田洪源

摘要：初中學(xué)生的思想、三觀都開始成熟，因?yàn)榉N種客觀原因，對(duì)初中語(yǔ)文課堂的質(zhì)量要求也越來(lái)越高。初中生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該只局限于書本，而更應(yīng)該開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在文學(xué)底蘊(yùn)上下功夫。本文將簡(jiǎn)單介紹初中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并對(duì)初中語(yǔ)文的發(fā)展方向進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向；分析

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他學(xué)科不同，語(yǔ)文知識(shí)涵蓋面廣，滲透生活方方面面，是一門內(nèi)涵深遠(yuǎn)的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文并不容易，然而如果能學(xué)好語(yǔ)文，則會(huì)一生受益。初中語(yǔ)文注重對(duì)中學(xué)生理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力培養(yǎng)，這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，對(duì)教師和學(xué)生而言都不是簡(jiǎn)單的事[1]。目前，初中語(yǔ)文教學(xué)上已經(jīng)有了很多創(chuàng)新，但是還有很多不足之處有待改進(jìn)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1、考試分?jǐn)?shù)等同于語(yǔ)文水平。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，它的特點(diǎn)是靈活性強(qiáng)、知識(shí)范圍廣，但是考察方式卻還是和其他學(xué)科一樣，只有考試一條途徑，只通過(guò)卷面成績(jī)判斷學(xué)生語(yǔ)文水平。但是語(yǔ)文這門學(xué)科源于生活而高于生活，其范圍，其內(nèi)涵都不能僅僅通過(guò)考試體現(xiàn)出來(lái)。目前語(yǔ)文教學(xué)最普遍的問(wèn)題就是考試分?jǐn)?shù)等同于語(yǔ)文水平，學(xué)生學(xué)習(xí)水平如此，語(yǔ)文老師的教學(xué)水平也是如此?？荚囍贫仁俏覀円恢毖赜玫闹贫龋杂衅鋬?yōu)點(diǎn)，它既可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，也可以為學(xué)生語(yǔ)文水平提供一個(gè)參考，一目了然。但是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，并不完全適合，分?jǐn)?shù)只能作為考量，卻不能決定一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平[2]。

2、過(guò)重課業(yè)阻礙課外知識(shí)拓展。語(yǔ)文作業(yè)是很多中學(xué)生頭疼的地方，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文不同，更加注重理解而不是重復(fù)練習(xí)。腦力活動(dòng)相對(duì)于機(jī)械的筆力活動(dòng)要難上許多，很多學(xué)生難以適應(yīng)也無(wú)從應(yīng)對(duì)加上初中作業(yè)比小學(xué)作業(yè)本就更多，對(duì)中學(xué)生而言，語(yǔ)文作業(yè)就更難應(yīng)對(duì)了。繁重的課業(yè)既是中學(xué)生無(wú)法逃脫的重?fù)?dān)，同時(shí)，也是阻礙他們課外積累的擋板。有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有興趣，想要主動(dòng)學(xué)習(xí)，開拓視野，但繁重的語(yǔ)文作業(yè)不僅占用了他們課外閱讀的時(shí)間，同時(shí)也容易引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厭煩情緒。

3、死記硬背教材內(nèi)容。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)本就是依照課本、以考試為目的的教學(xué)方式，雖然可以讓學(xué)生系統(tǒng)掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，但是過(guò)程枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)生厭煩。目前，死記硬背教材內(nèi)容是初中語(yǔ)文教學(xué)常態(tài)，很多學(xué)校語(yǔ)文課堂、教學(xué)要求都是如此，對(duì)課本內(nèi)容不求理解吃透嗎，只求能夠熟練背誦應(yīng)付考試。這樣的做法大大浪費(fèi)了語(yǔ)文教材編寫的一番苦心，初中語(yǔ)文本就是更注重理解的，如果只是死記硬背，必然不能很好理解語(yǔ)文在日常生活中的重要性，不能理解文學(xué)作品的深意，不能了解編入教材的作品作者的深邃思想，即便能夠熟練背誦，學(xué)到的也是皮毛，而不是語(yǔ)文的內(nèi)涵。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展方向

