孫慶波

摘要：本文主要介紹了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，文章中首先介紹了我國(guó)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，其次從我國(guó)建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的需要、計(jì)算機(jī)類行業(yè)發(fā)展的需求、 學(xué)生自身發(fā)展的需要三個(gè)方面分析了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性。然后探討了計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，其中主要包括樹(shù)立專業(yè)教育與創(chuàng)新教育的理念、設(shè)立新的人才培養(yǎng)方案、進(jìn)行新課程體系的建設(shè)三個(gè)方面。最后對(duì)本文做了全面的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)

一、我國(guó)目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

人類社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科技水平的發(fā)展速度日益更新，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越離不開(kāi)創(chuàng)新人才。在教育改革的這條道路上，我國(guó)高校越來(lái)越注重創(chuàng)新對(duì)于人才培養(yǎng)的意義，努力將創(chuàng)新培養(yǎng)落實(shí)到課程改革的戰(zhàn)略中，為此我國(guó)的高校做了不少努力，例如高校為學(xué)生開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程、開(kāi)設(shè)多媒體教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐等等。

然而在具體的落實(shí)過(guò)程中我國(guó)的高校存在著很多明顯的不足，雖然高校在不斷的提倡新課程改革下教育模式，但是由于幾十年來(lái)的傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)在教師心目中根深蒂固，教師很難在短時(shí)間內(nèi)擺脫出傳統(tǒng)教育思想的束縛，因此在教學(xué)的過(guò)程中，新型的教學(xué)思想落實(shí)不到位，學(xué)校沒(méi)有完全達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。同時(shí)，大學(xué)生普遍實(shí)踐能力低，不能將自己的知識(shí)在生活中學(xué)習(xí)致用。所以我國(guó)的教育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，需要繼續(xù)落實(shí)課程改革的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性

（一） 我國(guó)建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的需要

我國(guó)一直以“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，人才不僅是我國(guó)發(fā)展的重要資源，也是我國(guó)教育質(zhì)量的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日益更新，國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)力更是與日俱增，我國(guó)要想在世界中發(fā)展的更加輝煌，要想在直世界的舞臺(tái)上占領(lǐng)重要的地位，就必須要提升科技水平，而科技水平的創(chuàng)新與提升離不開(kāi)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

所以人才是強(qiáng)國(guó)的根本，科技的進(jìn)步離不開(kāi)優(yōu)秀的人才付出的努力，我國(guó)只有不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，科技發(fā)展的腳步就不會(huì)停歇，社會(huì)的進(jìn)步就不會(huì)停歇。

（二）計(jì)算機(jī)類行業(yè)發(fā)展的需求

計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人們當(dāng)初的預(yù)期，從最開(kāi)始的高端領(lǐng)域到如今的挨家挨戶，從最開(kāi)始的簡(jiǎn)短計(jì)算，到現(xiàn)在的科研領(lǐng)域，各個(gè)行業(yè)都已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的身影。在如今高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)時(shí)代中，傳統(tǒng)落后的教育模式已經(jīng)不能跟得上時(shí)代發(fā)展的腳步，如今的時(shí)代下，企業(yè)對(duì)于高技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，很多行業(yè)不僅對(duì)員工的學(xué)歷嚴(yán)格要求，更對(duì)員工能力的要求非常高。如果大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，即便專業(yè)知識(shí)的水平再高，也不能夠在企業(yè)中發(fā)揮自己的能力。企業(yè)看重的學(xué)生的能力，企業(yè)篩選人才的過(guò)程中施行的是優(yōu)勝劣汰原則，能力差者遲早就會(huì)遭到企業(yè)的淘汰。

（三）學(xué)生自身發(fā)展的需要

近幾年，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況一直不容樂(lè)觀，一方面，由于我國(guó)目前每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生，這些畢業(yè)生導(dǎo)致我國(guó)的人才市場(chǎng)出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，所以大學(xué)生就業(yè)壓力巨大。另一方面，大學(xué)生綜合能力較差，不能勝任企業(yè)的崗位。所以大學(xué)生體提高自身的能力不僅有利于未來(lái)企業(yè)中表現(xiàn)得出色，更有利于大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

二、計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）樹(shù)立專業(yè)教育與創(chuàng)新教育的理念

為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，首先要改變高校中殘留的傳統(tǒng)教育理念的思想，高校應(yīng)該提高教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，改變教師對(duì)教育的看法，積極向教師宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。同時(shí)高校每年應(yīng)該聘請(qǐng)教育方面的專家為教師講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想，改善教師的教育方法。其次也要對(duì)學(xué)生積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)他們未來(lái)工作以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要性。高校也要為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)對(duì)人才的需求方向有了解，樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想理念。

（二） 設(shè)立新的人才培養(yǎng)方案

在培養(yǎng)人才方面，高校應(yīng)該深刻關(guān)注社會(huì)發(fā)展的方向以及社會(huì)發(fā)展中對(duì)人才的需求，依據(jù)社會(huì)的需要，為社會(huì)輸送合適的人才，積極關(guān)注人才市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，按照人才市場(chǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)培養(yǎng)的方向，避免出現(xiàn)對(duì)學(xué)生沒(méi)有實(shí)際價(jià)值的培養(yǎng)過(guò)程。一方面，針對(duì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，大力投資大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，讓大學(xué)生在參加實(shí)驗(yàn)課程中提高創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力、以自主及思考能力。另一方面，改善教師的教學(xué)模式，高校中很多教師在教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)教育中的“放羊式”教學(xué)的方法，教師在課堂中很少與學(xué)生互動(dòng)，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。因此教師要學(xué)會(huì)“互動(dòng)式教學(xué)”的方法，通過(guò)在課堂中滲入情景教學(xué)的四維，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。

（三）進(jìn)行新課程體系的建設(shè)

新課程體系，即是一種以實(shí)踐為主并且與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師從一個(gè)知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，并且需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及思維而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。同時(shí)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中“活學(xué)活用”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總結(jié)

目前高校的教學(xué)模式無(wú)法滿足高端領(lǐng)域的技術(shù)人才需求，很多大學(xué)生畢業(yè)出來(lái)只是“半瓶水”，雖然具有豐富的理論基礎(chǔ)，但是在實(shí)踐過(guò)程中卻是“一片空白”，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)類大學(xué)生的就業(yè)情況一直都不理想。針對(duì)這一現(xiàn)象，我國(guó)開(kāi)始致力于對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)方式既是教學(xué)改革中的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是我國(guó)高科技領(lǐng)域的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：山東協(xié)和學(xué)院 山東 濟(jì)南 250109