林燕平

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)更多地是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，與傳統(tǒng)課堂相比，高中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂側(cè)重多聽(tīng)多說(shuō)，不僅能提高學(xué)生的讀和寫(xiě)能力，還能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)課堂要由以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂，讓學(xué)生多參與課堂的互動(dòng)交流，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，師生共同投入，互相交流，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。

互動(dòng)式教學(xué)是師生相互投入，共同發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，它能極大程度上地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把機(jī)械的死記硬背變成靈活應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生思考和記憶，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力以及聽(tīng)英語(yǔ)的能力的全面提高。

一、互動(dòng)教學(xué)模式的概念

互動(dòng)式教學(xué)，就是通過(guò)營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)氛圍并創(chuàng)造互動(dòng)條件，在教學(xué)雙方平等交流探索的過(guò)程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，達(dá)成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式?；?dòng)教學(xué)模式不僅具有反饋和雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，而且學(xué)生還可以通過(guò)互動(dòng)獲取教師未教授的外部信息。

二、高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的重要性

互動(dòng)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生踴躍參與課堂活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。那就是讓課堂成為師生共同討論的活動(dòng)場(chǎng)所，讓課堂成為為師生共同展示個(gè)人魅力的舞臺(tái)。

高中英語(yǔ)互動(dòng)性教學(xué)可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到師生共同和諧發(fā)展的雙贏目標(biāo)，在課堂內(nèi)，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間可以平等對(duì)話。這有利于創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，學(xué)生能在這種環(huán)境下學(xué)到更多東西，從而提高課堂效率。同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話可以促使學(xué)生參與討論，各抒己見(jiàn)，人際合作，滿足他們的情感需求。通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)話，他們能夠互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相評(píng)估，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整，提高他們的合作精神和自我解題能力。在這種課堂氛圍下，課堂會(huì)產(chǎn)生很多新問(wèn)題，新思想，新觀念，這都是智慧的火花，為課堂帶來(lái)激情和活力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和意識(shí)。

三、提高高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的方法

1.思想陳舊，應(yīng)摒棄

當(dāng)代有些英語(yǔ)教師教學(xué)觀念陳舊，認(rèn)知不夠充分。很多英語(yǔ)教師并沒(méi)有把逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，并且不夠重視師生互動(dòng)，依然使用滿堂灌的教學(xué)模式。一部分高中英語(yǔ)教師過(guò)度強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，忽視了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，形成學(xué)生機(jī)械被動(dòng)地接受，缺乏創(chuàng)新和質(zhì)疑精神。

因此，教師應(yīng)注重“以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)，以回歸主體，發(fā)展主體為終極目標(biāo)，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的發(fā)展要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共振從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高課堂效率

信息技術(shù)能把抽象、枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻，從而吸引學(xué)生的注意力，喚起他們的求知欲，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。

信息技術(shù)為學(xué)生可為學(xué)生提供動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，鮮艷奪目的圖片，把抽象的，枯燥的單詞短語(yǔ)和語(yǔ)法轉(zhuǎn)換成帶有文字的圖畫(huà)，視頻。這不僅給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)力視覺(jué)的刺激，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。此外，信息技術(shù)可以讓語(yǔ)言文字直接變成活生生的生活展示在學(xué)生的面前，使他們身如其境，加深對(duì)課文的理解。

3.互動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

高中英語(yǔ)互動(dòng)課堂需要學(xué)生的積極參與，教師應(yīng)多在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流。學(xué)生通過(guò)在課堂中參與對(duì)話，運(yùn)用英語(yǔ)交際，增強(qiáng)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，學(xué)生與教師之間的對(duì)話，還可以鍛煉學(xué)生的英文聽(tīng)力。無(wú)論學(xué)生說(shuō)得好不好，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并委婉地幫學(xué)生糾正錯(cuò)誤，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流接觸，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，讓他們覺(jué)得自己是課堂的主人。

教師要堅(jiān)持激勵(lì)原則，推動(dòng)后進(jìn)生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，少下結(jié)論多鼓勵(lì)，給學(xué)生提供更多語(yǔ)言雙向交際的機(jī)會(huì)，對(duì)他們寬誠(chéng)嘉許，增強(qiáng)其自信心，使他們能暢所欲言。

四、高中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式成效顯著

高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性，既指教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也指學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師在課堂上把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生們以小組為單位討論。有效的小組互動(dòng)可以增加學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展思維并獲得更多思維的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。小組討論，可以全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而且對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教師在用自己的知識(shí)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也是在慢慢提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槔蠋熞獙?duì)學(xué)生的回答做出點(diǎn)評(píng)，就需要老師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于老師的教學(xué)水平有更加嚴(yán)格的要求，所以課堂互動(dòng)可以促動(dòng)教師主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。因此，師生互動(dòng)的教學(xué)模式就是要打造以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)互動(dòng)課堂中，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)，無(wú)論學(xué)生答對(duì)答錯(cuò)都采取鼓勵(lì)性原則，表?yè)P(yáng)原則，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和熱情。

五、結(jié)論

總而言之，高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式不但能夠讓師生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，還能創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和欲望，化被動(dòng)為主動(dòng)，極大程度地提高英語(yǔ)課堂的效率。此外，在高中英語(yǔ)課堂上，教師耐心地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與到互動(dòng)的活動(dòng)中，能促使學(xué)生勤于思考，不斷地練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，隨著學(xué)生的不斷進(jìn)步，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心的培養(yǎng)。所以，高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式好處多多，值得推廣。