1、合理利用多媒體。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化、信息化技術(shù)也走進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂。目前，使用最多最廣泛的是多媒體技術(shù)，如果能夠合理利用多媒體這一教學(xué)工具，既可以減輕語(yǔ)文教師板書壓力，又可以圖文并茂，結(jié)合視頻等進(jìn)行教學(xué)，增加語(yǔ)文課堂趣味性。多媒體設(shè)備集聲、文、圖、形于一身，相對(duì)于板書，在教學(xué)過(guò)程中有更直觀的效果。但是，很多學(xué)校對(duì)多媒體的運(yùn)用并不多，盡管教室安裝了多媒體器材，有些教師卻不會(huì)用，導(dǎo)致教學(xué)資源閑置浪費(fèi)，在一些鄉(xiāng)村中學(xué)尤為常見。所以要合理利用多媒體，學(xué)校不僅要引進(jìn)機(jī)械設(shè)備，也要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，特別是一些不會(huì)使用現(xiàn)代設(shè)備的老教師，讓他們能夠使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

2、拓展教學(xué)內(nèi)容。初中語(yǔ)文教學(xué)需要拓展學(xué)生知識(shí)見解，現(xiàn)在很多語(yǔ)文教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在教學(xué)中也注意引申一些相關(guān)知識(shí)，拓展知識(shí)鏈接。語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)不僅只是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，更是我們需要一生學(xué)習(xí)的生活智慧。中國(guó)悠悠五千年文化，語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間很大，學(xué)習(xí)資源也很豐富。語(yǔ)文即是生活，生活就是語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)該只局限于課堂，局限于校園，還應(yīng)該放眼世界，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然，關(guān)注國(guó)際大事。在教學(xué)中要多注重體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀念、見解。這樣不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，使學(xué)生在課堂上獲得的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)在生活中得到延伸。學(xué)生在寬闊的生活課堂中能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

3、創(chuàng)新方法教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上取決于課堂教學(xué)質(zhì)量，只有做好語(yǔ)文課堂教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)，嘗試從教材中適當(dāng)?shù)慕嵌葘で髮W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)出發(fā)，力求升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧火花，從而挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。教師可以注意在課堂中引入課外知識(shí)閱讀，對(duì)文學(xué)價(jià)值高的知識(shí)在課堂中進(jìn)行知識(shí)性和理解性競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生自主興趣的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到課內(nèi)與課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合?？梢赃m當(dāng)將教學(xué)與競(jìng)賽游戲結(jié)合起來(lái)，提高中學(xué)生積極性。或者可以開展室外課堂，去實(shí)地探查課本中描繪的景色。創(chuàng)新教學(xué)方式，提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效果[3]。

4、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。這一點(diǎn)在中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中尤為重要，但又很容易被中學(xué)教師所忽視。很多中學(xué)語(yǔ)文老師只是簡(jiǎn)單地按照教學(xué)大綱將課本上該教的都教了，但是這樣，教學(xué)工作并沒有完全完成，語(yǔ)文對(duì)中學(xué)生有聽、說(shuō)、讀、寫四大要求，另外還有語(yǔ)言積累、審美培養(yǎng)和思想品德等方面的要求。讓中學(xué)生將這些要求都結(jié)合起來(lái)全面發(fā)展應(yīng)該成為初中語(yǔ)文老師的教學(xué)目的。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的特點(diǎn)。在社會(huì)生活中，無(wú)論是交際還是人文都離不開所謂的文學(xué)素養(yǎng)。初中文學(xué)課堂如果能將初中生的文學(xué)素養(yǎng)基本培養(yǎng)起來(lái)，將會(huì)使受益一生。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是一門有著深厚底蘊(yùn)的學(xué)科，知識(shí)涵蓋面廣，生活方方面面都有他的身影。學(xué)好初中語(yǔ)文不是一件容易的事，不僅要把握好基礎(chǔ)知識(shí)，也要注重知識(shí)積累，語(yǔ)文來(lái)源于生活又高于生活，要求中學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，加強(qiáng)理解。中學(xué)生在初中階段需要加強(qiáng)的是知識(shí)的積累，這對(duì)中學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)要求很高，既不能忽視課本基礎(chǔ)知識(shí)，也不能一味填鴨式教學(xué)。中學(xué)語(yǔ)文老師既要摸清語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)也要抓住中學(xué)生的身心特征，從實(shí)際條件出發(fā)，研究創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和持續(xù)性向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 韋永華.初中語(yǔ)文教學(xué)綜合改革嘗試[J].河池學(xué)院學(xué)報(bào)，1992（04）.

[2] 王明學(xué).初中語(yǔ)文教學(xué)初探[J].唐都學(xué)刊，1989（02）.

[3] 周一貫.語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)課論[M].寧波出版社，2002.