王慕楓

摘 要： 隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為初中英語課堂教學(xué)水平的提高注入了新的活力。教師對(duì)電子白板的合理利用，在不斷的教學(xué)磨合中得以鞏固和完善。電子白板憑借其強(qiáng)大的功能，使原本枯燥乏味的英語課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，開拓了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 電子白板；初中英語課堂；興趣；能力提升

【中圖分類號(hào)】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）20-0110-01

一、英語教學(xué)中應(yīng)用電子白板，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種無形的動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來，成為課堂的主人，從而提高了課堂的效率。把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如，在教授Go for it七年級(jí)英語（下）的第五單元Why do you like pandas？時(shí)，通過電子白板向?qū)W生們展示了備課時(shí)準(zhǔn)備好的素材，呈現(xiàn)出許多張我國稀有的和瀕危的動(dòng)物照片和背景資料。當(dāng)一張張可愛的動(dòng)物圖片展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，課堂上爆發(fā)出一聲聲驚呼和贊嘆，學(xué)生個(gè)個(gè)全神貫注于屏幕上。正當(dāng)他們興趣盎然時(shí)，在本課動(dòng)物圖片下方都出現(xiàn)相應(yīng)的單詞（tiger，elephant，panda，lion，koala，cat，giraffe），從而教授新詞。由于圖片的直觀和色彩豐富，加深了同學(xué)們對(duì)新詞的理解和記憶。并告訴學(xué)生：“在這些可愛的動(dòng)物當(dāng)中已經(jīng)有許多瀕臨滅絕，還有很多正在遭受人類的殺戮！”此時(shí)孩子們惋惜甚至痛恨的表情溢于外表！在莊重的氣氛中，新課的學(xué)習(xí)和德育的適時(shí)教育就被自然導(dǎo)入了。對(duì)這種新穎有趣、操作性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)，學(xué)生們躍躍欲試，熱情很高。這樣的導(dǎo)入，較好地處理了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與，提供了極大的因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到充分的調(diào)動(dòng)。

二、英語課堂中應(yīng)用電子白板，能充分吸引學(xué)生，加深知識(shí)的掌握

在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，教師一方面要進(jìn)行講解，一方面要通過媒體演示課件，有時(shí)還需要進(jìn)行板書等操作，這樣極易導(dǎo)致自控能力不強(qiáng)的學(xué)生的注意力分散，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)思維的連貫性。而電子白板的靈活性有效彌補(bǔ)了這一缺陷，讓教師可以像使用黑板般自如，或?qū)懽?、或繪畫、或作圖，無所不及。不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。如教學(xué)人教版Go for it七年級(jí)英語下第八單元“Is there a post office near here”？ 這一單元我把它分為兩部分來上——There be 句型和問路，兩部分都是中考考點(diǎn)內(nèi)容，都要求學(xué)生必須掌握。我先讓學(xué)生掌握There be 句型，在屏幕上出示房間的一張圖片，同學(xué)們小組討論，并用英語描述圖片。如：This is my room， there is a bed in the room.There is a desk near the bed，on the bed，there are some books....接著讓學(xué)生小組討論他們心中的房間是什么樣子的，再讓組里一個(gè)學(xué)生用英語描述房間，另一個(gè)學(xué)生則在白板上作畫，其他學(xué)生檢查二人的“說”與“畫”是否一致。這樣，既有效吸引了學(xué)生的注意力，促使其集中精神參與課堂教學(xué)活動(dòng)，又有利于其對(duì)知識(shí)的掌握。

三、英語課堂中應(yīng)用電子白板，可以突破教學(xué)的重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握

為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里參與活動(dòng)的時(shí)間盡量多些，參與活動(dòng)的效率盡量高些，教師應(yīng)多考慮使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把抽象的英語知識(shí)由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”的畫面，有利于反映事物變化的過程，易于學(xué)生理解掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以用電子白板中的熒光筆、激光筆、毛筆、放大鏡等功能，及時(shí)對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行圈點(diǎn)，被圈點(diǎn)的閃爍多彩的部分能夠引起學(xué)生的注意，從而加深該知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生腦海中的印象。教師在教學(xué)過程中，也可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板的“探照燈”進(jìn)行重點(diǎn)部分的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在注意、思考的同時(shí)，也可加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶理解。例如本人在教過去時(shí)態(tài)時(shí)，就用白板筆對(duì)句子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)動(dòng)詞過去式的不同變化使用不同的顏色，利于學(xué)生觀察總結(jié)。方便板書的同時(shí)，還可以及時(shí)擦出不需要的部分，使教學(xué)過程變得五彩繽紛，更有獨(dú)特的魅力，有效地避免學(xué)生課堂走神，使學(xué)生的參與更積極，并讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，努力營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氣氛，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了教學(xué)重、難點(diǎn)的突破。

四、在中考復(fù)習(xí)課中應(yīng)用電子白板，有利于課后反思

臨近中考，復(fù)習(xí)非常的緊張，并且每一節(jié)的復(fù)習(xí)量都相對(duì)要比上新課時(shí)多得多。對(duì)于炒舊飯要怎樣炒？要如何把枯燥無味的復(fù)習(xí)變得有味呢？我們的電子白板就可以解決這個(gè)問題，電子白板的英語復(fù)習(xí)課不僅改變了教師的教學(xué)方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以不再充當(dāng)默默無聞的欣賞者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榱苏n堂的主導(dǎo)者。電子白板的英語復(fù)習(xí)課不但創(chuàng)設(shè)了開放性、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，也形成了教師—白板—學(xué)生間高效的有機(jī)互動(dòng)。因此，本人在設(shè)計(jì)初三英語復(fù)習(xí)課時(shí)，充分挖掘電子白板的各種功能，善于利用它的技術(shù)優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)個(gè)性化的高效課堂，但是再完美的課堂設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過程中，也不可能做到萬無一失，而電子白板有自動(dòng)保存功能，能完整記錄課堂上的所有細(xì)節(jié)，包括教師或者學(xué)生的板書、教師或?qū)W生做下的記號(hào)等。打開保存好的文件，稍加回憶，課堂情境就歷歷在目。這時(shí)就可以對(duì)本節(jié)課進(jìn)行課后的反思，反思是一個(gè)教師成長的過程，反思是對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，反思復(fù)習(xí)課中的靈感或困惑，從而激活自己的教學(xué)智慧，構(gòu)建更優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)和諧的課堂師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生來講，反思是總結(jié)本節(jié)課的得與失，更清楚地定位自己已掌握的知識(shí)點(diǎn)以及未掌握的知識(shí)點(diǎn)，便于開展后續(xù)的補(bǔ)救措施。本人也經(jīng)常把自己的反思與學(xué)生共享，在白板課件中反思自己的知識(shí)漏洞并及時(shí)補(bǔ)上。

在英語教學(xué)中，電子白板具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，科學(xué)合理地使用電子白板可以為英語教學(xué)提供良好的交互平臺(tái)與協(xié)作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

參考文獻(xiàn)

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