農(nóng)忠飛

摘要：不管學習什么，興趣都是最好的老師。有了興趣之后學習會變得事半功倍，想要激發(fā)小學生學習語文的興趣，培養(yǎng)小學生學習的興趣的方式變得至關(guān)重要。本文將從個人觀點開始闡述如何激發(fā)學習興趣的方式，從而讓小學生健康快樂的學習同時提高學習成績和個人能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學生；語文；興趣

首先我們要了解農(nóng)村小學生的學習的環(huán)境條件相比城市都是比較落后。物資條件、信息條件也并不那么優(yōu)越，在這種學習環(huán)境下成長的孩子言行比較拘束，比較“害羞”不太善于表達自己。所以談教育談興趣談學習必須符合農(nóng)村的實際情況，得先了解關(guān)心他們內(nèi)心的想法和需求然后結(jié)合相對的方法幫助他們來培養(yǎng)自己自覺學習語文的興趣。

一、讓關(guān)愛融入語文

在農(nóng)村長大的孩子，大多數(shù)的家庭都以農(nóng)業(yè)為主。要么就是一些留守兒童，要么便是父母學習到的知識比較少，農(nóng)村的思想交流也相對比較保守，從而導致農(nóng)村小學生的性格比較內(nèi)向和家人的交流不夠多也不懂得如何表達自己，再加上教育條件比較貧瘠，農(nóng)村小學生學習的語文知識僅限于學校學習到的語文課本上的字，詞，句。想要提高他們的學習語文的興趣首先得把自己先變成一個比較有趣的語文老師，多和學生交流，多找學生談心，在課余時間可以參與學生的游戲當中或者為他們組織一些你知道的來自網(wǎng)絡(luò)上有趣的新鮮的小游戲，讓你自己融入他們的生活成為他們的朋友，當你不在只以一個老師的身份來和他們交流時，他們的話會變得多在課堂上也不再是死氣沉沉，從來提高他們發(fā)言，討論，表達自己的能力，這是開始的第一步也是至關(guān)重要的一步[1]。

再者得學會觀察他們，多關(guān)心他們的動向和家庭情況從而了解他們的內(nèi)心需求，農(nóng)村都比較實行“不打不成材”家長的嚴教會使得他們身體心理的傷害。所以應(yīng)當多進行家訪多和家長溝通教育的方法，不得打壓小學生的學習興趣和熱潮應(yīng)當多鼓勵小學生的想法關(guān)注他們的內(nèi)心成長。以朋友的身份了解學生的性格和內(nèi)心需求因材施教，在幫助他們心理成長的同時提高了他們與人溝通的能力，從而提高他們語言的能力，語言是語文最基本的東西。只有讓他們先懂得了語言的魅力才會愛上語文的魅力。

二、讓游戲融入語文教學

興趣都應(yīng)該有娛樂的快樂去帶動。農(nóng)村本來教學方法和課余活動就比較單一，讓本來就枯燥學習生活變得更加乏味。基本上孩子在課堂上學習的都是老師講學生聽，讀讀課文抄抄字詞。其實我們可以換種方式教學，例如我們不愛直接拿書讀古詩詞，但是卻對董卿主持的“中國詩詞大會”鐘愛，我們不妨把這種方式帶入到課堂來，把一堂課當成一個詩詞競賽的節(jié)目，在講課的同時分開成兩隊相對而坐，以紅旗子來決定賽制分數(shù)，可以把它分成幾個環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)朗讀課文，由兩對選出代表分別朗讀比比誰朗讀的更好哪隊得到相應(yīng)的紅旗，第二環(huán)節(jié)提問以此把課文分成幾個層次剖析給學生們看了，小學生在游戲比賽的同時掌握了課文。再而農(nóng)村小學生的游戲設(shè)備不多條件也不太富裕，大多數(shù)的孩子還是下課玩玩丟石子，跳皮筋，其實我們可以把我們所了解的新鮮的游戲帶到他們的生活里學習力里，比如風靡全國的跑男“撕名牌”的游戲。我們可以把這個游戲帶給他們，變成“撕字詞碰碰對”孩子們背上名牌上分別是一些字，想要組詞的學生得去找到別人背上名牌上的字可以和自己名牌上的字組詞的，然后撕下對方的名牌便是組了一個詞，看誰組的詞語最多。孩子的天性都是愛玩的，越是一味傳統(tǒng)拘束的教學方式讓他們變得更加厭學。何不順應(yīng)孩子的天性讓他們以自己最喜歡最愿意接受的方式去學習？這樣在愉快的時光中學生們會愛上語文從而更加自覺地去學習語文[2]。

三、讓歷史故事寓言故事融入語文

小學生的語文教材的內(nèi)容是非常有限的，基本上都是局限于課文的文章和一些詩句，很多小學生的認知能力和理解能力并不是很強在學習課文的時候往往只是讀課文，學習詩句的時候往往只在死背詩句不太懂得詩句的意思。農(nóng)村的孩子沒有太多的課外書去看去了解。可能都會念曹植的“本是同根生，相煎何太急”但是很少有人知道曹植的歷史故事，學習這首詩的開始我們可以先說一個曹植的歷史故事，可以說明在三國發(fā)生的關(guān)于曹植七步成詩的背景故事講給他們聽，在歷史故事的時候了解到了這首詩的背景曹植的內(nèi)心世界從而更加理解詩句的意義還豐富了課外文學知識，開闊了他們的視野。還有一些相對很難理解的課文我們可以結(jié)合課文內(nèi)容先講個寓言故事給他們聽，讓他們明白課文想要表達的道理。農(nóng)村小學生的閱讀量本來就比較少了，如果我們還是僅限于課文帶他們學習就好比遮住了他們的眼睛堵住了他們的耳朵，我們應(yīng)該把更多的課外知識用故事的形式結(jié)合課文講給他們聽，讓他們了解到語文的淵博知識的廣闊[3]。

四、結(jié)語

總之我們教書育人先得用自己最真摯的心去對待這些農(nóng)村的小學生，給他們更多的關(guān)愛的同時結(jié)合多種教學形式，才能更好的激發(fā)他們學習語文的興趣，使他們變“苦”學為“樂”學。只有在健康快樂的環(huán)境下學習，讓他們懂得了語文的魅力知識的淵博，從而更加自覺地學習語文學習知識成為社會上一批又一批優(yōu)秀的青年[4-6]。

參考文獻

[1] 王曉敏. 如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習語文的興趣[J]. 現(xiàn)代交際，2016，（8）：216.

[2] 李占周. 如何激發(fā)小學生學習語文的興趣[J]. 現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015，（1）：60-61.

[3] 焦果成. 靈活運用多種教學方法 激發(fā)小學生語文學習興趣[J]. 學周刊，2012，（3）：163.

[4] 阿依夏木·托合提.如何提高小學生學習數(shù)學的興趣[J]，赤子（中旬）. 2013（08）.

[5] 程丁玲.培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣之淺見[J].科學咨詢（教育科研），2013（03）.

[6] 王秀芳.淺談如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣[J].學周刊，2012（15）.endprint