次旺歐珠

摘要：本文分析了中職學校和諧師生關(guān)系的重要性，重點闡述構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑。中職班主任應(yīng)積極與學生溝通，營造出一個良好的師生關(guān)系。鼓勵和引導學生，幫助其樹立其信心和重建自我，調(diào)動他們的積極性。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；師生關(guān)系；途徑

【中圖分類號】G635.1【文獻標識碼】B【文章編號】2236-1879（2017）12-0110-01

平等和諧的師生關(guān)系是促進學生身心健康發(fā)展的需要。中職學生多數(shù)是未成年，行為自制力差，是非標準不清晰，主觀意識強，好叛逆，對家長和老師有疏離感，常常表現(xiàn)出不服從，再加上社會和網(wǎng)絡(luò)中不良風氣的影響，部分學生思想偏激，鐘情游戲，迷戀網(wǎng)吧，問題較多。在這種情況下，學校班主任的引導和教育特別重要，而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。

1良好師生關(guān)系的重要性

1.1促進學生的全面成長：

班主任與學生之間的和諧交往能夠幫助學生在學習生活中保持和諧愉悅的心態(tài)和積極健康向上的態(tài)度，從而全身心地投入到學習生活中。另外，中職學校班主任和學生的和諧關(guān)系對增進學生情感、拉近師生之間的距離也有很大幫助。班主任通過授課激發(fā)出學生的學習興趣、主動性、創(chuàng)造性，讓他們體會到學習進步與成功的喜悅。在相互了解的過程中形成的良好師生關(guān)系使學生的安全感、愛與歸屬感、尊重感都得到滿足，同時也為學生樹立了一種正確處理人際關(guān)系的典范，幫助學生形成一些自信、自立、理解、尊重等良好品質(zhì)，增強他們的社會適應(yīng)能力。

1.2便于班級管理工作的開展：

中職班主任和學生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有助于班級各項管理工作的開展。班主任積極組織開展班級管理工作，能夠使學生通過各種集體活動，鍛煉自己的人際交往能力和團隊協(xié)作能力，營造班級內(nèi)部和諧互助的精神文化氛圍，形成良好的班級風氣，從而更好地開展班級管理工作。班主任也從良好的師生關(guān)系中體會到自己的價值、教學的快樂，并對自己的工作產(chǎn)生認同感，從而不斷增強自己的責任感、使命感與事業(yè)心。

1.3良好的師生關(guān)系有助于學校學風、校風的形成：

師生關(guān)系是一所學校的校風、教風與學風的整體反映，同時也是學校的教育理念、培養(yǎng)政策、道德教育、價值取向、人際關(guān)系狀況以及管理水平高低的反映。良好的師生關(guān)系有助于形成一種民主、和諧、積極進取的校園氛圍，進一步增強學校的凝聚力與向心力，對學校發(fā)展產(chǎn)生一種無形的動力與影響。

2構(gòu)建良好師生關(guān)系的途徑

2.1了解、幫助、寬容學生：

班主任要努力與各種性格的學生打成一片，深人了解每一個學生，成為他們的良師益友，想學生之所想，幫學生之所難。盡可能深人地了解每個學生的成長歷程和精神世界，是每位班主任認識和接觸學生的首要條件，也是建立民主、和諧師生關(guān)系的基本保證。每個學生都渴望得到班主任的關(guān)注和愛護因此，在日常的教學管理中，班主任要為學生投入飽滿的情感，讓愛的陽光雨露照耀滋潤到每個學生的心靈角落，從班主任的關(guān)心和愛護中學生很容易在理上獲得滿足感，對班主任就會發(fā)自內(nèi)心的信任、親近以及尊重。

2.2提高班主任自我素養(yǎng)，完善班主任人格魅力：

在教育教學中，學生對班主任的愛戴與欣賞成了和諧師生關(guān)系的根基。因此，班主任要努力提高個人素養(yǎng)，及時更新教育思想和管理理念，不斷提升自己的專業(yè)技術(shù)水平和教育教學藝術(shù)，用廣博的學識，精湛的專業(yè)技能，多方面的才藝和親切和諧的語言，準確精練的講評折服學生，更重要的一定嚴格要求自己，要求學生做到的，老師自己必須做到。

1.3創(chuàng)設(shè)民主、和諧的班級氛圍：

班主任要轉(zhuǎn)變現(xiàn)念，消除成見，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班級氛圍。從師道尊嚴中解脫出來，改變居高臨下的傳統(tǒng)習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流。讓每一位學生沐浴在積極、陽光的班級氛圍之中。

1.4開展豐富多樣的集體活動：

班主任在實際的班級管理中，要積極組織開展豐富多樣的集體活動，創(chuàng)造更多和學生接觸的機會，強化學生的集體觀念，增強學生的集體榮譽感，拉近師生之間的距離。同時，班主任在進行班級管理時，可鼓勵學生參與到班級管理計劃制定中，并讓學生自主選舉班級干部，在做好學生管理工作的同時，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

1.5緊密聯(lián)系家長：

家庭是人性、人生理想啟蒙教育的場所和成長的搖籃，深刻地影響到學生的個性心理和行為習慣。家庭與學校有共同的教育目的和教育對象，班主任應(yīng)積極與家長聯(lián)系，多做溝通，了解學生在家里的表現(xiàn)，進而全面了解學生。班主任在開展學生工作時，應(yīng)積極取得家長的配合，雙管齊下抓住教育的最佳契機，有力地轉(zhuǎn)變學生思想與作風，贏得學生的尊重和家長的感激，更有效地以點帶面推進和諧師生關(guān)系的形成，從而真正發(fā)揮班主任、學校、家長三方面互相配合、共同提高的作用，全面促進中職生積極、樂觀、健康地成長。

總而言之，在中職學校構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)該從班主任做起，以轉(zhuǎn)變班主任觀念為突破口，調(diào)動學生的一切積極因素，以關(guān)愛學生為基礎(chǔ)，以尊重、信任學生為橋梁，以科學、合理的評價機制為保障，用“心”教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，使教育教學工作成為學生學習的動力之源。相信和諧師生關(guān)系的建立將會使中職學校煥發(fā)無限的生機與活力，促進中等職業(yè)教育突飛猛進！

參考文獻

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