宋桃

摘 要：圖書館是存儲知識的寶庫，是收集和傳播信息的聚集地，隨著普通高校向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型時，高校圖書館閱覽功能的擴展擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的文獻資源以及高素質(zhì)的導(dǎo)讀人員成為了學(xué)生們的第二課堂，特色專業(yè)閱覽室能夠為廣大師生提供最新的學(xué)術(shù)信息與知識，為教學(xué)、科研提供便利。同時利用好圖書館專業(yè)閱覽室的功能，可以幫助學(xué)生提高他們的閱讀知識面。

關(guān)鍵詞：高校圖書 專業(yè)閱覽室功能 拓展研究 第二課堂

中圖分類號：G252 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）08（b）-0252-02

隨著改革的深入，普通本科高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，教學(xué)改革的革新，高校圖書館的專業(yè)閱覽室功能已經(jīng)越來越多樣化，因為他擁有著豐富的文獻資料，良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的館藏結(jié)構(gòu)，深受老師和學(xué)生們的喜愛，已經(jīng)發(fā)展成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的“第二課堂”。

1 高校圖書館專業(yè)閱覽室具備開創(chuàng)“第二課堂”的有利條件

（1）首先良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是高校圖書館的一大優(yōu)勢，也是成為了“第二課堂”開創(chuàng)的一個重要條件。在大學(xué)生活中，圖書館一直是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一個地方，學(xué)生上課之后的課余時間基本都是在圖書館中度過，所以，在安靜良好氛圍的圖書館環(huán)境中，學(xué)生們的看書熱情也會變得高漲，古話說，“安其人，靜其心”意思就是在安靜的氛圍下，更有利他們?nèi)硇牡耐度氲街R的海洋中，汲取自身所需要的知識。

（2）身為學(xué)校的文獻情報中心，高校的圖書館一直肩負著傳遞文獻信息的重要職責(zé)，讓高效的教學(xué)和科研提供了大量的信息檢索服務(wù)，也方便了學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中必要的文獻資料。在擁有豐富的文獻資料的圖書館閱覽室下進行閱讀，可以讓學(xué)生接收到更多更好的知識，這也是“第二課堂”必要的條件之一，有統(tǒng)計表明，在高校圖書館閱覽室中，其藝術(shù)、外文閱覽室就收錄了1000多種刊物文獻，其中還有經(jīng)濟類、電子類、信息技術(shù)類等多種學(xué)科，保證了在圖書館中可以查閱到任何相關(guān)的資料文獻。

（3）專業(yè)閱覽室豐富的館藏結(jié)構(gòu)有利于第二課堂的開展，例如藝術(shù)閱覽室館藏資源，對于藝術(shù)類的讀者來說，紙質(zhì)資源比較直觀，他們創(chuàng)造的東西較依賴實體資源。借助紙質(zhì)實體資源，更能拓展思維，非常有利于他們的學(xué)習(xí)。

（4）目前就業(yè)形式嚴(yán)峻，普通本科大學(xué)生想完善和提升自己，他們選擇考研，藝術(shù)類的考生也大量地加入考研這個大部隊中，藝術(shù)閱覽室具有良好的書刊館藏結(jié)構(gòu)，舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，藝術(shù)閱覽室又能及時地提供專業(yè)知識文獻幫助。藝術(shù)類的考研學(xué)子聚集在藝術(shù)閱覽室里，營造良好的學(xué)些氛圍，也可以相互交流學(xué)習(xí)。讓莘莘學(xué)子在考研路上事半功倍。

2 如何讓高校圖書館專業(yè)閱覽室變成“第二課堂”

（1）首先我們要擴展閱覽室功能，提高期刊的使用率，把課堂引入到高校圖書閱覽室中這個新穎的教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地走進了閱覽室當(dāng)中，通過專業(yè)閱覽室工作人員的介紹，讓他們了解到專業(yè)需要的文獻，再通過自身針對性的閱讀，快速地找到本專業(yè)最新的論文、書籍等各種文獻，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，通過這樣的方式，拉近學(xué)生和工作人員的距離，讓他們不再止步于閱覽室外，豐富學(xué)生的知識面以及培養(yǎng)好他們良好的閱讀習(xí)慣，極大地提高了書刊的利用率。

（2）第二課堂的順利開展，離不開良好的館藏結(jié)構(gòu)。館藏結(jié)構(gòu)的質(zhì)量又直接影響第二課堂的質(zhì)量。所以，圖書館要不斷優(yōu)化各個閱覽室的館藏結(jié)構(gòu)，不斷更新專業(yè)文獻，例如期刊和書籍文獻，建立一套科學(xué)、系統(tǒng)化館藏體系。

