李學(xué)霞

在英語(yǔ)課堂中，孩子們最喜歡的就是“chant”的教學(xué)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我在孩子們的眼里看到的不僅是歡笑更是躍躍欲試的信心。就外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)教材的編排而言，每一個(gè)教學(xué)模塊中的“chant”以其豐富生動(dòng)的內(nèi)容、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、明快的節(jié)奏、雋永的韻味而深受孩子們的喜愛(ài)。它們不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)也能幫助我們解決一些課堂教學(xué)中的疑難雜癥。下面，我就結(jié)合自己在五年級(jí)上冊(cè)《Module7 Unit1 He can't see》的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劇癱hant”在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

StepI：warmer

1、在熱身活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了他們最喜歡Game： Touch your nose/ eyes/ ears/…

2、學(xué)習(xí)一個(gè)為教學(xué)做鋪墊的新Chant：

See see ，my eyes can see

Hear hear ，my ears can hear

Eat eat ，my mouth can eat

Walk walk ，my feet can walk

（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用chant邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛，可以使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，思想集中，使學(xué)生在手舞足蹈的過(guò)程中不知不覺(jué)進(jìn)入新課。）

Step II： Presentation

1、T： Today we learn module7 unit 1.Its about dogs. Open your books and lets look at the pictures one by one

Picture 1 ：

T： Look at the man ， he cant see. Why ？

Ss：他是盲人

T： Yes ，this man is blind （教師用單詞卡片展示給學(xué)生）blind ，blind ，blind

Ss： blind ，blind ，blind

T： blind ，blind ，blind ， this man is blind .

Ss： blind ，blind ，blind ， this man is blind .

T： Group A read it ； group B read it ； group C read it； group D read it； which group read the best ？

Ss： Group C . Good ，now give them applauses.（為讀得好的組鼓掌）

T： Who helps him ？

Ss： This dog helps him .

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的記憶是枯燥乏味的，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)單詞的記憶產(chǎn)生排斥心理，對(duì)記憶不牢的單詞或詞組產(chǎn)生畏懼心理，而chant短小、精辟、瑯瑯上口的特點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意去記憶。老師及時(shí)地對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能激發(fā)出學(xué)生積極向上的心態(tài)。）

Picture 2 ：

T： Look at the girl ，what is she doing？

Ss： She is reading a book . T： She cant hear. this girl is deaf.（教師用單詞卡片展示給學(xué)生）

Ss： deaf

T： Hear，hear. hear. she cant hear.

Ss： Hear，hear. hear. she cant hear.

T： Deaf ，deaf ，deaf， this girl is deaf.

Ss： Deaf ，deaf ，deaf， this girl is deaf.

T： Boys read the chant； girls read the chant. Girls read better than boys. Come

on ， Boys

T： Who helps her？

Ss： This dog helps her .

（設(shè)計(jì)意圖：在教授句型內(nèi)容的時(shí)候，我們大多數(shù)采用的師生對(duì)話、學(xué)生場(chǎng)景表演、反復(fù)操練等方法幫助學(xué)生掌握句型。但是，這種機(jī)械的方法是學(xué)生只學(xué)到了“死”的句型，運(yùn)用不當(dāng)，甚至不會(huì)運(yùn)用。節(jié)奏明快的chant能使枯燥的和機(jī)械的句子變得更加有趣，更容易吸引學(xué)生。）

……

chant除了可以運(yùn)用在導(dǎo)入新課、單詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)方面以外，也可以應(yīng)用于語(yǔ)法教學(xué)。眾所周知，語(yǔ)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是一大難點(diǎn)，很多學(xué)生面對(duì)枯燥又抽象的語(yǔ)法點(diǎn)往往束手無(wú)策。在教授語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)用chant可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，系動(dòng)詞“be”的三種形式孩子們經(jīng)常張冠李戴，為了便于學(xué)生區(qū)分識(shí)記，我會(huì)使用以下chant：我用am，你用are， is連著他她它。所有復(fù)數(shù)都用are。或者I接am， you 接are，he 、she、it接is，we、they后面都接are。當(dāng)然，除了chant的輔助作用，語(yǔ)法教學(xué)還需要一定練習(xí)訓(xùn)練，才能掌握得更扎實(shí)。

chant激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，它以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，上下押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，語(yǔ)言精練，簡(jiǎn)單好記，且在課堂中容易操作等特點(diǎn)，成為學(xué)生記憶和掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，也是教師活躍課堂氣氛，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的重要教學(xué)手段。盡管如此，chant的運(yùn)用還需張弛有度。課堂給我們的時(shí)間是有限的，大量的語(yǔ)言輸入和有效地語(yǔ)言輸出才是我們的目的。所以，我們英語(yǔ)課上雖需要chant，但chant不宜太多，否則給學(xué)生的感覺(jué)也是英語(yǔ)課太疲勞，也會(huì)使學(xué)生失去新鮮感。同時(shí)，花費(fèi)如此多的時(shí)間來(lái)chant，勢(shì)必會(huì)影響我們授課的進(jìn)度，減少對(duì)知識(shí)的練習(xí)和鞏固。只有依據(jù)不同教材和教學(xué)內(nèi)容，合理安排活動(dòng)時(shí)間，與其他教學(xué)方法交替并存，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。