李櫻桃 樊慶玲

摘要：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。扎根的教育弄不好教師的責(zé)任是多么大??！傳統(tǒng)文化圣賢的經(jīng)典教育在小學(xué)低年級(jí)教育管理中尤為重要，它不僅養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣促進(jìn)品行教育，而且還有效地開(kāi)發(fā)兒童潛能提升智育教育，使應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有效地協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；圣賢經(jīng)典的教育；扎根的教育；學(xué)科成績(jī)

回顧我從事小學(xué)教學(xué)教育的十年，所教學(xué)生正好是第三屆了。雖然說(shuō)教育不可以重來(lái)，但是我還是要“重來(lái)”。教第一屆學(xué)生時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)遇到傳統(tǒng)文化圣賢經(jīng)典的教育，以致學(xué)生對(duì)前途感到迷茫。教第二屆學(xué)生時(shí)嘗試圣賢教育的時(shí)間短，還是有學(xué)生感到對(duì)前途迷茫。教第三屆學(xué)生正好開(kāi)始，不能再讓他們受蹉跎了。為了更堅(jiān)定這重新歸來(lái)的圣賢教育，現(xiàn)將自己所教第三屆學(xué)生一學(xué)期來(lái)的些許感悟?qū)懴聛?lái)。

一 、明確目標(biāo)，防微杜漸。

一次，與學(xué)校的林業(yè)秋老師談話，我不禁受到從教以來(lái)的極大震撼。我贊嘆林老師為了他接管的二年級(jí)如此親力親為、兢兢業(yè)業(yè)、忙早貪黑的。林老師回答：“我就是怕這批學(xué)生毀在我手上??！”人民教師的崇高敬業(yè)及謙卑的精神，我在林老師的身上感受到了。一直以來(lái)對(duì)教育是為了什么，我無(wú)從找到最好的答案，現(xiàn)在，我終于知道了：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。扎根的教育弄不好自己的責(zé)任是多么大?。?/p>

所以，我決定在新接到這批一年級(jí)新生中教學(xué)傳統(tǒng)文化。確立目標(biāo)后，我和孩子們開(kāi)始勵(lì)志談話，我問(wèn)他們：“你們來(lái)學(xué)校學(xué)什么呀？”他們沒(méi)有回答出來(lái)，我就給他們明確的答案：學(xué)知識(shí)和學(xué)做人的本領(lǐng)。

很快，利用課余時(shí)間，我和孩子們一起讀熟了《弟子規(guī)》。為了把知識(shí)和本領(lǐng)加以具體化讓學(xué)生容易感受及學(xué)習(xí)。我這樣做。如：課堂上是學(xué)知識(shí)的地方，我們要學(xué)會(huì)對(duì)老師有禮貌的本領(lǐng)：起立干凈利索不拖拉；向老師問(wèn)好要整齊響亮；坐下后要左手搭右手我就坐好了；眼睛要注視著老師耳朵要聽(tīng)好老師的講話；發(fā)言要先舉手老師允許才能發(fā)言。不能玩東西或和同學(xué)講話，這些都不是本領(lǐng)，而是教我們學(xué)壞的，我們一定不要學(xué)。下課要學(xué)會(huì)自己管理自己的本領(lǐng)，要及時(shí)上廁所，然后回教室做好課前準(zhǔn)備，……習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成就的，必須反反復(fù)復(fù)，加以時(shí)日方可養(yǎng)成。

二、 選擇和完善班級(jí)管理制度。

老師不要怕麻煩，少叮囑一兩句，問(wèn)題就暴露出來(lái)了。沒(méi)到第三周，我所教的一（1）班的孩子們就出現(xiàn)了課堂上走位、打鬧，無(wú)故走出教室的現(xiàn)象。這些都是趁老師松懈時(shí)出現(xiàn)的。我找到這些學(xué)生，并調(diào)查他們?yōu)槭裁磿?huì)在這個(gè)老師的課堂上出現(xiàn)這些壞行為，而別的老師的課堂卻沒(méi)有呢？原來(lái)還得從老師自身下手。作為老師你不讓孩子明確來(lái)學(xué)校干什么的，不強(qiáng)化他們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)，他們就會(huì)無(wú)事可做，就有可能出現(xiàn)搗亂課堂的行為。所以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，老師一定要用心。

