閆杉

摘要：研究生教學督導制度是研究生培養(yǎng)過程中進行質量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，本文通過探討研究生教學督導的內涵與重要作用，以及當前實施過程中遇到的一些問題展開討論，提出了實踐中可采用的具體對策與辦法，促進研究生教學督導工作進一步開展。

關鍵字：研究生 教學督導

研究生的教學督導工作是研究生教學質量的重要保障，是研究生質量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。建立科學的行之有效的教學督導制度對于研究生培養(yǎng)過程中進行監(jiān)督和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，從而提高研究生培養(yǎng)質量有著重要的意義。在教學督導具體工作中，要明確具體內容和工作方法，優(yōu)化教學督導的效果。

一、 研究生教學督導的內涵及重要作用

（一） 教學督導的內涵

教學督導是指高校通過建立授權督導機構和人員，督導組成員以專家身份對教學工作進行全方位的檢查、監(jiān)督、評價、指導工作，客觀地及時地向相關職能管理部門反映教學情況、質量等相關信息，同時提出改進的意見和建議，是高校質量監(jiān)控體系中重要的環(huán)節(jié)之一，對保障教學質量的作用日益凸顯。通過教學督導，學?？梢詫炔康慕逃虒W全過程進行多方面的經(jīng)常性檢查、督促和評價，以維護正常的教學秩序，強化教學過程管理，不斷提高教學質量；可以不斷發(fā)現(xiàn)先進，總結經(jīng)驗，關注后進，并及時主動地引導教師和學生改進教學方法和學習方法，優(yōu)化教學過程和教學效果。教學督導的目標是通過教學督導工作的開展促進教學質量和人才培養(yǎng)質量的提高。

（二） 研究生教學督導制度的重要作用

教學督導的根本任務是加強對教學的監(jiān)控，促進教學工作的規(guī)范化，從而保障和促進教學質量的提高。教學督導對教與學雙方都進行監(jiān)督和管理。研究生教學督導制度在提高研究生培養(yǎng)質量中已顯示出重要的作用。對于教師來說能夠通過督導組專家的指導與交流，為他們提供更有針對性的指導和幫助，促進個人的教學水平的提高，激勵他們更加勇于鉆研業(yè)務，提高研究生教學水平。同時對于研究生來講，督導組專家通過溝通能夠更多的了解學生的特點和需求，通過自身的示范和影響促進學生的進步和正確三觀的形成。

1、教學督導的監(jiān)督作用

在教學過程和學位論文答辯過程中的監(jiān)督能夠有效提高其水準，促進質量進一步提高。督導小組成員深入研究生教育教學活動中，對研究生培養(yǎng)過程中的管理、教育、教學活動情況進行監(jiān)督檢查。檢查教師的課堂教學、學位論文指導、教書育人情況督促其改進課程教學；檢查研究生的課程學習和學位論文進展情況以及學位論文完成的質量情況；檢查研究生管理部門的管理工作情況等及時發(fā)現(xiàn)和糾正一些不合理現(xiàn)象，從而有效地督促導師對研究生的學位論文嚴格把關，并促進研究生學位論文質量的提高。

2、教學督導的評價作用

在教學督導的具體工作中，督導組的成員通過深入到教學一線，在課堂中對授課教師的教學態(tài)度、教學內容、教學手段、課堂秩序都有直觀的感受，通過量化指標對教師能夠形成具體的客觀的評價。包括教學質量的評價如教學內容、理論和教學方法、教學手段多樣性，教學態(tài)度、教師的教學效果、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力等；對課程體系、教材的評價如課程設置的科學性、合理性，教材的內容和深淺程度等；對教學環(huán)境與教學條件的評價；對研究生培養(yǎng)管理部門的評價如培養(yǎng)方案的制定是否合理，有關管理制度與措施是否得當，管理部門的管理水平和工作態(tài)度等；對學位答辯工作的評價，對學位論文質量等進行分析和評價。

3、教學督導的指導作用

督導小組成員多為從事研究生教學工作多年的經(jīng)驗豐富的專家，工作在教學和指導研究生的第一線，對研究生的學習和思想情況，教師的教學和指導研究生的情況，以及有關規(guī)章制度的執(zhí)行情況非常了解，針對教學督導過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行及時反饋，提出了許多意見和建議，指導教師和相關部門共同發(fā)現(xiàn)問題共同分析問題、共同探討如何進一步改進工作，加強了教師的自身責任感。使廣大教師能以提高研究生全面素質和創(chuàng)新能力為目標，積極參與教學改革，主動改進教學方法。同時幫助學生提高學習科研效果，對教學工作的改進起到了極大的指導性作用。

