朱添睿

摘 要： 數(shù)學(xué)是高中階段的必修課程，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)作為高中階段的理科學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難度偏高，其中又以數(shù)學(xué)抽象性最高。要學(xué)好數(shù)學(xué)，我們不僅要有正確的方法，還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到溫故而知新。本文就高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成措施談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；養(yǎng)成

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0072-01

高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有一定的差別，我們在上小學(xué)、初中時(shí)，數(shù)學(xué)成績名列前矛，一旦進(jìn)入高中就發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和自己想像的完全不一樣，難度瞬間提高了好幾度。那么高中數(shù)學(xué)到底要怎樣去學(xué)習(xí)才能獲得理想的學(xué)習(xí)成績。很多學(xué)生的智力水平相差不大，但是數(shù)學(xué)成績存在一定差距，付出了大量的時(shí)間和精力，但是成績卻不是特別理想，有些人在考試的時(shí)候做錯(cuò)了題目，但是考后進(jìn)行舉一反三，最終獨(dú)立解答成功。有的人根據(jù)自己的生活習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)，獲得不錯(cuò)的成績。一系列問題讓人不得不反思，到底怎樣才能讓我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，可以達(dá)到事半功倍。通過長期的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法是提高數(shù)學(xué)成績的重要途徑。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和方法。

高中數(shù)學(xué)從語言上來說，更抽象化，更具有思維性，是一個(gè)理性的探索過程，不再只是簡單的公式化套用，我們?nèi)绻€是像初中階段一樣，只要跟著老師的步調(diào)走就可以學(xué)會的想法，那么成績會逐步下降。我們應(yīng)該花費(fèi)一些時(shí)間和精力在課程的預(yù)習(xí)上面，了解到自己什么會，什么不會，在課堂上可以達(dá)到更好的聽課效果。我們不再只是被動聽課，而是變成主動學(xué)習(xí)。可見，我們培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的，只有自學(xué)能力不斷提高，才能更好的吸收課堂老師所傳授的知識。

我們在進(jìn)行預(yù)習(xí)之前，一定要對前面所學(xué)過的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而不能盲目的馬上進(jìn)行新知識的預(yù)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果非常不理想，一定要在舊知識點(diǎn)扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，對新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣和方法。

我們往往在課堂上所學(xué)的知識內(nèi)容，經(jīng)過一段時(shí)間所學(xué)的知識又忘記了，再碰到相似的題目完全不會做。這完全是因?yàn)闆]有及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)有關(guān)。

課堂上我們要做好相關(guān)的筆記，把老師的重點(diǎn)進(jìn)行劃分，課后要對老師講的題目進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，為了達(dá)到更為理想的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該根據(jù)老師所講的課堂知識進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，在不斷的反復(fù)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的過程中，這些知識就會深深的記在你的腦海里。再進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)時(shí)，會覺得輕松了很多，數(shù)學(xué)成績也會得到極大的提高。

課后復(fù)習(xí)首先要對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行從頭到尾的復(fù)習(xí)一次，這一章的知識關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，難點(diǎn)在哪里，以及教學(xué)目標(biāo)是什么，都需要一一牢記，然后根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，再通過練習(xí)題來加強(qiáng)這些知識點(diǎn)。

3、聽、記、想、問相結(jié)合的習(xí)慣和方法。

很多剛進(jìn)入高中的學(xué)生，時(shí)常感覺數(shù)學(xué)課根本聽不懂或者一知半解。主要原因還是我們沒有做好課前預(yù)習(xí)，或者盲目的認(rèn)為，自己已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，無需再花費(fèi)時(shí)間去聽課，上課的時(shí)候偷偷做習(xí)題，結(jié)果課堂上的知識點(diǎn)根本沒聽或者聽不全，這無疑就造成學(xué)習(xí)上的壓力?；蛘呤钦n堂上很認(rèn)真的聽了，感覺都懂了，但是根本沒有做好筆記，課后發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，又不知從何下手?；蛘邅y記一通，根本沒有一個(gè)重點(diǎn)。遇到問題干脆置之不理，只是機(jī)械的跟著老師的步調(diào)走，根據(jù)老師給出的解題模式進(jìn)行生搬硬套，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多題目根本不能這樣操作。或者因?yàn)樾哂谌ソ涣?，很多問題越積越多，最后感覺到壓力繁重，干脆放棄數(shù)學(xué)。

因此，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，一定要做好聽、記、想、問相結(jié)合的習(xí)慣，上課要認(rèn)真聽，跟著老師的流程，不錯(cuò)過每一個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)老師的重點(diǎn)劃分進(jìn)行筆記記錄，在課后多復(fù)習(xí)，做到舉一反三，同時(shí)也要大膽的與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題要馬上去請教老師，只有這樣才能更快的提高數(shù)學(xué)成績。

4、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

交流學(xué)習(xí)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，是非常重要的，僅僅只是閉門造車，效果并不是非常理想。我們應(yīng)該大膽與他人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在交流過程中，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，并根據(jù)交流獲得更多的知識。同時(shí)也要大膽的與老師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流，把題目的解題思路以及方法列舉出來，讓老師查看自己的學(xué)習(xí)報(bào)告，老師會根據(jù)報(bào)告，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，看看自己的解題思路是否清晰，解題方法是否正確。同樣的題目是不是可以有更為簡單的解題方法，這些都需要通過交流學(xué)習(xí)才能獲得。

二、其他注意事項(xiàng)

綜上所述，不難看出，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的對于我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，這些良好的習(xí)慣以及方法，是需要我們通過一點(diǎn)一滴的努力去積累而成的，并沒有什么捷徑可走。高中數(shù)學(xué)有別于小學(xué)、初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)更多、抽象性更強(qiáng)、思維空間更開闊，如果一直按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，勢必會增加我們的學(xué)習(xí)壓力大，量終心里產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的想法。我們一定要從小事做起，要保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天多花一些時(shí)間進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真，課后多練的好習(xí)慣，并且要通過好的方法去堅(jiān)持這些好習(xí)慣，這樣才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

總而言之，高中數(shù)學(xué)相較小學(xué)、初中數(shù)學(xué)，提高了難度，對學(xué)生的綜合能力要求更高。這也啟示了我們，要想在高中提高數(shù)學(xué)成績，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和找到適合自己的方法，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、結(jié)合多角度地學(xué)習(xí)、參與交流，并且一定要堅(jiān)持，以達(dá)到能動地提高成績的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫艷華. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]. 中國校外教育. 2017（16）

[2] 劉靜. 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J]. 中國校外教育. 2017（16）

[3] 文鋒. 基于初中數(shù)學(xué)空間圖形教學(xué)的思考——抓好空間圖形入門學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)瓶頸形成的學(xué)法指導(dǎo)[J]. 教育現(xiàn)代化. 2017（19）