李蕊

摘 要：公共圖書館是一個地區(qū)重要的文化基礎(chǔ)設(shè)施，是文獻(xiàn)信息資源的集散地、是傳播文獻(xiàn)信息資源的樞紐，其開展社會教育、傳遞科學(xué)情報(bào)、開發(fā)智力資源、提供文化娛樂等功能的發(fā)揮對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的開展有著直接的、重要的意義。本文從提供教育資源、豐富教育方式、拓展教育空間等方面闡述了公共圖書館在促進(jìn)社會教育中發(fā)揮的作用，并為公共圖書館社會教育功能的發(fā)揮提出了一些改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；社會教育；措施

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0236-02

伴隨著科學(xué)技術(shù)和知識信息的快速增長和日益更新，教育在現(xiàn)代社會的發(fā)展中的作用也日益突出，人們接受教育不單單是為了事業(yè)的發(fā)展，而開始注重內(nèi)心世界的充盈。然而學(xué)校教育、家庭教育、職業(yè)教育等傳統(tǒng)教育模式受到地區(qū)、年齡、經(jīng)濟(jì)水平等各方面的限制，已經(jīng)不能滿足對知識越來越渴求的各個社會群體和社會階層的需求。公共圖書館作為現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的重要組成部分， 以其自身的資源優(yōu)勢為人們的終身教育和學(xué)習(xí)打造全方位的資源與服務(wù)平臺，已經(jīng)成為全體公民接受教育、開展終身學(xué)習(xí)的理想殿堂。

一、國內(nèi)外利用公共圖書館開展社會教育現(xiàn)狀比較

“社會教育”（social education） 一詞最初是由德國著名教育家第斯多惠在《德國教師培養(yǎng)指南》一書中提出的。第斯多惠認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育觀念應(yīng)該擴(kuò)大至國民的各個階層，必須實(shí)施對國民各個階段實(shí)際的社會幫助與教育。①我國教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)將社會教育的定義分成廣義和狹義，廣義是指與學(xué)校教育、家庭教育并行的，影響個人身心發(fā)展的社會教育活動；狹義是指社會文化教育機(jī)構(gòu)對青少年和人民群眾開展的各種文化和生活知識的教育活動。②

對歐美諸國而言，公共圖書館是教育的左右手、是社會教育的重要基地。以馬丁·路德為首的宗教改革家很強(qiáng)調(diào)教育與圖書館的重要性，其在1524 年的《給德意志所有城市的參議員的信》中強(qiáng)調(diào)：“為了建立好的圖書館或圖書室，不應(yīng)當(dāng)吝惜汗水和金錢，在那些有能力做到這-點(diǎn)的大城市，更是不應(yīng)當(dāng)吝惜?！雹塾?003年就發(fā)布了公共圖書館發(fā)展戰(zhàn)略性文件《未來的框架》，描繪了英國公共圖書館的十年藍(lán)圖。美國紐約布朗克斯圖書館不僅有閱讀和寫作中心、技術(shù)培訓(xùn)中心，還有專門的兒童服務(wù)中心，為孩子們提供全方位的教育資源，這里還提供職業(yè)和教育信息服務(wù)，隨時提供職業(yè)和教育咨詢。④

相較于國外，我國公共圖書館的發(fā)展水平各個地區(qū)存在較大差異，許多公共圖書館特別是縣（區(qū)）圖書館建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺，財(cái)政支持力度不夠，設(shè)施陳舊落后。公眾對圖書館的認(rèn)識不足，很多人不知道圖書館，或僅知道圖書館是借書的地方，根本不了解圖書館的信息服務(wù)功能和其他服務(wù)項(xiàng)目，更談不上對圖書館的有效利用。截至2016年底，被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定為“全球全民閱讀典范城市”的深圳共有公共圖書館627個，其中市級圖書館3個，區(qū)級圖書館8個，街道及以下基層圖書館616個，城市街區(qū)24小時自助圖書館240 臺，共同形成了覆蓋全市的公共圖書館網(wǎng)絡(luò)體系?！皥D書館之城”累計(jì)持證讀者208萬人，然而與平均年齡為32.5歲的1190.84萬深圳常住人口相比，持證讀者只占常住人口的15%。更令人惋惜的是，本應(yīng)是圖書館“?？汀钡闹行W(xué)生，除了應(yīng)付繁重的課業(yè)壓力，還要在課余時間奔波于輔導(dǎo)班、藝術(shù)班、培訓(xùn)班等機(jī)構(gòu)，根本沒有時間充分利用豐富的圖書館資源。目前，無論是學(xué)校、家庭還是社會都沒有認(rèn)識到公共圖書館對社會教育的重要作用。

