王之韻

【摘要】國內(nèi)外大量的研究表明， 視聽作品在英語為第二語言的學(xué)習(xí)過程中（ TESOL ） 正發(fā)揮著越來越重要的作用，美劇這一視聽兼?zhèn)涞臅r(shí)尚載體， 無疑具備著視聽學(xué)習(xí)載體所必須的要素。本文以高中為背景，從美劇對(duì)英語學(xué)習(xí)動(dòng)力、口語、聽力、閱讀、翻譯、跨文化交際等方面的影響進(jìn)行了探究，進(jìn)而提出了如何有效看美劇學(xué)英語的具體建議，以期為高中生英語學(xué)習(xí)提供一個(gè)更好的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】美劇 英語學(xué)習(xí) 影響因素 建議

一、美劇對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：人的認(rèn)知活動(dòng)總是伴隨著一定的情感因素。學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。興趣則是一種積極的情感，它是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接觸它，就會(huì)把“苦學(xué)”變?yōu)橐环N“樂學(xué)”。對(duì)于一門語言的習(xí)得，“興趣是最好的老師”這句話并非沒有道理，持續(xù)的興趣是語言學(xué)習(xí)的保障。如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力也一直是教師們苦思冥想的問題，同時(shí)也是促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)矛盾推動(dòng)器。

英語原聲影視作品除了能讓我們得到視覺上的享受外，還能在很大程度上提高英語學(xué)習(xí)者的英語水平。我國的英語教學(xué)方法一直以講授為主，留給學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間很少。長期以往，學(xué)生們的積極性和興趣就會(huì)被壓抑。美劇，憑借著年輕偶像的超人氣魅力，精彩生動(dòng)的劇情，完美的剪輯帶給我們非一般的視覺享受，迎合了青少年的口味?？疵绖≡谀撤N程度上成了一種娛樂消遣。在枯燥的學(xué)習(xí)與生動(dòng)的娛樂之間，同學(xué)們往往都偏向于輕松的娛樂。將美劇應(yīng)用于我們的教學(xué)和自主學(xué)習(xí)中，可以成為枯燥生活的點(diǎn)睛之筆。同時(shí)，看懂原聲電影也激發(fā)了同學(xué)們學(xué)好英語的一大誘惑和動(dòng)力。如果向積極的方面引導(dǎo)和發(fā)展，可以在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生極其重要的影響。

二、美劇對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

電視劇是一門綜合的藝術(shù)，其信息量之大、形式之鮮活，是任何學(xué)習(xí)形式不可比擬的?，F(xiàn)代英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)：營造“習(xí)得”學(xué)習(xí)環(huán)境的首要策略是要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)純粹的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。語言學(xué)習(xí)離不開真實(shí)的語言環(huán)境，英語的聽說尤其需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)實(shí)中，即使是身處學(xué)習(xí)資源豐富的大學(xué)校園，我們也難得有機(jī)會(huì)能不斷練習(xí)自己的口語，除了在英語課堂上能有說英語的機(jī)會(huì)之外，幾乎沒有開口講英語的時(shí)候。因此很多同學(xué)能在筆試中考出驕人的成績，卻怎么也突破不了“啞巴”英語的瓶頸，而美劇無疑提供了一個(gè)極佳的語言環(huán)境?？疵绖〉臅r(shí)候，我們盡可以帶著耳機(jī)，模仿主人翁的語境和口氣練習(xí)。美劇對(duì)白的語言風(fēng)格，迥異于嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的書面語，更多的是體現(xiàn)隨意、親和、幽默的取向，此外，作為美國生活的寫照，美劇幾乎涉及了工作、生活、交際的方方面面。而且基于電腦文件播放器的強(qiáng)大功能，可以對(duì)任何段落設(shè)置任何頻率的回放，聽不懂、說不出的章節(jié)句讀，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)盡可以反復(fù)瀏覽、傾聽、揣摩；為地道純真的英語的習(xí)得提供了可能，且不用擔(dān)心因口語不好而被人笑話，擔(dān)心丟臉了。

