劉靚

摘 要： 本論文主要對(duì)開展戶外地理教學(xué)從以下幾方面作了論述： 一.何為地理戶外教學(xué)；二.地理教學(xué)更大程度推向戶外的好處；三.為何在地理學(xué)習(xí)中只注重課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳；四.地理戶外教學(xué)過(guò)程中存在的問題；五.課堂教學(xué)與戶外活動(dòng)更好地緊密結(jié)合，地理教學(xué)將一片藍(lán)圖。

關(guān)鍵詞： 地理戶外教學(xué)； 更大程度推向戶外； 學(xué)生學(xué)習(xí)效果； 存在的問題； 緊密結(jié)合

【中圖分類號(hào)】 G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C 【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）12-0090-02

眾所周知，最適合學(xué)生最受用的教學(xué)則是讓其寄學(xué)于玩，我們深思一下，為何絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡體育課？那是因?yàn)轶w育課是純粹的戶外教學(xué)，學(xué)生能在學(xué)習(xí)之中最大程度地接觸自然，放松自我。我們大膽假設(shè)一下，如果能將地理教學(xué)最大程度地融入生活，走向戶外，學(xué)生們對(duì)這門學(xué)科的興趣會(huì)是如何高漲？我們的地理教學(xué)效果又將是如何的事半功倍。我們生活在地理環(huán)境中，可以說(shuō)是天天接觸地理，所以如果能將地理學(xué)習(xí)推向戶外學(xué)得到的用得到的東西將會(huì)更多，地理課堂將會(huì)更精彩。

1 何為地理戶外教學(xué)

地理戶外教學(xué)是指在教室外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，與教室內(nèi)的學(xué)習(xí)同等重要。在戶外指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種有關(guān)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)由觀察、測(cè)量、訪問，取得所需要的地理資料，了解某地的自然與人文地理事物和現(xiàn)象。

地理戶外教學(xué)有在校內(nèi)開展的，也有在校外進(jìn)行的，有知識(shí)性的，也有動(dòng)手操作性的，其內(nèi)容可歸納成以下幾種類型，觀測(cè)預(yù)報(bào)型：主要有氣象觀測(cè)和天文觀測(cè)，如氣溫、降水、氣壓、地溫、濕度、風(fēng)速的觀測(cè)記錄，日食、月食等各種天象的觀測(cè)?？疾炻糜涡停褐饕傅乩硪巴饪疾旌吐糜位顒?dòng)。如地形的辨認(rèn)，地質(zhì)構(gòu)造的觀察，河流、湖泊、海岸的觀察，名勝古跡的探訪等。參觀調(diào)查型：主要指對(duì)人文、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參觀及調(diào)查。如組織到工廠、農(nóng)村、牧區(qū)、礦區(qū)、博物館等進(jìn)行各種參觀活動(dòng)，以及人口狀況調(diào)查、交通流量調(diào)查、環(huán)境質(zhì)量調(diào)查等。制作操作型：主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的活動(dòng)。如巖石、礦物、土壤等標(biāo)本的制作，地形模型、地質(zhì)構(gòu)造模型，地球儀、等高線原理等學(xué)具制作，大氣環(huán)流模擬實(shí)驗(yàn)、地球運(yùn)動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)等操作。

2 地理教學(xué)更大程度推向戶外的好處

戶外教學(xué)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。通過(guò)地理戶外教學(xué)，可以使學(xué)生在一定范圍內(nèi)和一定程度上親身接觸到地理事物和現(xiàn)象。

戶外教學(xué)在地理的學(xué)習(xí)上具有相當(dāng)重要的、無(wú)可替代的多項(xiàng)功能。首先，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在戶外學(xué)習(xí)可印證課堂上學(xué)到的地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)地理事物的大小，認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的特征，得到最真實(shí)、最具體的印象。例如課本里提到我國(guó)云貴高原地形崎嶇，喀斯特地貌顯著，那什么是喀斯特地貌呢？這個(gè)概念就比較抽象了，只有對(duì)云貴高原進(jìn)行實(shí)地考察，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)喀斯特地貌概念的理解。其次，擴(kuò)大知識(shí)的領(lǐng)域，除了注意與地理課本有關(guān)的事物和現(xiàn)象之外，將地理知識(shí)和其他方面的知識(shí)聯(lián)結(jié)綜合，形成很實(shí)用的生活知識(shí)。如交通安全的維護(hù)、土地的開發(fā)、水資源的利用等。此外，發(fā)展地理的實(shí)用技能，戶外教學(xué)過(guò)程中，搜集和整理資料，常需要運(yùn)用讀圖、填圖、繪圖、量度、訪問、記錄和計(jì)量分析等技能。