二、公共圖書館是開展社會教育的重要陣地

（一）圖書館豐富的館藏資源為社會教育提供保證

俗話說“巧婦難為無米之炊”，社會教育的開展歸根到底離不開書籍、離不開知識。圖書館作為各類知識的聚集地，其教育資源的豐富性、多樣性是不可比擬的。此外，公共圖書館運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，將文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行加工、整合為數(shù)字資源，讓更多的公眾更加便捷地共享現(xiàn)代科技成果。例如公共文化共享工程，它充分利用現(xiàn)代高新技術(shù)手段，將中華民族幾千年來積淀的各種類型的文化信息資源精華以及貼近大眾生活的現(xiàn)代社會文化信息資源，進(jìn)行數(shù)字化加工處理與整合；建成互聯(lián)網(wǎng)上的中華文化信息中心和網(wǎng)絡(luò)中心，并通過覆蓋全國所有省、自治區(qū)、直轄市和大部分地（市）、縣（市）以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道（社區(qū)）的文化信息資源網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化信息在全國范圍內(nèi)的共建共享。⑤此外，豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、光盤數(shù)據(jù)庫、多媒體數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源的開發(fā)，也提高了圖書館的館藏資源利用率。

（二）圖書館讀者活動豐富了社會教育方式

健康的文化娛樂生活是人類生存和發(fā)展不可缺少的，豐富群眾的文化生活也是公共圖書館職能的重要組成部分。人們可以采取到館閱覽、借閱書刊、參觀展覽、參加講座和技能培訓(xùn)等方式獲取更多知識和信息。如深圳圖書館開展“南書房”系列讀者活動，包括經(jīng)典誦讀、微欣賞、讀書沙龍、律師說法、英語沙龍、深圳記憶等多個項(xiàng)目，廣大讀者在活動中豐富文化生活，達(dá)到陶冶情操、提高身心素質(zhì)的目的。更具代表性和創(chuàng)新性的是杭州圖書館的與讀者共同打造“文瀾沙龍”。2010 年，“文瀾沙龍”推出無門檻招募沙龍主持人，讀者可以申請主持沙龍活動，甚至可以自主設(shè)計(jì)、策劃沙龍主題。這種自由、平等、公益、分享的理念和氛圍，讓越來越多的草根主持人涌現(xiàn)在‘文瀾沙龍舞臺上，展現(xiàn)自己的才華，傳播自己的理念，這就使‘文瀾沙龍有了強(qiáng)大而持續(xù)的群眾支撐力。⑥

（三）新媒介特別是圖書館微信公眾號的使用拓展了社會教育的空間

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展并滲透到人們生活中的各個領(lǐng)域。微信自2011年1月21日推出后，便迅速成為了移動通信與社交領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，微信團(tuán)隊(duì)在2017微信公開課上公布了《微信數(shù)據(jù)報(bào)告》，數(shù)據(jù)顯示微信日平均用戶達(dá)到7億多人，與去年同期相比增長了35%，并且近80%微用戶關(guān)注了微信公眾號，因而微信公眾平臺在公共圖書館服務(wù)工作中的作用也越來越重要，許多圖書館的微信公眾平臺上除了可以查詢館藏、圖書續(xù)借、新書推薦等服務(wù)外還提供了更多的數(shù)字化讀物，如上海圖書館公眾號提供“微閱讀”、“聽書館”、“悅視頻”等欄目，用生動活潑的方式為讀者提供服務(wù)，幫助讀者隨時隨地開展自我教育。微信公眾平臺豐富了公共圖書館服務(wù)方式，讓人們以更加便捷的方式獲取知識，達(dá)到接受教育的目的。endprint