（3）創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境可以吸引師生在圖書館開展第二課堂。營造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，更利于學(xué)生知識的吸收。就目前來說，藝術(shù)閱覽室的第二課堂也在開展中，但是閱覽室的設(shè)施還是比較簡陋的。針對本專業(yè)性質(zhì)，可以在室內(nèi)張貼各種藝術(shù)風(fēng)格圖片，在閱覽桌位上擺放綠色植物，如此以來，這些綠色植物不僅可以凈化空氣，還能給讀者帶來舒爽的心情。轉(zhuǎn)換教學(xué)地點，教學(xué)方式創(chuàng)新，學(xué)生沉浸在舒適的閱覽室環(huán)境中，能安心學(xué)習(xí)，還能陶冶情操。

（4）在目前來說，長期以來大學(xué)生接觸到的專業(yè)文獻和外文文獻少之又少，即使是自身專業(yè)程度最好的學(xué)生讀其期刊也會感到力不從心，我們要進行教育制度上的改變，把圖書館閱覽室融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生可以接觸到大量的課外知識，從而培養(yǎng)他們的興趣和能力，通過長期的培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣會有顯著的提高，這個時候在觸及到自己相關(guān)專業(yè)的新信息時就會更快地汲取知識，從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。所以把圖書館閱覽室變成“第二課堂”我們要對教育方面進行一定的改善。

（5）在圖書館閱覽室當(dāng)中，其中工作人員的圖情專業(yè)方向普遍素質(zhì)較低，不能夠為同學(xué)提供深層次的資源服務(wù)，首先，我們要提高工作人員的基本素質(zhì)，加強他們的綜合素質(zhì)和綜合知識，定期和不定期的開展專業(yè)能力培訓(xùn)，不斷提高工作人員自身服務(wù)水平，只有這樣才能給學(xué)生們帶來高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（6）高校的圖書館閱覽室可以定期和某個專業(yè)的科研室進行共建關(guān)系，例如藝術(shù)和外語專業(yè)來說，每個學(xué)習(xí)藝術(shù)和外刊的工作人與和藝術(shù)、外語學(xué)院的專業(yè)老師進行聯(lián)系，從新學(xué)期的教學(xué)計劃和教學(xué)的過程進行結(jié)合，組織學(xué)生在藝術(shù)閱覽室中進行藝術(shù)知識方面的累積，外語就可以做閱讀翻譯實習(xí)，在學(xué)生們閱讀翻譯的同時，外刊工作人員應(yīng)該提供解答和幫助服務(wù)，并做好解答記錄，和各專業(yè)老師進行反饋，這樣的方式即利用了現(xiàn)有圖書館閱覽室的條件，并且讓學(xué)生在有限的條件中得到學(xué)習(xí)，無論某種專業(yè)，都可以進行這樣的嘗試。把圖書館閱覽室變成“第二課堂”。

（7）專業(yè)閱覽室工作人員應(yīng)該主動地引導(dǎo)學(xué)生進行檢索和查找文獻，尤其是培養(yǎng)他們自主查找有效信息的能力，在近幾年中，信息技術(shù)不斷的發(fā)展，圖書館信息化程度已經(jīng)越來越高，服務(wù)的手段已經(jīng)走向了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)變，讀者可以在網(wǎng)上進行信息的檢索，隨著文獻信息數(shù)字化的增加，文獻信息獲取方式也要趨向于信息化。

（8）堅持“讀者第一、服務(wù)育人”的理念，樹立現(xiàn)代服務(wù)意識。閱覽室工作人員必須以人為本，一切以讀者為重心開展服務(wù)。隨著學(xué)院的發(fā)展，工作開展應(yīng)嵌入學(xué)科、嵌入專業(yè)、嵌入教學(xué)和學(xué)校轉(zhuǎn)型方面，提供全心全意的服務(wù)。主動積極地向讀者介紹圖書館閱覽室的各項規(guī)章制度、館藏結(jié)構(gòu)、新書通報以及新刊資源。在接待各位讀者時，熱情禮貌，積極主動，了解讀者真正所需，及時開展服務(wù)。在借閱、解答各種咨詢問題、輔導(dǎo)閱讀等各項服務(wù)工作時，耐心細致地回答讀者提出的問題，及時而有效地向讀者推薦所需之書，樹立“為書找人，為人找書，節(jié)約讀者時間”的意識。

（9）為了最大限度地滿足學(xué)生和老師地借閱，圖書館應(yīng)該根據(jù)讀者需要，各個專業(yè)閱覽室合理開放時間，根據(jù)閱讀者的需求進行合理化的開館、閉館時間的調(diào)整，尤其是在學(xué)生需要撰寫畢業(yè)論文的時間里，應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢，讓開館的時間更靈活，以滿足學(xué)生和老師的借閱、瀏覽書刊、文獻資料的需求。

3 結(jié)語

事實證明，利用好圖書館閱覽室功能讓圖書館閱覽室變成“第二課堂”是教育的一次大膽嘗試，其效果是顯著的，這樣的教學(xué)方式大大提升了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，拓展了他們的知識面。這樣看來“第二課堂”是切實可行的，并且發(fā)揮了自身極大的優(yōu)勢，優(yōu)化了學(xué)習(xí)的手段，提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地利用了圖書館閱覽室的文刊利用率，更利于圖書館和學(xué)生的發(fā)揮和專業(yè)水平的提高。

參考文獻

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