黃明群

班主任工作是一項(xiàng)責(zé)任重大而辛苦的工作！青少年是祖國(guó)未來(lái)之棟梁和希望！他們的思想行為習(xí)慣將影響到整個(gè)國(guó)家、民族、家庭的前途和命運(yùn)！因此，班主任需要付出辛勤的勞動(dòng)，用心用情去培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展！為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要班主任講究管理藝術(shù)。我從教二十多年來(lái)，年年擔(dān)任小學(xué)班主任工作，這些年來(lái)，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)。下面談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)：

一、對(duì)學(xué)生有仁愛(ài)之心

習(xí)近平在《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》中指出：“做好老師，要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)‘仁而愛(ài)人的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師?！?/p>

只要有仁愛(ài)之心，班主任工作將會(huì)取得成功。因?yàn)閻?ài)可以把最堅(jiān)固的冰雪融化。班級(jí)管理，同樣離不開(kāi)仁愛(ài)之心，只要你全身心去關(guān)心班級(jí)、呵護(hù)班級(jí)，你就會(huì)有所收獲的。對(duì)學(xué)生的管理，就像父母對(duì)待自己的孩子一樣地去關(guān)心，有嚴(yán)父慈母的心腸，他們就會(huì)感到家庭般的溫暖，這樣，他們就能夠認(rèn)真踏實(shí)地去學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。如我教過(guò)的一位四年級(jí)學(xué)生曾藝同學(xué)。他經(jīng)常曠課、打架、罵人、鬧事，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)喜歡他。剛開(kāi)學(xué)的第一周上體育課，他就偷偷溜到校外的一片山坡上去捉蝴蝶，弄得自己全身紅腫，癢得亂抓……正當(dāng)我想幫他處理一下時(shí)，他卻一點(diǎn)也不領(lǐng)我的情，氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“不關(guān)你的事，不用你管！”聽(tīng)了他的話(huà)，我不再靠近他，只是溫和地說(shuō)：“好呀，真是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，那你就跟阿拓（我兒子，和他同班）到我房間去沖洗一下吧。不然的話(huà)你會(huì)皮膚過(guò)敏，越抓越癢的?！闭f(shuō)著我就吩咐兒子帶他去沖涼。之后，我找一盒清涼油給他，讓他擦在患處……。從那以后，他經(jīng)常來(lái)找我兒子玩耍，我沒(méi)有反對(duì)，只是告訴他們要注意安全。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他沒(méi)有缺一節(jié)課，還經(jīng)常熱心地幫助同學(xué)，期末考試成績(jī)總分排全班第六名?？粗淖兞?，我心里樂(lè)開(kāi)了花！