4、教學督導的信息溝通作用

督導組成員通過隨堂聽課、監(jiān)督指導研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的落實、定期或不定期召開各類座談會等方式，與教師、學生和管理人員保持溝通與交流，廣泛聽取各方的意見和建議，并及時將得到的信息反饋給相關的部門和人員，從而在學校、學院、學科、教師、學生之間充分發(fā)揮信息溝通協(xié)調的橋梁作用。

二、 研究生教學督導工作中的問題與對策

（一） 當前教學督導工作中存在的問題

在具體實踐過程中，研究生教學督導工作也遇到了一些問題。如教學督導隊伍的人員構成單一、年齡偏大；教學督導觀念有待更新和轉變；教學督導制度有待完善等問題。一般督導工作中督導的對象多、范圍廣，易出現(xiàn)看問題“蜻蜓點水”的現(xiàn)象。

（二） 加強教學督導工作對策

1、 加強督導隊伍的建設與培訓

當前高校研究生教學督導組成員多為具有豐富經(jīng)驗的高級職稱的人員。他們雖然長期工作在教學一線但多為年齡偏大的老教授。在進行教學督導的隊伍建設時應多吸納新鮮血液，有責任感且有工作干勁的高級職稱人員并加強培訓工作，使之更加規(guī)范化、制度化以及促進教學督導組成員之間及其與外部的交流的同時，還要引導其主動充實自我，注重自覺學習，及時掌握國家有關研究生教育教學的最新方針政策、學校相關的規(guī)章制度以及現(xiàn)代教育理論和先進的教學方式方法，與時俱進，不斷提升教學督導的能力和水平，從而推動高校教育教學改革的深入有效地開展。

2、 教學督導觀念要與時俱進

教學督導不能只停留在檢查和監(jiān)督的表面，充分發(fā)揮其指導作用也很重要。要轉變以往“督”重于“導”的觀念，樹立“督”與“導”兼顧、相輔相成的新觀念，以監(jiān)督和檢查為手段，在全面掌握相關信息并從中發(fā)現(xiàn)問題和不足的基礎上，注重開展更為深入的分析和研究，從而為問題的解決和政策措施的出臺提供有理有據(jù)的參考意見，最終實現(xiàn)教學督導工作的“導”的目的。在這個過程中要提升二級學院的質量觀念和責任意識，調動二級學院主動管理的積極性，督促各學院建立研究生教學督導組織和相關的工作條例，并在校級教學督導組的指導下，協(xié)同校、院兩級力量對學院的研究生教育教學工作進行監(jiān)督和指導。

3、 完善落實教學督導制度

完善教學督導制度要完善其內容，在突出重點的同時，確保對研究生人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的全覆蓋。一要全面落實完善各督導環(huán)節(jié)。強化對研究生課程中的實驗實習等實踐教學環(huán)節(jié)的督導；對教學督導過程中發(fā)現(xiàn)的問題，不僅要將相關的信息反饋到各學院和研究生院等相關管理部門，而且要及時與當事人進行充分溝通和交流，注重面對面的指導，從而切實實現(xiàn)全方位的過程管理，有效履行“督”與“導”的職能。其次，隨著研究生教學督導工作的全面、深入開展，要對教學督導工作方式進行調整和優(yōu)化，要建立一般督導和重點督導工作相結合的制度，在一般督導的基礎上，進行重點督導，做到點面結合，輕重結合。將學校研究生培養(yǎng)工作中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，事關大局、影響面廣的突出問題作為重點督導工作進行。轉變督導工作方式，使教學督導工作應該靈活多樣化，使督導工作開展得有效又高效，生動且活躍。如將聽課和參加開題報告會等被動開展督導方式與召開師生和管理部門座談會和為研究生人才培養(yǎng)方案的修訂、學校相關規(guī)章制度的制定、精品課程的評選、某項特色教學活動的開展等提供指導和建議等主動開展督導方式的結合，從而推動學風、教風和管理作風的持續(xù)改進，促進研究生人才培養(yǎng)質量和學位論文質量的不斷提升。

參 考 文 獻

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