羅小琴

摘要：高中學(xué)業(yè)水平考試對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言可以輕松過關(guān)，但對(duì)于“學(xué)困生”而言壓力也是不言而喻的，教師在學(xué)考前對(duì)學(xué)考考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，制訂合適、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于學(xué)考能起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)考 數(shù)學(xué) 學(xué)困生 復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）20-0165-01

在新疆，高中學(xué)業(yè)水平考試每年有兩次，一般安排在每年1月和7月。高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試涉及的內(nèi)容是人教A版必修1—必修5共五本教材的內(nèi)容，主要考查學(xué)生對(duì)教材基本知識(shí)的理解和掌握程度以及基本的解題技能。由于學(xué)業(yè)水平考試考點(diǎn)和題型絕大部分都來源于教材，也有一部分是由高考題型轉(zhuǎn)變而成的，因此我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)時(shí)要以必修教材為基礎(chǔ)，難度大致與教材接近。

高中數(shù)學(xué)學(xué)考事實(shí)上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行從必修1—必修5的一個(gè)小綜合測(cè)試，由于我校錄取的是第二批次的學(xué)生，對(duì)大部分的學(xué)生來說學(xué)考問題不大，但對(duì)于一小部分的學(xué)生而言，學(xué)考還是有一定的壓力的。因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔械臅r(shí)候?qū)W習(xí)基礎(chǔ)就差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，再加上學(xué)考的備考時(shí)間短、涉及的知識(shí)點(diǎn)多、學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)有不同程度的遺忘現(xiàn)象等，就需要教師起到一個(gè)關(guān)鍵性的作用，我們要準(zhǔn)確定位考試難度，讓學(xué)生有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。就此我整理了近幾年來的學(xué)考考點(diǎn)，并統(tǒng)計(jì)如表1。

就總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)困生”。

導(dǎo)致“學(xué)困生”數(shù)學(xué)成績(jī)較差的原因有很多，除了智力因素、家庭因素以及社會(huì)影響以外，有很大一部分因素是老師可以控制或者改變的，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)方法不正確，或者是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，在學(xué)習(xí)上意志力不堅(jiān)定等等。因此，在制訂學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，教師也應(yīng)該把這部分因素考慮進(jìn)去，以“低起點(diǎn)，小步子”為標(biāo)準(zhǔn)，采取“分層次教學(xué)”“以優(yōu)帶差”等多種復(fù)習(xí)模式，做到“及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)講”。在“以優(yōu)帶差”的小組幫扶過程中，教師要分好組，同時(shí)優(yōu)生要有很強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)非常差的學(xué)生，教師可以親自輔導(dǎo)。比如，我們班學(xué)生祁某，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于課本上的簡(jiǎn)單知識(shí)都是一問三不知，因此，我單獨(dú)給他制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天利用課余的時(shí)間，將課本上的練習(xí)題給他一一進(jìn)行講解，同時(shí)給他留的題都是書上的練習(xí)題，卷子也是做最基礎(chǔ)的那部分，然后再慢慢地布置一些難度適中的題給他做。在整個(gè)的復(fù)習(xí)過程中，他感受到了老師的關(guān)注和不放棄以及周圍同學(xué)的幫助，自己對(duì)學(xué)習(xí)就有了堅(jiān)定的信心，最后在學(xué)考中順利過關(guān)。

在關(guān)注“學(xué)困生”的同時(shí)，也要培養(yǎng)“尖子生”，對(duì)于學(xué)業(yè)水平考試他們可以說是“輕松過關(guān)”。但若想要拿到A，還是需下一番工夫的，需要注意解題細(xì)節(jié)。在學(xué)考復(fù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)“尖子生”存在“不夠吃”的現(xiàn)象。為顧及全班學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，課堂所講的習(xí)題大部分都是基礎(chǔ)題，而解這種習(xí)題對(duì)于“尖子生”來說是“小菜一碟”，就此我給他們多布置了任務(wù)，在完成全班一樣的作業(yè)同時(shí)，我給他們找了一些與考點(diǎn)相連的高考題，培養(yǎng)他們的思索鉆研能力，提高他們的自學(xué)能力，在遇到困難時(shí)給予他們點(diǎn)撥，達(dá)到以學(xué)考促高考，爭(zhēng)取雙贏的目的。

總之，學(xué)考對(duì)我校每位教師來說都是新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該以學(xué)業(yè)水平考試為契機(jī)，合理安排時(shí)間復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)，精講適合學(xué)生實(shí)際情況的例題，提高復(fù)習(xí)效率。做到以學(xué)考促高考，為高考備戰(zhàn)。表1近年學(xué)考考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表

責(zé)任編輯：于蕾