普興菊

教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力。2.通過(guò)學(xué)生的朗讀、表演等形式幫助學(xué)生深入感悟。3.懂得做事不要輕信別人的話(huà)，要敢于親自嘗試的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，明白道理。感悟做事要敢于親自嘗試的道理。

教具：動(dòng)物圖片 課件

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第17課《酸的和甜的》（生接著齊讀課題）因?yàn)橥瑢W(xué)們課讀得非常棒，所以，生字寶寶給我們送來(lái)了一串串鮮美的葡萄，想不想把它摘下來(lái)呀？讀對(duì)了生字老師就把它摘下來(lái)！我們快來(lái)摘吧。

（識(shí)字游戲：摘葡萄）酸、葡萄、狐貍、串、迫、待、硬

二、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

同學(xué)們，你們還記得故事中想吃葡萄的都有哪些小動(dòng)物嗎？（指名回答：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子）（板書(shū)圖片）這四種小動(dòng)物中哪幾種小動(dòng)物說(shuō)葡萄是酸的？哪個(gè)小動(dòng)物又知道葡萄是甜的？為什么小狐貍、小兔子、小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的？小猴子又怎么知道葡萄是甜的？（課件出示自讀要求）同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文，讀后回答問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）誰(shuí)先來(lái)露一手，讀第一自然段，給大家展示一下你的朗讀本領(lǐng)。

指導(dǎo)朗讀，同學(xué)們，這只狐貍想吃葡萄嗎？（想）對(duì)，它非常想吃葡萄，你看看圖上那狐貍的口水止不住地流，圍著葡萄架一個(gè)勁兒的轉(zhuǎn)，一次次地跳著想摘葡萄哇！同學(xué)們讓我們把狐貍那饞嘴的樣子讀出來(lái)吧！

（2）狐貍說(shuō)：“這葡萄是——酸的，（師板書(shū)）不能吃”，這話(huà)讓小松鼠和小兔子聽(tīng)到了（板書(shū)“聽(tīng)”），它們倆心里是怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二、第三自然段，把它們倆心里想的話(huà)用直線畫(huà)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）同學(xué)們都畫(huà)好了，我們一起來(lái)讀一讀，你們就讀它們倆心里想的話(huà)，老師來(lái)讀前面的部分，讀之前想一想。這心里的話(huà)應(yīng)該怎么讀哇？

（2）同學(xué)們，你們看小松鼠和小兔子聽(tīng)了狐貍的話(huà)也認(rèn)為葡萄是——酸的（板書(shū)），這時(shí)，來(lái)了一只小猴子，小猴子是怎么做的呢？

3.學(xué)習(xí)第四—八自然段

（1）（課件顯示：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）請(qǐng)一名同學(xué)讀。（這段話(huà)里生字最多了，這句話(huà)最長(zhǎng)了，這位同學(xué)卻能讀得這么好，掌聲快送給他吧！）

同學(xué)們，我們就像xxx這樣一起讀讀這句話(huà)吧！同學(xué)們看，這句話(huà)中這兩個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？

同學(xué)們，你們看這就是“一串葡萄”，這就是“一串串葡萄”，你們瞧，只多了一個(gè)字，數(shù)量就發(fā)生了驚人的變化，小小漢字真是奧妙無(wú)窮啊！來(lái)，把這種變化讀出來(lái)。把這種變化送到句子中再讀一讀。

同學(xué)們，望望這一串串紫紅紫紅的葡萄，望望這一串串水靈靈的葡萄，小猴子想吃嗎？（想）你從哪個(gè)詞看出它馬上想吃的（迫不及待），我們來(lái)看這兩句話(huà)，自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么了（課件顯示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）理解“迫不及待”，看著那么好吃的葡萄，小猴子急得都等不了了，一起讀。

就在這時(shí)候，小松鼠來(lái)了，小兔子也來(lái)了，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？課件出示小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，教師范讀，學(xué)生四人一組分角色朗讀課文。

我剛才看同學(xué)們?cè)谧x這段話(huà)時(shí)，有的微笑著，有的搖搖頭，有的擺擺手，同學(xué)們，這些表情和動(dòng)作可是讀好課文的法寶，看來(lái)呀大家已經(jīng)進(jìn)入角色了，那我們就來(lái)分角色讀一讀他們說(shuō)的話(huà)吧！請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)帶上頭飾進(jìn)行分角色朗讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？接著分組進(jìn)行分角色朗讀。（朗讀時(shí)給每組的一位同學(xué)帶上頭飾）

同樣是聽(tīng)到別人說(shuō)葡萄是酸的，小猴子相信了嗎？（沒(méi)有）（課件顯示：小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。）（課件顯示：小猴子吃起葡萄來(lái)。）你看這兩個(gè)句子有什么不同？從“大口大口地”你能體會(huì)到什么？那你就帶著這種體會(huì)再讀讀第二句話(huà)。同學(xué)們一起讀。小松鼠和小兔子見(jiàn)他吃的這么開(kāi)心，也嘗了一顆，味道怎么樣啊？

同學(xué)們，小猴子吃到了甜甜的葡萄（板書(shū)），在他的帶領(lǐng)下，小松鼠和小兔子也嘗到了葡萄香甜的味道（板書(shū)：嘗），可是就在他們倆吃著這甜甜的葡萄的時(shí)候，卻皺起了眉頭，怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段?！坝舱f(shuō)”是什么意思啊？那狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？

三、揭示主題，鞏固生字

1.同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看故事中這四只小動(dòng)物，為什么它們的表現(xiàn)不一樣呢？你想對(duì)哪只小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？（學(xué)生練說(shuō)）

2.匯報(bào)交流。

3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你讀懂了什么？（課件出示）全班齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17 酸的和甜的

猜 聽(tīng) 嘗

狐貍圖 小兔子和小松鼠圖 猴子圖

狡猾 沒(méi)有主見(jiàn) 聰明endprint