王健敏

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)的飛速發(fā)展和移動智能通訊設(shè)備的廣泛應(yīng)用，微信作為當(dāng)今一種新型的交流方式和互動平臺，以其高效的信息傳遞、互動語音交流、快速便捷等優(yōu)勢得到迅速推廣，同時也創(chuàng)造出一種全新的英語學(xué)習(xí)方式，為大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展提供了新的方向。

關(guān)鍵詞：微信；大學(xué)英語；輔助作用

中圖分類號：G642；H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0223-01

微信是騰訊公司于2011年1月推出的一款實(shí)時通信軟件，它以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，支持發(fā)送文字、圖片、視頻、語音短信，具有更新快、回復(fù)快、零資費(fèi)、跨平臺、移動即時通信等特點(diǎn)，已經(jīng)成為最新的手機(jī)網(wǎng)路通訊工具，在思維活躍、善于接受新事物的大學(xué)生中，微信的使用率和普及率更高。因此，利用微信這一平臺輔助大學(xué)英語教學(xué)必將產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

一、微信在大學(xué)英語輔助教學(xué)中的優(yōu)勢

教師與學(xué)生面對面交流是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要形式，教師講，學(xué)生聽；教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識；課堂上師生互動、生生互動缺乏。時間久了，一些學(xué)生就會出現(xiàn)注意力不集中，疲勞犯困的現(xiàn)象，其個性思維不能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果不盡人意。而微信可以將網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)中的信息資源整合到一起，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，它能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，教學(xué)形式更加生動有趣。利用微信這一平臺，教師在教學(xué)過程中既沒有失去引領(lǐng)作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高英語教學(xué)的時效性。

二、微信在大學(xué)英語輔助教學(xué)中的積極作用

（一）延展課堂教學(xué)內(nèi)容

微信操作簡單、交流便捷，這些特性使學(xué)生可以隨時跟老師和同學(xué)溝通。學(xué)生之間可以隨時隨地交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)感受，共同探討、解決問題，這樣就打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，教學(xué)不再受課時限制，課堂教學(xué)延伸到課外。對于教師而言，教師既可以參與到學(xué)生的集體討論中，也可以通過私信與學(xué)生單獨(dú)交流，英語教學(xué)更加具有靈活性和針對性。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微信集文字、語音、圖片、視頻于一體，借助微信，教師將收集、積累的豐富的教學(xué)圖像、視頻發(fā)給學(xué)生，這種可視的教學(xué)素材生動、直觀，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來。學(xué)生也可以根據(jù)自身的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，這就充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。

（三）增強(qiáng)師生互動和情感交流

微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，為教師創(chuàng)建了深入了解學(xué)生的平臺，通過這個平臺，教師可以與學(xué)生即時交流，傾聽學(xué)生的心聲，不斷改進(jìn)、完善英語課程。從學(xué)生層面來講，微信不僅促進(jìn)了學(xué)生英語聽說讀寫綜合能力的提升，還有效地解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式下學(xué)生和老師之間情感交流不足的問題，師生互動增加，滿足了學(xué)生的情感需求，增進(jìn)了師生之間的感情。

三、利用微信輔助大學(xué)英語教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）堅(jiān)持課堂教學(xué)的中心位置

微信平臺的引入的確為大學(xué)英語教學(xué)帶來了諸多便利，補(bǔ)充了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，但其作用主要體現(xiàn)對教學(xué)的輔助上，不可以過度使用，授課教師還是應(yīng)該把重點(diǎn)放在面授課堂上，堅(jiān)持課堂的中心位置，并且在利用微信輔助大學(xué)英語教學(xué)過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究解決方案，逐步完善這種混合式學(xué)習(xí)模式。

（二）約束、規(guī)范學(xué)生的微信形為

利用微信分享優(yōu)質(zhì)英語學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)深受廣大學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須對學(xué)生的微信形為進(jìn)行約束和管理，避免微信教學(xué)偏離學(xué)習(xí)主題、流于形式，只用這樣，才能更好地發(fā)揮微信在大學(xué)英語教學(xué)中的輔助作用，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)的整體效果。

（三）全面、客觀評價微信學(xué)習(xí)

利用微信開展英語教學(xué)，為學(xué)生隨時隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)提供了便捷渠道，提高了英語教學(xué)的靈活性，但同時學(xué)生在利用微信學(xué)習(xí)時可能會受到QQ信息、微信消息、短信等外界干擾，學(xué)生的注意力很有可能分散，不能完全集中精力學(xué)習(xí)，會在一定程度上影響學(xué)習(xí)效果，因此，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的微信學(xué)習(xí)情況，全方位、客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生形成良好的移動學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，借助微信切實(shí)提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

微信輔助大學(xué)英語課堂教學(xué)，擴(kuò)展了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間和空間，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是大學(xué)英語課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充，但如何駕馭這種新型的教育手段，也為廣大英語教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為新時代的大學(xué)英語教師，不僅要注重英語專業(yè)素養(yǎng)的提升，更要不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)知識，這樣才能更好地將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)工作中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的“雙贏”，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的穩(wěn)健發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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