3 為何在地理學(xué)習(xí)中只注重課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳

地圖是地理教學(xué)中的主線，也是重點(diǎn)難點(diǎn)，更是工具，它起著非常重要的作用，學(xué)生的識(shí)圖能力直接影響對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。比如，到戶外我們要知道判方向，坐火車我們要知道要到達(dá)目的地要走哪些鐵路干線，每個(gè)地方的氣候水資源等自然因素以及風(fēng)俗民情物產(chǎn)等人文因素都是需要學(xué)生掌握的，如果能帶學(xué)生走出教室，將課堂搬到戶外，走走鐵路線，踏踏祖國(guó)的大好河山等等，知識(shí)掌握能力將更佳，如能將戶外教學(xué)在中學(xué)階段的地理教育中納入正軌，當(dāng)可彌補(bǔ)過(guò)去的不足，使地理科能發(fā)揮更大的教育價(jià)值。

傳統(tǒng)教育太重視背誦知識(shí)與課堂教學(xué)，當(dāng)前學(xué)生的功課繁重，壓力大，以應(yīng)試教育為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)非所用。有鑒于此，推展戶外教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的觀察，對(duì)學(xué)習(xí)有另一層的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閼敉猸h(huán)境是最真實(shí)的生活空間，處處皆是活生生的教材。讓我們的孩子能在環(huán)境中主動(dòng)探索、調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、思考、想象……等，使學(xué)習(xí)成為一件快樂而有趣的活動(dòng)。因此，中學(xué)地理教學(xué)必須走出課堂，到大自然中去，到社會(huì)實(shí)踐中去。

4 地理戶外教學(xué)過(guò)程中存在的問題

誰(shuí)都知道戶外教學(xué)是地理教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一。 但在戶外教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些現(xiàn)象：多數(shù)學(xué)生對(duì)戶外教學(xué)很感興趣，認(rèn)真察看、思考和分析，但也有些學(xué)生看好奇、湊熱鬧，甚至當(dāng)作玩，做一些無(wú)關(guān)的事情。若教師組織、指導(dǎo)不得法，則學(xué)生考察會(huì)流于形式。只有教師指導(dǎo)得當(dāng)，考察才能成功。因此，戶外教學(xué)是地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是重難點(diǎn)，為了提高成功率，我們必須做到：在進(jìn)行戶外之前，對(duì)學(xué)生做好管理，無(wú)論是行為上的還是思想上的，讓學(xué)生懂得戶外教學(xué)的重要性和意義所在，在戶外教學(xué)的過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的行為要進(jìn)行約束，并于教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，使戶外教學(xué)真正地發(fā)揮其意義和用處。

5 課堂教學(xué)與戶外活動(dòng)更好地緊密結(jié)合，地理教學(xué)將一片藍(lán)圖

戶外教學(xué)在地理學(xué)術(shù)發(fā)展中一向具有重要地位，大多數(shù)的地理理論都是靠著地理學(xué)者長(zhǎng)期在戶外驗(yàn)證而加以建立起來(lái)的。因此戶外教學(xué)也應(yīng)在地理教育中占有相當(dāng)?shù)牡匚徊艑?duì)，不過(guò)由于實(shí)施時(shí)，涉及行政上、管理上、經(jīng)費(fèi)上、時(shí)間上及教師能力上的因素，以致一直推廣得并不成功。然而，我們實(shí)在不能因?yàn)檫@些先天存在的限制就不去發(fā)展戶外地理教學(xué)，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

教與學(xué)若局限在教室，只偏重在課本的教授，和實(shí)際生活脫節(jié)，是不合時(shí)宜的；讓課室內(nèi)的學(xué)習(xí)與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)緊密聯(lián)結(jié)，才是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于地理學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，地理教學(xué)應(yīng)抓住實(shí)踐活動(dòng)這一改革的突破口，發(fā)揮其特殊功能，使地理教育在學(xué)校教育中不斷得到發(fā)展。戶外教學(xué)若能配合各科，事先做好規(guī)劃及設(shè)計(jì)，由多學(xué)科、多層面、多角度結(jié)合實(shí)施，過(guò)程中將更為活潑、有彈性，我們的地理教學(xué)未來(lái)將一片藍(lán)圖。