邱曉英

摘 要：隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，教育體制改革的深化，素質(zhì)教育對高中思想政治課教學(xué)提出了新的要求，這對我們思想政治課教師既是一個轉(zhuǎn)變教育觀念的好機遇，也是一場改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高中思想政治新課程的性質(zhì)是：一門進行馬克思主義基本觀點教育、提高學(xué)生認(rèn)識、理解和參與社會生活能力、培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程。隨隨便便上一節(jié)高中政治課是容易的，但要上好一節(jié)高中政治課是不容易的，做一個有責(zé)任感和使命感的高中政治科教師更是不容易的。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；教學(xué)方法

高中政治課是學(xué)生必修課程之一，高中的政治當(dāng)中，擺在重點位置的是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率，同時也要重點提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過正確引導(dǎo)學(xué)生讓他們掌握到學(xué)習(xí)的方法，老師的責(zé)任是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的作用對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對其學(xué)習(xí)能力給予提升，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和時間能力。隨著新課程的改革，如何開展課堂教學(xué)、實施素質(zhì)教育就成為我們必須探討的重要話題。這對于政治老師來講需要具有探索和實踐的素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師的隱性權(quán)威影響較大，學(xué)生往往傾向于揣摸教師的心思，回答問題總是小心翼翼。作為教師應(yīng)大力改革課堂教學(xué)，變一言堂為群言堂，變重視教師主導(dǎo)為更重視學(xué)生主體，讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過程中自覺完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。對于學(xué)生存在的思想誤區(qū)，教師要細(xì)心、耐心地說服，給予辯證評價，鼓勵學(xué)生積極主動地去探索知識。大力改革課堂教學(xué)，變一言堂為群言堂，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，積極鼓勵學(xué)生自學(xué)，改進教法，把教材知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力。并創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過程中自覺完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的自主性，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。課堂上教師不能脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，理論知識要通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料的方式去獲取。為配合學(xué)生的學(xué)，這一環(huán)節(jié)要立足課本，要充分肯定學(xué)生“標(biāo)新立異”，保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情，把本節(jié)課要求學(xué)生掌握、理解的內(nèi)容，濃縮在知識體系中，在此基礎(chǔ)上加以正確的引導(dǎo)。通過學(xué)生的看、做、思考，熟悉課文，為下一步教學(xué)計劃的實施打好根基。只要教師精心策劃，不拘一格，大膽創(chuàng)新，就能使學(xué)生在教學(xué)參與中閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。

二、激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣

其中中學(xué)思想政治課的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)，使政治課堂成為對高中生進行思想政治教育的主陣地。政治課肩負(fù)著重要的責(zé)任，要用各種系統(tǒng)的、科學(xué)的教育內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念、情感、態(tài)度、價值觀。思想政治教育有著堅實的理論基礎(chǔ)，高中政治教師是學(xué)生的引路人，在思想政治教育的過程中，高中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這要求高中政治教師要內(nèi)化思想政治教育的理論基礎(chǔ)，在課堂上做好學(xué)生引路人的工作。俗話說：“興趣是最好的老師”，思想政治教育對于很多學(xué)生來講顯得枯燥無趣，而毫無興趣的東西學(xué)生不愛聽，容易走神，沒有激情學(xué)習(xí)。所以利用政治課堂，激發(fā)學(xué)生對思政教育的興趣很關(guān)鍵。要激發(fā)學(xué)生對思政教育課的興趣，就要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容、熟知的日常生活入手，把生活融入課堂，把課堂融入生活，創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生從中獲得感受和體驗。例如有一節(jié)高中的政治課，教材要求學(xué)生欣賞幾幅字畫，其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”，許多學(xué)生說不懂國畫，談不出體會，課堂出現(xiàn)了冷場。這時候就需要政治教師改變思路，不再要求學(xué)生談體會，而是從學(xué)生的實際出發(fā)，從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)其打開思路。教師讓學(xué)生由竹子想到什么來發(fā)言，要求學(xué)生由竹子展開多角度、多方面的思維想象。由于學(xué)生熟悉竹子，所以很快就進入了情境，發(fā)言變得踴躍。

