陳慧

摘 要： 指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是新課改背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)老師更要加以重視。學(xué)生只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到有效的提升。小學(xué)英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取趣味性教學(xué)方式，將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，讓小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)；高年級(jí)；英語(yǔ)；趣味教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）20-0148-01

前言：小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教育體系中一個(gè)重要的組成部分，由于是一門外來(lái)語(yǔ)言，所以具有一定的難度系數(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)非常吃力，學(xué)習(xí)興趣普遍較低，教學(xué)也很難取得預(yù)期的效果。在這種情況下，小學(xué)英語(yǔ)老師要根據(jù)實(shí)際情況采取趣味性教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一、利用故事進(jìn)行趣味教學(xué)

小學(xué)生正處在一個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的年齡段，小學(xué)英語(yǔ)老師可以抓住這一點(diǎn)，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和故事有效結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，還可以集中學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍。只有這樣，才能讓英語(yǔ)課堂真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，在這樣寬松、民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)非常強(qiáng)，主觀能動(dòng)性得到有效的調(diào)動(dòng)，課堂參與性也會(huì)有所提高。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師要結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理狀況、認(rèn)知能力、理解能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求等，在課堂過(guò)程中適當(dāng)引入一些有趣的故事，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)[1]。例如，筆者在教學(xué)過(guò)程中就專門安排了一個(gè)story time，將英語(yǔ)中枯燥的句型、語(yǔ)法練習(xí)以及單詞學(xué)習(xí)融入到生動(dòng)的故事情節(jié)當(dāng)中。這樣不僅將學(xué)生參與的熱情充分激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力也得到大幅度的提升。

二、利用多媒體進(jìn)行趣味教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也在教育領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用并且取得良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)可以將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)以生動(dòng)形象的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，英語(yǔ)老師要對(duì)此加以重視，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以充分利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻或者圖片進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解，從而讓英語(yǔ)課堂教學(xué)取得事半功倍的效果[2]。

例如，在教學(xué)“christmas”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，英語(yǔ)老師可以利用多媒體給學(xué)生播放“merry christmas”的歌曲，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。除此之外，英語(yǔ)老師還可以利用多媒體給學(xué)生播放西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)候的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握西方的文化，這樣可以有效降低“文化負(fù)遷移”給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)所造成的干擾，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到有效的提升。在平時(shí)自習(xí)課或者其他的課外時(shí)間，英語(yǔ)老師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些簡(jiǎn)單的英文電影或者動(dòng)漫，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生形成英語(yǔ)語(yǔ)感，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)素養(yǎng)的提升有著非常重要的作用。

三、利用游戲活動(dòng)進(jìn)行趣味教學(xué)

游戲是深受小學(xué)生歡迎的一種娛樂(lè)活動(dòng)，英語(yǔ)老師可以充分利用游戲活動(dòng)進(jìn)行趣味教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充分激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中[3]。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，英語(yǔ)老師首先要在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行趣味性的設(shè)置，尤其在詞匯教學(xué)中。詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)，很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，都是因?yàn)檎莆盏挠⒄Z(yǔ)詞匯量太少。大多數(shù)學(xué)生在記憶英語(yǔ)詞匯的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，昨天記住的單詞今天就忘記了，今天記住的單詞明天就忘記了，學(xué)習(xí)信心受到嚴(yán)重的打擊，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，英語(yǔ)老師要重視詞匯教學(xué)，在詞匯教學(xué)中采取趣味性的教學(xué)方式，逐漸豐富學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生在英語(yǔ)其他方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)于水果的英語(yǔ)詞匯時(shí)，英語(yǔ)老師可以事前準(zhǔn)備各種水果道具，在課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師隨便拿起一個(gè)水果，讓學(xué)生以搶答的方式說(shuō)出這個(gè)水果的英文名字，同時(shí)還要將這個(gè)水果的英文名字拼寫出來(lái)，回答速度最快且拼寫正確的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)?；蛘撸⒄Z(yǔ)老師將水果的道具擺在講臺(tái)上，讓學(xué)生閉上教材，在一張白紙上寫上自己知道的英文水果名稱，寫出英文水果名稱數(shù)量最多且拼寫正確的學(xué)生即為獲勝者。這種教學(xué)方式可以作為英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)的一種手段，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提升學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果。游戲教學(xué)方式除了運(yùn)用在詞匯教學(xué)中，還能運(yùn)用在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中、英語(yǔ)寫作教學(xué)中、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中等。英語(yǔ)老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用，達(dá)到讓學(xué)生趣味學(xué)習(xí)的目的。

結(jié)論：

綜上所述，趣味學(xué)習(xí)是一種能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的學(xué)習(xí)方式，不僅可以將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能活躍課堂教學(xué)氣氛。小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)老師要對(duì)此加以重視，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)故事教學(xué)方式、多媒體教學(xué)方式或者游戲活動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行趣味教學(xué)，從而促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 康世會(huì).淺談西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀——以路橋希望小學(xué)為例[J]. 中國(guó)校外教育. 2017（25）：132-133.

[2] 袁玉芹.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)趣味性課堂建設(shè)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017（10）：78-79.

[3] 崔玉花.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)校外教育.2017（26）：16-17.