三、進(jìn)一步拓展公共圖書館職能，促進(jìn)社會教育的開展

（一）規(guī)范讀者活動，打造特色品牌

公共圖書館是社會文化的中心，通過豐富多彩的讀者活動來豐富大眾的文化生活是其社會教育職能的重要組成部分，也是宣傳圖書館、傳播知識的有效途徑。公共圖書館應(yīng)堅(jiān)持“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念，最大程度地滿足他們的現(xiàn)實(shí)需求，利用世界讀書日、圖書館服務(wù)宣傳周、傳統(tǒng)節(jié)日、甚至寒暑假等，定期舉辦講座、展覽、報(bào)告會、座談會、信息發(fā)布會等活動，向讀者滲透無處不在的社會教育理念。

1.打造精品講座品牌

講座是公共圖書館探索出的一種新型文化服務(wù)模式，它突破了圖書館長期以文獻(xiàn)服務(wù)為主的傳統(tǒng)模式，徹底實(shí)現(xiàn)了從“重視收藏”到“重視使用”的根本轉(zhuǎn)變，成為了傳播先進(jìn)文化、提供社會教育的公益性陣地。充分利用圖書館公益講座這個平臺，向社會讀者普及文化藝術(shù)知識，宣傳文化工作成果，達(dá)到教育民眾的目的。從2015 年3 月至2017 年7 月，鄭州圖書館“天中講壇”共舉辦名家講座37 場，受眾近30 萬人。王立群、二月河、紀(jì)連海、王蒙、鞠萍、張澤群、詹澤、崔波、陳小香等名人講師，主要講題有《成語中的中國古代禮儀》、《雍正的前朝與后宮》、《朱仙鎮(zhèn)木版年畫》、《國學(xué)系列》、《經(jīng)典閱讀“紅樓夢”》、《壓力管理與幸福人生》、《當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)與房地產(chǎn)市場》、《中國周邊安全熱點(diǎn)評析》、《如何誦讀經(jīng)典》、《愛心、童心、耐心》、《話說旗袍》、《唱響豫劇》等，涉及文化、歷史、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、心理、政治、少兒、戲劇等多個領(lǐng)域。⑦

2.打造公益展覽品牌

公共圖書館是人群的聚集地，在圖書館舉辦展覽受眾群體廣泛。一方面，公共圖書館利用自身館藏資源優(yōu)勢舉辦特色文獻(xiàn)展覽，利用圖片、文字甚至實(shí)物等形式挖掘館藏資源，提高資源利用率，弘揚(yáng)地方文化；另一方面，積極與個人、社會機(jī)構(gòu)開展合作，開展信息含量大、教育性強(qiáng)的展覽活動，通過精彩的美術(shù)、書法、攝影以及藝術(shù)品的展出，發(fā)揮圖書館啟迪心靈、開發(fā)智力、熏陶品格、提升素質(zhì)的教育功能。如上海圖書館的“上圖展覽”，經(jīng)過十多年的不斷發(fā)展，已逐漸成為滬上的熱門展館，其美麗中國攝影藝術(shù)展西部篇、中國四大名園攝影展、“我看上海世博會”攝影大賽等。

（二）舉辦教育培訓(xùn)，培育優(yōu)秀人才

為了提高人們的知識水平、文化素養(yǎng)，圖書館應(yīng)該圍繞大眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題、人們急需了解的各種社會問題舉辦專門的短期學(xué)習(xí)班、講習(xí)班、研修班、訓(xùn)練班、強(qiáng)化班等各種形式的培訓(xùn)班，讓用戶在短時間內(nèi)為業(yè)務(wù)工作的提高打下必要書館知識和技能基礎(chǔ)，這是成人用戶教育活動的有效方法。值得注意的是，近年來美國公共圖書館Csreer On -Line High School（COHS）服務(wù)得到快速發(fā)展，它是一種結(jié)合了高中學(xué)歷與職業(yè)培訓(xùn)的在線教育，目的是為已脫離常規(guī)教育體系的成年人提供一種獲取正式高中畢業(yè)文憑與接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的途，被稱為公共圖書館服務(wù)的破壞性創(chuàng)新。⑧