三、實施概念式教學(xué)法

高中課本的政治概念有些是需要以學(xué)生生活的實際作為鋪墊的，這樣可以把政治理念具體化、實用化、生活化，體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生感受到更加真實的學(xué)習(xí)場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的具象思維。概念式教學(xué)方法使立體化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化三大教學(xué)特點滲透在政治課堂中，讓政治課“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、精巧、靈活、創(chuàng)新”。概念教學(xué)不是教學(xué)的最終目的，而是一種必要的手段。在概念教學(xué)中，我們要從高中生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而達(dá)到知識、能力、情感的統(tǒng)一，并且要嚴(yán)格依據(jù)高中政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)相關(guān)概念在整個教材中的地位和作用，需要明確概念教學(xué)的具體層級要求，有區(qū)別地對待教材中的相關(guān)概念，做到把握分寸，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結(jié)構(gòu)、知道教學(xué)的重點和難點，既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，又可以為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識掃除障礙，還有利于理清概念之間的聯(lián)系，形成知識體系。對于簡單的知識點就只需要點到為止，對于難點重點問題則詳細(xì)介紹和指導(dǎo)練習(xí)。

四、把思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合起來

互聯(lián)網(wǎng)的爆炸性發(fā)展正改變著經(jīng)濟、社會、文化的結(jié)構(gòu)和運行方式，也改變著人們的思維方式，其廣度和深度都是以往任何一次產(chǎn)業(yè)革命所無法比擬的。據(jù)調(diào)查獲悉，隨著高校信息化進程的加快和校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，高中生的網(wǎng)絡(luò)行為越來越普遍，上網(wǎng)已成為高中生學(xué)習(xí)、交往、娛樂等日常活動，對一代新人的全面發(fā)展和健康發(fā)展有不可低估的影響。思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)開放、交互、共享、兼容等優(yōu)勢，便于思想政治教育工作者與高中生互相尊重、平等交流和教學(xué)相長；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化、多媒體化、交互性、實時性、大眾傳播與人際傳播兼容等技術(shù)特點，提高了技術(shù)含量，實現(xiàn)了思想政治教育的機制、形式和方法手段的創(chuàng)新。因此，思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)，需要不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，以豐富的健康文化活動來吸引同學(xué)的注意力。當(dāng)然，進網(wǎng)絡(luò)只是思想政治工作在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的有效延伸和有益補充，與春風(fēng)化雨的日常思想政治教育并不矛盾，更不能取而代之。這就要求思想政治教育工作要網(wǎng)上與網(wǎng)下配合，網(wǎng)上了解動態(tài)，特別是一些敏感、熱點、疑難和深層次問題，仍要堅持開展網(wǎng)下耐心細(xì)致的深入工作，要注意探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與日常思想政治教育相互補充、相互促進、相得益彰的規(guī)律和機制，使網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的效率和貢獻(xiàn)率得到顯著提高。

五、重視社會實踐的思想政治教育功能

高校思想政治工作是一項塑造人類靈魂的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會的共同努力，協(xié)同進行，使學(xué)校教育和社會教育結(jié)合起來，而高中生社會實踐正是這種結(jié)合的最好形式。除了學(xué)生有組織或自發(fā)地運用課堂上獲得的理論知識和間接經(jīng)驗，開展與學(xué)生的健康成長和成才密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性、導(dǎo)向性的實踐活動外，學(xué)校也必須把高中生社會實踐納入教學(xué)計劃，結(jié)合年度高中生思想政治教育的重點和不同年級學(xué)生的具體情況，像組織課堂教學(xué)一樣，精心設(shè)計，周密安排。通過與社會接觸，他們在實踐過程中去看、去問、去思考、去探索人生的真諦，知曉鄉(xiāng)情、民情、世情、國情，理解黨的路線、方針，政策是由中國國情決定的，從而自覺擁護黨的政策，確立正確的奮斗目標(biāo)和價值取向，在這樣的過程中他們也自然提高了學(xué)習(xí)政治理論課的興趣。

六、結(jié)語

加強高中生的思想政治教育是一項偉大而艱巨的任務(wù)，特別是在新的歷史時期下，需要各方面力量的配合。雖然由于各種因素，上述某些途徑和方式在高中里難以實現(xiàn)，但是可成為中學(xué)向往和追求的目標(biāo)。陶行知說：“生活即教育”，加強高中生的思想政治教育需要把學(xué)校生活和個人生活以及社會生活結(jié)合起來，這樣才能更好地促進高中生健康茁壯地成長！

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