二、對(duì)學(xué)生要理解、尊重和寬容

師生相互間的理解在現(xiàn)實(shí)生活中是非常重要的，尤其是后進(jìn)生更渴望得到教師的理解和尊重。許多后進(jìn)生因成績(jī)不佳而自暴自棄，精神萎靡不振……這時(shí)候，得不到教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的關(guān)心而郁郁寡歡。無(wú)意的一句話(huà)，他會(huì)認(rèn)為你揭他的短，跟他過(guò)不去，從而引起強(qiáng)烈的沖動(dòng)和憎恨。這就需要教師能理解和體諒他們，不輕易在同學(xué)或家長(zhǎng)面前提及他們所犯的過(guò)失。作為班主任應(yīng)鼓勵(lì)他們看到自己的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我記得有一個(gè)叫陳國(guó)喜的學(xué)生，五年級(jí)時(shí)他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常遲到、曠課。因此，家長(zhǎng)常常打罵他，老師批評(píng)、處罰他，同學(xué)討厭他。結(jié)果沒(méi)有令其改過(guò)，反而使他對(duì)老師產(chǎn)生了怨恨，給老師起花名、破壞學(xué)校公物……陳國(guó)喜上六年級(jí)那年，我恰好做他的班主任。對(duì)他，我除了耐心教育外，還允許他有犯錯(cuò)誤。我對(duì)他進(jìn)行耐心而反復(fù)的教育，不厭其煩，從來(lái)不當(dāng)面批評(píng)他，時(shí)時(shí)注意不傷他的自尊心，還時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)在同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)他。過(guò)了不久，他很樂(lè)意接受我對(duì)他的批評(píng)教育。一年過(guò)去了，陳國(guó)喜進(jìn)步了，他成了一個(gè)自覺(jué)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬老師的好學(xué)生，六年級(jí)第二學(xué)期還被學(xué)校推薦為市優(yōu)秀學(xué)生。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛曾把“尊重的需要”作為人的最基本的需要之一。只有自尊的需要得到滿(mǎn)足，才能產(chǎn)生最旺盛的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我，獲得成功。教師一定要尊重后進(jìn)生的人格與感情，尊重其興趣與愛(ài)好。對(duì)學(xué)生應(yīng)在尊重的基礎(chǔ)上，通過(guò)循循善誘的柔言慢語(yǔ)，促其領(lǐng)悟開(kāi)竅。教師粗暴的訓(xùn)斥，頻繁的批評(píng)，甚至錯(cuò)誤的判斷，不正當(dāng)?shù)奶幚矶紩?huì)損傷學(xué)生的自尊心，形成師生對(duì)立。一旦師生對(duì)立，那么任何教育措施都是難以奏效的。

三、注重培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班集體同學(xué)共同的愿望 、向往所形成的一致行動(dòng)。只有形成優(yōu)良的班風(fēng)才能使班中的每一位同學(xué)自覺(jué)地遵守校規(guī)校紀(jì)。因此在日常教育工作中，班主任應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極模仿 、學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)以身作則，言傳身教。如我要求“學(xué)生按時(shí)作息”，那么自己就以身示范，做到聞聲即起，準(zhǔn)時(shí)檢查晨讀情況。這樣持之以恒，使一些拖拉 、遲到的現(xiàn)象迅速得到控制，良好習(xí)慣逐漸形成了。

同時(shí)還要教育學(xué)生要有感恩之心，知道學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級(jí)是一個(gè)小家庭，每位同學(xué)都要相互關(guān)心、相互愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)習(xí)和生活有困難的同學(xué)要伸出友誼之手，使學(xué)困生、貧困生感到自己生活在集體的溫暖之中。另外，要教育學(xué)生常懷一顆感恩之心。學(xué)生懂得了感恩，他們才會(huì)更尊重他人，聆聽(tīng)老師和先輩的教誨！優(yōu)秀的班集體就隨之而形成！

四、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)形成教育學(xué)生的合力

班主任是全班學(xué)生的總負(fù)責(zé)人，是領(lǐng)頭雁，起主導(dǎo)作用。學(xué)生是主體，是班級(jí)管理的對(duì)象。加強(qiáng)班級(jí)的管理，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，家長(zhǎng)則是師生間的聯(lián)絡(luò)站，是橋梁。為了全面了解和掌握學(xué)生，每當(dāng)接到一個(gè)新的班級(jí)之后，我都充分利用家長(zhǎng)會(huì) 、家庭訪(fǎng)問(wèn) 、接待家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)等形式，與家長(zhǎng)相互交流教育孩子的方法及做法。密切學(xué)校和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。這樣雙向溝通更有利于學(xué)生的發(fā)展。

教育需要我們充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)愛(ài)心，并具有恒心和耐心，以自己的一言一行，一舉一動(dòng)潛移默化地去影響學(xué)生，以周?chē)娜嘶蚴伦鳛閹熒餐瑢W(xué)習(xí)的榜樣，及時(shí)用師生集體的智慧分析并解決班級(jí)或?qū)W生個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題，并把社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸滲透到他們的思想與靈魂之中，教育學(xué)生懂得感恩，與家長(zhǎng)形成一股教育合力，我們的班主任工作將干得更好！