劉素云老師教育她的孫女時(shí)就非常用心。她不會(huì)直接給出方法，而是放手給孩子去解決問(wèn)題。一次，讀一年級(jí)的劉芙?。▌⑺卦评蠋煹膶O女）被老師安排與班上最令人頭疼的調(diào)皮男生坐，他經(jīng)常在課堂上逗芙蕖。芙蕖很煩惱，問(wèn)奶奶和媽媽怎么辦？媽媽馬上要打電話跟老師說(shuō)換位置。奶奶制止了，說(shuō)：“老師為什么要芙蕖跟這位男生坐，也是實(shí)在沒(méi)辦法了，不能再為難老師。我們芙蕖最會(huì)想問(wèn)題了，你一定會(huì)有辦法的！”小芙蕖聽(tīng)了奶奶的話沉思許久，說(shuō)：“我有辦法了?！焙髞?lái)，芙蕖給了同桌一些獎(jiǎng)勵(lì)的貼貼紙貼在他的手臂上說(shuō)：“如果你今天不用鉛筆扎我，這張貼貼紙歸你，要不我就收回來(lái)。還有，你不搗亂老師，作業(yè)能完成，這些貼貼紙全歸你?！蹦猩蓙?lái)勁了，他很想要這些貼貼紙，他努力做好并得到了。男生的變化很大，他成了一名優(yōu)秀的孩子。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，男生的爸爸一來(lái)就馬上打聽(tīng)誰(shuí)是劉芙蕖的家長(zhǎng)，說(shuō)是要感謝劉芙蕖把他的兒子教好了。佩服小芙蕖的智慧外，我從中也借鑒到不少管理班級(jí)的好辦法。

于是，我在班上設(shè)立了紅旗臺(tái)，評(píng)評(píng)哪個(gè)小組得到的紅旗最多，課堂上認(rèn)真聽(tīng)棵，積極發(fā)言等都會(huì)得到紅旗。受同事獎(jiǎng)勵(lì)小紅花兌獎(jiǎng)作業(yè)本的啟發(fā)，我也動(dòng)手做金蘋果的紙片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。我還發(fā)動(dòng)科任老師一起做，一起實(shí)行。兌什么獎(jiǎng)品學(xué)生是最有興趣的呢？我又開(kāi)始有困惑了?！叭擞猩圃柑毂赜又?。一天班上的林艷婷同學(xué)拿出一袋吃喜酒時(shí)得的糖餅給我，我靈感突發(fā)，接過(guò)糖餅說(shuō)：“我們把這袋糖餅獎(jiǎng)勵(lì)給上課做得好的孩子，好嗎？”“好??！”說(shuō)完她立刻坐得端端正正的?？吹降玫姜?jiǎng)品的孩子歡天喜地的樣子，我不禁明白他們想要的東西是什么了。善行善舉的榜樣力量是無(wú)窮的，學(xué)生們立即效仿。于是，孩子源源不斷地為班級(jí)提供獎(jiǎng)品，我感動(dòng)孩子們的愛(ài)心。周末班會(huì)，孩子領(lǐng)到的豈只是一顆糖餅之類的小獎(jiǎng)品呀，而是一份遵規(guī)守紀(jì)的證明呀！

老師不要嫌麻煩，批改作業(yè)時(shí)要多以分?jǐn)?shù)的形式，并規(guī)定達(dá)到100分可以獲得一個(gè)金蘋果，攢夠五個(gè)金蘋果就能兌獎(jiǎng)一份小獎(jiǎng)品；平時(shí)測(cè)驗(yàn)達(dá)優(yōu)秀的也發(fā)金蘋果做獎(jiǎng)票。孩子們的作業(yè)質(zhì)量有了提高，爭(zhēng)取好成績(jī)的意識(shí)也強(qiáng)了。

孩子的注意力是不能長(zhǎng)久的，老師除了用形式多樣的教學(xué)手段去吸引孩子，有時(shí)還不見(jiàn)效，這時(shí)不妨用“減法”去刺激孩子，給不認(rèn)真聽(tīng)課的小組抹掉一面紅旗，這時(shí)孩子的注意力就很快回來(lái)了。當(dāng)然這樣的方法不要常用，多以獎(jiǎng)勵(lì)的“加法”形式為好。