（三）配合學(xué)校教育，共建閱讀基地

由于圖書館館藏文獻(xiàn)信息的連續(xù)性，使得圖書館教育也具有長期性和穩(wěn)定性，并且是無限發(fā)展的。受教育者可以長期地、自由地利用圖書館進(jìn)行自學(xué)，這是學(xué)校教育所不能比擬的。⑨圖書館要積極和周邊中小學(xué)聯(lián)系，開展送書進(jìn)校園、組織學(xué)生集體到館上閱讀課等活動。如鄭州圖書館先后與如鄭州圖書館先后與河南商報(bào)小記者團(tuán)、鄭東新區(qū)白沙小學(xué)、鄭東新區(qū)龍翔中學(xué)等學(xué)生團(tuán)體及學(xué)校共建閱讀基地。通過閱讀課堂的設(shè)立，進(jìn)一步提升了學(xué)生的閱讀意識，使更多的學(xué)生自覺走進(jìn)圖書館、愛上閱讀，為中小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和書香校園建設(shè)發(fā)揮積極作用。

（四）關(guān)注弱勢群體，提倡平等教育

真正完善的社會教育決不能忽視弱勢群體的利益，應(yīng)給予他們更多的關(guān)注和關(guān)愛。公共圖書館應(yīng)當(dāng)考慮老年人、殘疾人等群體的特點(diǎn)，開辟專門的無障礙閱覽室，可配備盲文書籍、盲人專用電腦等機(jī)器設(shè)備，提供適合其需要的文獻(xiàn)信息資源、設(shè)施設(shè)備和服務(wù)。隨著我國老齡化趨勢加劇，老年讀者逐漸成為公共圖書館中一個穩(wěn)定的閱讀群體，圖書館應(yīng)該針對老年讀者的特點(diǎn)提供適合其閱讀和使用的資源。如精選時政、歷史、保健、養(yǎng)生、休閑等書刊，為老年讀者提供老花鏡、放大鏡、字典等輔助工具，以滿足老年讀者閱讀需求。

四、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，公共圖書館的重要性愈發(fā)凸顯，在社會教育領(lǐng)域更是發(fā)揮了積極的作用。公共圖書館應(yīng)認(rèn)識到自身優(yōu)勢，積極貫徹以讀者為中心的現(xiàn)代服務(wù)理念，為提高國民整體素質(zhì)，推動我國社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

注釋：

①詹棟樑.社會教育學(xué)[M].臺北：五南圖書出版社，1983：2.

②顧明遠(yuǎn).教育大詞典（ 增訂合編本）[M].上海：教育出版社，1998：3.

③李天賜.歐美公共圖書館教育職能對我國公共圖書館發(fā)展的啟示[J].新世紀(jì)圖書館 2017（04）：77.

④束漫.公共圖書館服務(wù)研究[M].北京：國家圖書館出版社，2009：47.

⑤文化共享工程，https：//baike.so.com/doc/6778433-6994514.html.

⑥陶琳.淺談公共圖書館的讀者活動：以“文瀾沙龍”為例[J].國家圖書館學(xué)刊，2014（03）：64-68.

⑦郭巖.公共圖書館公益講座品牌創(chuàng)新思路探究———以鄭州圖書館“天中講壇”為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2017（07）：21-23.

⑧韓宇.美國公共圖書館Career Online High School在線學(xué)歷教育服務(wù)及啟示[J].圖書館工作與研究，2017（04）：97

⑨吳慰慈，董炎.圖書館學(xué)概論[M].北京：國家圖書館出版社，2002：85.endprint