劉振煥

教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)中可以說(shuō)教師是導(dǎo)演，課堂是舞臺(tái)。教學(xué)方法是教師為了達(dá)到教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)所采取的途徑和手段。思想品德課的教學(xué)是師生雙向的共同活動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法起著非常重大的作用。能否恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，直接影響教學(xué)效果和對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展教師就必須講究課堂教學(xué)的方法，并以感染和熏陶學(xué)生為突破口，或用深刻而富有情感的語(yǔ)言去撥動(dòng)學(xué)生的心昡，或巧設(shè)奇疑激發(fā)求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、做好情感撥動(dòng)學(xué)生心昡

所謂情感是用與作品一致的充滿情感的語(yǔ)言去感染學(xué)生，使學(xué)生處于一種良好的情感狀態(tài)。教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。例如，在講授初二政治《消費(fèi)者的權(quán)益》這課之前，先課前指導(dǎo)學(xué)生注意收看中央電視臺(tái)的《3.15晚會(huì)》，收集相關(guān)材料，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能根據(jù)材料結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行分析，發(fā)言積極，效果非常不錯(cuò)。

二、將學(xué)生引向情感體驗(yàn)的高潮

為了把學(xué)生真正引向深入賞析的境界，使之作品受到思想和藝術(shù)的陶冶，教學(xué)過(guò)程中老師盡可利用教學(xué)藝術(shù)技巧去導(dǎo)演。注意對(duì)學(xué)生的激發(fā)，有時(shí)可以通過(guò)一個(gè)個(gè)小高激逐層鋪墊，有時(shí)甚至可以筑起一道道“堤壩”來(lái)實(shí)施情感的蓄勢(shì)積累，以造出情感波濤涌動(dòng)翻滕的勝景。例如在上初三“人口、資源、環(huán)境問(wèn)題”這一課中，我課前先給學(xué)生一定的提示，并放手讓學(xué)生創(chuàng)作小品，后來(lái)完成兩個(gè)小品。一個(gè)叫《頭發(fā)與鳥(niǎo)巢》，兩位男同學(xué)分別扮演“小鳥(niǎo)”和“長(zhǎng)發(fā)少年”，通過(guò)擬人化的表演和對(duì)話，表述了隨著工業(yè)化的發(fā)展，人類對(duì)環(huán)境的破壞的內(nèi)容。另一個(gè)小品叫《捕捉青蛙》，兩位女同學(xué)扮演青蛙，兩位男同學(xué)扮演蝗蟲(chóng)，一名男同學(xué)扮演捕蛙者。這個(gè)小品教育學(xué)生懂得生態(tài)環(huán)境的破壞會(huì)帶給人們?yōu)碾y情的后果。這兩個(gè)小品生動(dòng)地解釋了課文的內(nèi)容，使這堂課取得了很好的效果。學(xué)生通過(guò)制作道具、創(chuàng)作排練和表演，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的創(chuàng)造力。

三、巧設(shè)奇疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

古語(yǔ)云“學(xué)起于思，思源于疑”人的思維活動(dòng)常常就是由提出問(wèn)題開(kāi)始的，有疑問(wèn)才能產(chǎn)生探索的欲望，引發(fā)解決難題的愿望，才能激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、體驗(yàn)、實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦提高認(rèn)識(shí)，受到啟迪，獲得感悟。但教師在授課時(shí)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)目的，抓住本課的重點(diǎn)，提現(xiàn)富有啟發(fā)性而又有思考價(jià)值的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)知識(shí)的大門，總而言之。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)巧妙設(shè)疑、思疑、解疑的過(guò)程，學(xué)生一直處于主體、主動(dòng)的地位。而老師只起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，不斷提高分析和綜合應(yīng)用能力，設(shè)疑要巧而精、由淺入深、步步誘導(dǎo)，稍有言對(duì)，加以鼓勵(lì)壯其膽，鼓其志勵(lì)其學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐，自己探索，發(fā)展思維，增長(zhǎng)智慧，鍛煉想象力和口頭表述能力，加深對(duì)教材的理解，從而也激發(fā)其求知欲望。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師只要善于探索教學(xué)規(guī)律，把握課文特點(diǎn)，注意課堂教學(xué)的藝術(shù)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力，就能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。