當(dāng)孩子得到學(xué)校的第一面流動(dòng)紅旗，老師要讓孩子們知道：流動(dòng)紅旗是獎(jiǎng)給做得好的班級(jí)的。我們做操認(rèn)真，排隊(duì)快靜齊；做眼操也認(rèn)真，不打架不罵人……才得到這面紅旗，大家往后要不要做好呀？通過(guò)這樣的啟發(fā)，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。

三、 利用多種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，熱愛(ài)班集體，，熱愛(ài)學(xué)習(xí)

。學(xué)校要組織學(xué)生們?nèi)デ嘈闵接瓮妗Ｎ冶M量動(dòng)員孩子去，說(shuō)這是一項(xiàng)集體活動(dòng)，盡管我們?nèi)ミ^(guò)好多次了，我們也要參加。何況我們到時(shí)候要照集體相，還要放風(fēng)箏比賽呢。經(jīng)過(guò)動(dòng)員，孩子們很樂(lè)意參加。來(lái)到青秀山孩子們很高興地在寬廣的大草坪上放風(fēng)箏，玩老鷹捉小雞的游戲。參觀青秀山清凈莊嚴(yán)的寺廟，結(jié)緣了講孝順、知因果、識(shí)善惡的書(shū)籍及光盤；我們還在雄偉的龍象塔下照了一張全家福。這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子留下難忘的印象。

借準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，老師教孩子學(xué)會(huì)跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步、打球等體育活動(dòng)，孩子有事可做，就不會(huì)在操場(chǎng)上瞎跑瘋玩了。有秩序的課間活動(dòng)因此形成。校運(yùn)會(huì)上，孩子們都卯足了勁，力爭(zhēng)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

班上常聽(tīng)老師說(shuō)得最多的一句話：讀書(shū)讀的遍數(shù)越多越聰明，多讀書(shū)吧！作為他們的語(yǔ)文老師，我要求他們每次讀課本內(nèi)容都讀夠三遍，如能越多越好。認(rèn)真讀書(shū)的孩子最聰明。學(xué)校幫訂的《小博士》報(bào)也成為孩子訓(xùn)練朗讀的最好讀物，可以讀給同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給父母聽(tīng)，讀通順就好，要求不高。為了讀通順，孩子肯定要多讀幾遍的。一個(gè)學(xué)期孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)了，學(xué)會(huì)讀報(bào)紙了，他們感覺(jué)讀書(shū)真好，學(xué)習(xí)也真好！

四、 不能放松“根”的教育，開(kāi)發(fā)兒童的潛能。

一次在校門值日時(shí)，看到剛畢業(yè)現(xiàn)在讀初一的兩位學(xué)生，我與他們談話中得到兩個(gè)信息：小學(xué)時(shí)班上讀書(shū)最好的陳海發(fā)同學(xué)現(xiàn)在在中學(xué)排到了第一名，他們自己排到最后；另一個(gè)信息，他們是逃學(xué)出來(lái)的。記得讀小學(xué)時(shí)，讀圣賢經(jīng)典最好的是陳海發(fā)，而他們兩個(gè)是最不愿意讀的。再回頭看看現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生，他們的德行教育也很欠缺：成績(jī)面前，往往丟失了誠(chéng)實(shí)。目睹這一個(gè)又一個(gè)道德缺失的現(xiàn)象，我不禁要痛下決心，下個(gè)學(xué)期一定要開(kāi)始對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行圣賢教育，這個(gè)根一定要越早扎越好，否則初一就開(kāi)始逃課的悲劇會(huì)再次在這批學(xué)生的身上上演，這是我們不忍看到的。

應(yīng)試教育與素質(zhì)教育如何相協(xié)調(diào)呢？一位校長(zhǎng)和一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師是這樣做的。他們每天提前半個(gè)鐘來(lái)學(xué)校給孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們的成績(jī)發(fā)生了翻天覆地的變化。我想，我也可以像他們學(xué)習(xí)，一定要盡全力努力，不讓學(xué)生毀在我的手上。所以，誦讀圣賢經(jīng)典，開(kāi)發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)學(xué)科文化的教學(xué)，讓學(xué)科成績(jī)更上一層樓，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是該提上日程了！

作者：李櫻桃 樊慶玲

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