李翰

【摘要】 為響應(yīng)新課改號(hào)召，國(guó)內(nèi)初中學(xué)校一直在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行著優(yōu)化與完善，不僅對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法進(jìn)行了調(diào)整，同時(shí)還加大了對(duì)新型教學(xué)理念以及教學(xué)手段的引進(jìn)力度，各種新型教學(xué)模式開(kāi)始在初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)，而微課就是其中的一種。本文將以外研版初中英語(yǔ)教材為例，對(duì)微課在初中教學(xué)中所產(chǎn)生的作用以及其具體使用方式展開(kāi)全面論述，希望能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)改革提供一定助益。

【關(guān)鍵詞】 應(yīng)試技巧 初中英語(yǔ) 微課 作用 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）09-177-01

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傳統(tǒng)灌輸式的英語(yǔ)教學(xué)方式并不符合現(xiàn)代初中教學(xué)理念以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而微課作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要產(chǎn)物，有著顯著的網(wǎng)絡(luò)化以及信息化特征，更加符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及需求，將其運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)之中，可以通過(guò)視頻教學(xué)將英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效融合在一起，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新，是促進(jìn)英語(yǔ)教育發(fā)展的重要手段，同時(shí)其在教學(xué)中也有著不可取代的作用，值得進(jìn)行深入探究。

一、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行記憶

英語(yǔ)詞匯是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與重點(diǎn)，其同樣也是初中生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以往學(xué)生都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，但記憶效果卻并不理想。而微課模式的運(yùn)用，可以將英語(yǔ)單詞以動(dòng)態(tài)化、形象化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以通過(guò)多感官刺激加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的印象，學(xué)生記憶效果更加理想。同時(shí)微課短小、精悍的特點(diǎn)也能實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)單詞的詳細(xì)解讀，會(huì)幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。

（二）有利于學(xué)生獲得英語(yǔ)應(yīng)試技巧

雖然現(xiàn)代教育并不倡導(dǎo)應(yīng)試教育，但在短時(shí)間內(nèi)這種教育模式仍會(huì)延續(xù)，因此必要的應(yīng)試技巧教學(xué)仍然是初中英語(yǔ)教師需要關(guān)注的內(nèi)容。老師可以通過(guò)對(duì)微課視頻的合理運(yùn)用，將典型題型以及常見(jiàn)易錯(cuò)問(wèn)題等考試技巧內(nèi)容教授給學(xué)生，確保他們能夠掌握正確的答題方式與考試心態(tài)調(diào)整方法，可以幫助學(xué)生在考試中獲得更加理想的英語(yǔ)成績(jī)，進(jìn)而增加他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心與熱情，形成良性循環(huán)。

（三）有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)

英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的訣竅之一，可以幫助學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)來(lái)龍去脈，使他們掌握正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式以及運(yùn)用方式，使他們可以更加靈活的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用。但語(yǔ)法學(xué)習(xí)內(nèi)容往往較為晦澀，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難度較大，且容易抓不住知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有達(dá)到理想水平。而微課視頻可以集中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以將語(yǔ)法進(jìn)行分解，以便學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理解與吸收，進(jìn)而高質(zhì)量完成語(yǔ)法學(xué)習(xí)。

二、微課具體教學(xué)策略

（一）創(chuàng)立英語(yǔ)教學(xué)情境

情境教學(xué)模式是目前較為常用的一種高效教學(xué)方式，因此老師在運(yùn)用微課進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，也可以通過(guò)微課建立與教學(xué)內(nèi)容相符的英語(yǔ)情境，確保學(xué)生可以積極參與到學(xué)習(xí)之中，達(dá)到理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。

以2011外研版初中英語(yǔ)教材，七年級(jí)上冊(cè)Module1《My family》教學(xué)為例。為體現(xiàn)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，老師可以組織學(xué)生一起參與到微課視頻制作之中，應(yīng)按照學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，對(duì)他們進(jìn)行合理分組，并讓他們以小組為單位對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行搜索與整理，并在老師的幫助下制定出一段家庭聚會(huì)的教學(xué)情境視頻，且會(huì)讓學(xué)生通過(guò)抽簽的方式，對(duì)里面的角色分別進(jìn)行扮演，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)。在微課視頻輔助之下，整體教學(xué)情境會(huì)更加真實(shí)，學(xué)生會(huì)更容易投入到“家庭聚會(huì)”情境之中，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意愿以及實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行強(qiáng)化。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，使他們可以真正明確學(xué)習(xí)意義，掌握正確的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保其可以積極、主動(dòng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行獲取，最終達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而微課學(xué)習(xí)較為自由，不受時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，這一點(diǎn)正適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行使用。所以老師應(yīng)在學(xué)習(xí)平臺(tái)中上傳課程相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生可以利用這些視頻進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，使他們可以將自己的空余時(shí)間充分利用起來(lái)，反復(fù)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行揣摩，并可以有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（三）歸納總結(jié)，分析試題

當(dāng)完成一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，老師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生利用微課對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，并與學(xué)生一起對(duì)經(jīng)典試題進(jìn)行研究，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。例如在對(duì)《The Olympic adventure》一模塊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，制作出本課的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻對(duì)該模塊英語(yǔ)單詞以及“What sport is it？”等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，并能夠通過(guò)微課中的經(jīng)典比較級(jí)習(xí)題分析，明確英語(yǔ)比較級(jí)習(xí)題做題技巧，從而完成本模塊的復(fù)習(xí)與總結(jié)，使學(xué)生可以正確運(yùn)用本課所學(xué)單詞以及形容詞比較級(jí)對(duì)自身觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。

結(jié)束語(yǔ)

鑒于微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中所起到的重要作用，任課教師應(yīng)加大對(duì)微課的研究力度以及運(yùn)用力度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及英語(yǔ)能力水平，合理對(duì)微課進(jìn)行應(yīng)用，使其能夠與英語(yǔ)教學(xué)真正融合在一起，更好地對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行輔助，從而將微課具有的教學(xué)功能完全挖掘出來(lái)，并應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)之中，有效強(qiáng)化英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生英語(yǔ)科學(xué)綜合素養(yǎng)水平的切實(shí)提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]潘俊鴿.微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017，06：155-156.

[2]孫婉婷.淺析微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].赤子（上中旬），2017，04：247.

[3]蘭玲娣.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中微課的應(yīng)用及推廣[J].學(xué)周刊，2016，35：198-199.