陳琳

摘 要：隨著學(xué)校教育的不斷改革創(chuàng)新，越來(lái)越多高中地理教師開(kāi)始高度關(guān)注和重視到自然地理內(nèi)容的課堂教學(xué)。自然地理作為高中地理教學(xué)過(guò)程的重中之重，是一個(gè)必不可缺的關(guān)鍵部分，直接關(guān)系到學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的提升。因此，高中地理教師要明確自然地理的教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新完善自然地理教學(xué)方法和內(nèi)容，充分凸顯出自然地理在高中地理教學(xué)中的主體地位。本文將進(jìn)一步對(duì)自然地理在高中地理教學(xué)中的地位展開(kāi)分析與探討。

關(guān)鍵詞：自然地理；實(shí)踐教學(xué)

一、引言

當(dāng)前是一個(gè)科技文化時(shí)代，高中地理教學(xué)發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。自然地理作為地理學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，具有其一定的知識(shí)系統(tǒng)。自然地理學(xué)實(shí)質(zhì)是指以地球表層為研究對(duì)象的一門(mén)學(xué)科，該研究對(duì)象主要包括大氣圈、巖石圈、水圈以及生物圈生存的各種自然環(huán)境。自然地理在高中地理教學(xué)內(nèi)容占有很大的比例，教學(xué)地位可想而知，教師通過(guò)加強(qiáng)自然地理學(xué)的教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的地理素養(yǎng)，促使學(xué)生掌握各種地理知識(shí)與技能，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)自然地理對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展的重要性。

二、加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

自然地理作為高中地理教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要分支，地理教師要正確認(rèn)識(shí)到其教學(xué)重要性。自然地理在高中地理教學(xué)內(nèi)容的分布是具有層次推進(jìn)特征的，首先教師要讓學(xué)生初步了解到宏觀的宇宙環(huán)境，然后是人類生存的地球自然地理環(huán)境。自然地理內(nèi)容間的相互關(guān)系如下圖所示。

在高中自然地理教學(xué)中，教師要積極構(gòu)建出新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)關(guān)系，合理引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系之前在課堂上掌握的理論知識(shí)，將其應(yīng)用在新知識(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣有利于學(xué)生提高自身的地理學(xué)習(xí)能力。比如，地理教師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與地理知識(shí)講解結(jié)合在一起。學(xué)生在騎車的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)天空的云和太陽(yáng)仿佛一直追尋著自己，而離自己近的樹(shù)木卻離得越來(lái)越遠(yuǎn)。這樣的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)的兩個(gè)周期時(shí)間為什么是不一致的。又如，學(xué)生在海邊玩，白天感受到的是來(lái)自海平面風(fēng)，晚上吹的又是陸風(fēng)，此現(xiàn)象能夠讓學(xué)生更為容易地接受海陸風(fēng)相關(guān)知識(shí)。

為了確保學(xué)生對(duì)于自然地理新知識(shí)的鞏固記憶，教師要不斷強(qiáng)化學(xué)生的跟蹤訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)將新知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際問(wèn)題中，將知識(shí)有效遷移到課前、課后習(xí)題之重，這樣能夠讓學(xué)生潛移默化地加深對(duì)新知識(shí)的印象，實(shí)現(xiàn)自然地理新知識(shí)學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)過(guò)程中的重要價(jià)值作用。

三、理清自然地理知識(shí)間的聯(lián)結(jié)關(guān)系

在《面向21世紀(jì)的高中地理課程與教材》中有提到，當(dāng)前的高中地理課，高一地理教學(xué)主要是從環(huán)境角度出發(fā)，綜合分析講述了人類所生活的社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境生存的自然環(huán)境，充分說(shuō)明了人類與地球之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系。高二年級(jí)則通過(guò)與高一年級(jí)知識(shí)的銜接，基于高一地理講述部分人文地理相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，并且從文科學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，深層次地講述人文地理的其他方面，比如城市發(fā)展、人口數(shù)量增長(zhǎng)、國(guó)際貿(mào)易來(lái)往等，這樣一來(lái)就促使高二學(xué)生掌握了較為系統(tǒng)完善的人文地理知識(shí)。

高中地理教師在自然地理教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生去自主挖掘出知識(shí)間的原理、技能以及方法等的關(guān)聯(lián)性，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新主動(dòng)思維，培養(yǎng)他們良好的地理實(shí)踐能力。例如，地理教師可以通過(guò)科學(xué)利用自然地理知識(shí)間的聯(lián)結(jié)關(guān)系，在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師在講解到“冷鋒與暖鋒”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以采取對(duì)比教學(xué)的方式，讓學(xué)生清晰直觀了解到它們之間的矛盾聯(lián)結(jié)關(guān)系，教師事先要準(zhǔn)備好冷暖峰的對(duì)比表格，空出部門(mén)內(nèi)容，組織引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面講述的冷暖峰知識(shí)，在相互交流分析下去完成表格的填寫(xiě)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠有效結(jié)合冷峰學(xué)習(xí)的方法與角度，積極去嘗試對(duì)比解答暖鋒的相關(guān)知識(shí)問(wèn)題，從而提高學(xué)生自然地理學(xué)習(xí)能力。

四、應(yīng)用微課方式進(jìn)行高中地理教學(xué)

自然地理作為高中地理教學(xué)的重要部分，其知識(shí)內(nèi)容較為復(fù)雜抽象，學(xué)生往往難以在短時(shí)間內(nèi)完全掌握、理解透徹相關(guān)地理現(xiàn)象和規(guī)律。因此，為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，高中地理教師可以通過(guò)利用微課教學(xué)方式，在多媒體技術(shù)的輔助下，將自然地理抽象知識(shí)原理及規(guī)律以圖片、視頻等直觀展現(xiàn)在學(xué)生面向，這樣更加利于學(xué)生消化應(yīng)用新知識(shí)。此外，教師也可以將微課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地利用微課程進(jìn)行自我思考學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理思維創(chuàng)新能力，并在教師的耐心指導(dǎo)下完成自然地理新知識(shí)的內(nèi)部消化。在高中各年級(jí)的地理課內(nèi)容分布中，自然地理內(nèi)容占據(jù)比例很大，教師要想提高學(xué)生的整體地理學(xué)習(xí)水平，就必須注重課堂自然地理知識(shí)內(nèi)容的高質(zhì)量教學(xué)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自然地理在高中地理教學(xué)中所占的比重很大，眾多章節(jié)內(nèi)容中都會(huì)涉及自然地理學(xué)知識(shí)內(nèi)容，這足以說(shuō)明自然地理內(nèi)容在高中地理教學(xué)中占據(jù)核心的地位。因此，高中地理教師要注重引導(dǎo)學(xué)生理清自然地理學(xué)知識(shí)內(nèi)容間的聯(lián)結(jié)關(guān)系，確保每個(gè)學(xué)生都能打下良好的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)高中地理教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地開(kāi)展。

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