趙慧

摘要：本文主要對計算機類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革前景進行了分析，首先文章中從緩解就業(yè)壓力、提高大學生創(chuàng)業(yè)能力另個方面介紹了培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義，其次探討了高校計算機類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中存在的問題，其中主要包括高?？己四Ｊ奖容^傳統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式落實不到位兩個方面。然后從提高師資隊伍建設(shè)、增加校企合作兩個方面分析了高校計算機類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的對策。最后對文章做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)；計算機

引言

近幾年來，我國高校大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢一直非常嚴峻，大學生畢業(yè)之后失業(yè)率高、創(chuàng)業(yè)失敗率高等現(xiàn)象對我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來了很不利的影響。為了解決這一問題，首先要從對大學生的教育培養(yǎng)方面入手，高校在培養(yǎng)大學生的過程中一定要著重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高大學生將知識“活學活用”的水平。同時，深化教育改革，增加教育改革在教育實踐中的落實力度，改善教育方法，提高教育質(zhì)量。

一、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

（一）緩解就業(yè)壓力

最近這幾年我國每年大學畢業(yè)生的數(shù)量不斷在增加，對于僅有的就業(yè)崗位帶來不小的壓力，使得大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增加。面對這種情況我國高校積極推動對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這種教育戰(zhàn)略不僅有利于提高大學生的綜合能力，更有利于提高大學生就業(yè)的競爭力。隨著科技不斷進步，企業(yè)對于“才”、“能”兼?zhèn)涞膶W生需求量越來越大，很多大學生由于自身的能力不能與其才能匹配，所以在激烈的市場競爭中被淘汰出局，導致我國大學畢業(yè)生普遍的失業(yè)率高。所以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對提高大學生的就業(yè)率有著極其重要的意義。

（二）提高大學生創(chuàng)業(yè)能力

為了緩解大學生就業(yè)所帶來的壓力，另外一條途徑就是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增加大學生的創(chuàng)業(yè)率。我國目前大學生創(chuàng)業(yè)率比較低，而且大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率更高，充分說明高校對于這方面培養(yǎng)還有待于提高。所以高校應(yīng)該積極培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)精神，這樣不但可以增加我國的就業(yè)崗位、降低失業(yè)率，同時還可以促進我國的經(jīng)濟增長，提高人民的生活水平。

二、高校計算機類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中存在的問題

（一）高?？己四Ｊ奖容^傳統(tǒng)

高校一直以來是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教育過程中過渡關(guān)注學生的考試成績，導致大學生的發(fā)展方向偏向理論知識的學習，而輕視了綜合能力的提高。同時高校的這種考核模式也不利于挖掘正真有實力的優(yōu)秀人才。雖然高校不斷意識到這種考核模式帶來的弊端，并且開始增加對學生社會實踐能力的考核，但是對學生實踐的考核的過程只是一個形式。在考核過程中，教師對學生實踐過程的打分不夠嚴謹，所以最終區(qū)分學生能力的時候主要以筆試成績?yōu)橹鳌?/p>

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式落實不到位

雖然高校這幾年來不斷提高新課程改革的教學理念，但是在具體實施的過程中這種創(chuàng)新的教育理念一直得不到教師的廣泛關(guān)注，教師只是將其作為一種教學的附輔加方式，而主要的教學模式還是依照傳統(tǒng)的教學模式，導致學生的學習效果沒有明顯提升。由于高校對這方面教育的力度比較弱，學生在學習的過程中依然按照傳統(tǒng)的學習方法學習，所以高校應(yīng)定要在對教學方法的落實方面進行反思，積極改善教學思路。

三、高校計算機類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的對策

（一）提高師資隊伍建設(shè)

我國高校計算機類的教師普遍都是從各大名校招聘過來的研究生或者博士生，這些教師雖然有豐富的理論基礎(chǔ)，但是缺乏實踐經(jīng)驗，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面沒有具體可行的教學方法，所以不利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。所以一方面，高校應(yīng)該努力從社會渠道招聘一批實踐經(jīng)驗豐富而且專業(yè)水平過高的教師作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的指導老師。另一方面，高校應(yīng)該加強對計算計類老師的實踐培養(yǎng)，定期讓教師在企業(yè)中鍛煉，讓教師在實踐中提升自己的知識水平，增強高校老師的社會實踐經(jīng)驗。

（二）增加校企合作

“校企合作”是培養(yǎng)計算機類專業(yè)學生綜合能力最直接也是最快速的方法，學生同時在名企實踐，可以得到經(jīng)驗豐富的老員工的技術(shù)指導，學到更多實際的技能，同時也可以拓展學生的見識，鍛煉學生“活學活用”的能力，豐富他們的社會實踐經(jīng)驗。所以高校一方面積極與企業(yè)負責人聯(lián)系，將本學校優(yōu)秀的學生推介到企業(yè)實習，這樣不僅能為企業(yè)帶來效益，同時也能增加學生對課外實踐的興趣，帶動學生的學習風氣。同時高校努力與企業(yè)合資，共建實訓基地，這樣不僅能為學生提供良好的實驗場地增加學生的實踐能力，同時也能幫助企業(yè)培養(yǎng)大批技術(shù)型人才，滿足企業(yè)對高技術(shù)型人才的需求，有利于企業(yè)的發(fā)展。

（三）改善學?？己四Ｊ?/p>

要想使得課程改革的理念深入人心，高校就必須要從考核學生的方式中開始改變。應(yīng)為高校雖然不斷提倡新課程改革的教育理念，但同時一直也受傳統(tǒng)教育中以學生的學習成績作為考核標準，這樣就會誤導學生將學習的重心轉(zhuǎn)移到學習的成績方面，從而忽略了對自身能力的提高。所以學校在評價學生學習效果的時候，要對學生實踐環(huán)節(jié)制定嚴格的評分標準，施行“筆試+實踐”的考核標準，這樣可以提高學生對實踐過程的重視。

總結(jié)

這幾年來，隨著教育改革不斷深化，我國的教育模式在這種新的改革浪潮下正在潛移默化的發(fā)生著改變，我國的教育水平比起以前雖然有了提升，但是整體的教育質(zhì)量還不夠理想。我國大學生普遍存在著社會經(jīng)驗淺薄、社會實踐能力差、對知識運用的死板等現(xiàn)象。所以我國的教育模式還有待于進一步加強，高校應(yīng)該繼續(xù)深化教育改革，不斷推進科學、新型的教育方法，并且增強教育理念在實際教學中的落實效果。

參考文獻

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作者單位：山東協(xié)和學院 山東 濟南 250109