現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家和語言大師林語堂曾直言：“學(xué)習(xí)英語的唯一正軌，不出仿效與熱誦；效仿即整句的效仿，熱誦即是效仿之后必回環(huán)練習(xí)，必須能順口而出而后已。凡能依這方法讀英文的，無不成功，這是學(xué)英語的康莊大道”。

三、美劇對(duì)學(xué)生英語聽力的影響

中國人學(xué)英語，最大的難點(diǎn)不在于語法和詞匯，而在于聽力和口語，很多人能夠在各類考試中得到高分，但在實(shí)際運(yùn)用中卻“話難懂”、“口難開”，“聾子英語”、“啞巴英語”等一直是英語學(xué)習(xí)需要突破的瓶頸。通常來說，聽課文材料、聽寫單詞、句子甚至片段、平時(shí)聽力測(cè)試等都屬于精聽的范疇；英文歌曲、英文影視、英文廣播等則屬于泛聽的范疇。在英語課堂教學(xué)中，教師通常會(huì)將重點(diǎn)放在精聽而忽視了泛聽。盡管課本中提供了聽說練習(xí)，但是真正能充分利用課本提供素材鍛煉學(xué)生聽說能力的恐怕少之又少。許多學(xué)生在經(jīng)歷了數(shù)年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷后大都具備了一定的英語知識(shí)，但實(shí)際的聽說技能卻沒有同步跟上。學(xué)習(xí)英語，注重語言知識(shí)和語言技能是必不可少的，但是若忽略了非語言方面的因素，則會(huì)對(duì)提高英語聽力水平有很大的限制和影響。

國內(nèi)外大量的研究表明，視聽作品在英語為第二語言的教學(xué)過程中 （TESOL）正發(fā)揮著越來越重要的作用。Herron，Hanley和Cole共同研究發(fā)現(xiàn)：帶有描述性畫面的錄像對(duì)提高學(xué)生的聽力有極大的幫助；Baltova發(fā)現(xiàn)：和那些只單純通過聲音為媒介來提高聽力的學(xué)生相比，在課堂上觀看錄像的學(xué)生能更好地理解同樣的聽力材料。近些年來興起的情景教學(xué)，被認(rèn)為是破解這一瓶頸的有效路徑，這其中以觀看原版影視作品的方式比較常見。在煙波浩渺的影視作品中，又以風(fēng)靡全球的美國電視?。ㄒ韵潞喎Q美劇）最具代表性。因此，美劇這一視聽兼?zhèn)涞臅r(shí)尚載體，無疑具備著視聽學(xué)習(xí)載體所必須的要素。

可看性極強(qiáng)的美劇，除了新穎的表現(xiàn)手法和環(huán)環(huán)相扣的懸疑，精煉的語言風(fēng)格也是一大特色，種種元素集合在一起，對(duì)學(xué)習(xí)者的吸引力可想而知，很多人都會(huì)一集不拉地 “追”著看，由此原生的持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力相當(dāng)持久。美劇集圖像、聲音為一體，融其藝術(shù)性、形象性、趣味性以及生活性為一身，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺。其豐富的內(nèi)容，直觀的動(dòng)作，曲折動(dòng)人的情節(jié)可激發(fā)學(xué)生的興趣，通過大量的、不斷重復(fù)的信息輸入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺潛能，習(xí)得者的聽說理解愿望變得迫切，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力愿望，為學(xué)生自然主動(dòng)地聽營造了良好的氛圍和環(huán)境。在聽的過程中，就能集中思想，利用所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行思考、假設(shè)、猜測(cè)意義、預(yù)測(cè)情節(jié)內(nèi)容的發(fā)展。輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，自然習(xí)得在不知不覺中收到事半功倍的效果。相對(duì)傳統(tǒng)以聽為主的英語教學(xué)而言，美劇不僅打開了學(xué)習(xí)者的耳朵，而且而幫助學(xué)習(xí)者睜開了眼睛。在我們同學(xué)當(dāng)中，他們都是做得怎么樣呢？