李貽萌 余洋 張含嫣

2015年11月，國家知識產(chǎn)權(quán)局、教育部聯(lián)合印發(fā)《全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作方案》，進(jìn)一步培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和知識產(chǎn)權(quán)意識，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性支撐。根據(jù)方案，到2020年，在全國建成100所知識產(chǎn)權(quán)教育工作體系較為完善，知識產(chǎn)權(quán)教育工作規(guī)范化、制度化，成效明顯的“全國知識產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)?！薄?016年5月，河南省知識產(chǎn)權(quán)局、河南省教育廳聯(lián)合制定了《河南省中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及教育示范基地管理辦法》，在河南省知識產(chǎn)權(quán)普及教育實(shí)驗(yàn)基地中優(yōu)選、建設(shè)一批中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及教育示范基地，通過開展知識產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐，為中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造、文藝創(chuàng)作和科學(xué)實(shí)踐提供施展平臺，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

筆者從事學(xué)前教育工作20年，對比中外幼兒的知識產(chǎn)權(quán)意識，筆者認(rèn)為知識產(chǎn)權(quán)意識培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)前教育抓起。重視涉及幼兒的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，營造一個尊重知識產(chǎn)權(quán)的成長環(huán)境，對知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)將有助于幼兒創(chuàng)造力的提升。強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)新觀念，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，打好教育的基礎(chǔ)工作，對增強(qiáng)未來我國自主創(chuàng)新的國際競爭力有積極的意義。同時，讓幼兒從小就萌發(fā)尊重知識、崇尚創(chuàng)新、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識，并充分發(fā)揮學(xué)前知識產(chǎn)權(quán)教育的輻射帶動作用（圖1），形成“教育一個幼兒，影響一個家庭”的效果，最終實(shí)現(xiàn)未來全民知識產(chǎn)權(quán)文化的普及，可謂是“功在當(dāng)下，利在未來”，增強(qiáng)全社會的知識產(chǎn)權(quán)意識，從而帶動科技創(chuàng)造力的發(fā)展。為此我們可從以下幾個方面進(jìn)行幼兒知識產(chǎn)權(quán)教育：

1 開設(shè)小發(fā)明興趣班

幼兒的科學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。幼兒園是一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，可以幫助幼兒度過健康快樂的童年時光，也是一個“寓教于樂，寓學(xué)于樂”的地方，幼兒的智慧思想將得到啟迪，創(chuàng)新思維將得到培養(yǎng)。

古語云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為幼兒的啟蒙教育，幼兒園建立一個知識產(chǎn)權(quán)管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)輔導(dǎo)教師，專門開設(shè)小發(fā)明小創(chuàng)造興趣班，十分必要。箱子可以做成火車車廂和汽車，易拉罐可以做成骨碌碌轉(zhuǎn)的車輪，玻璃瓶可以豎起來當(dāng)作煙囪，酸奶箱子可以做成機(jī)器人……看似簡單的廢物利用，不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識，更重要的是激發(fā)了孩子們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于讓孩子經(jīng)歷創(chuàng)新的失敗和磨難，在不成功中知道創(chuàng)新是艱難的，在成功中強(qiáng)化對智力勞動成果的尊重意識。

2 進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)形象性教育

幼兒活潑好動，抽象的知識產(chǎn)權(quán)知識對他們來說比較枯燥，形象生動的圖片和實(shí)物更能引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時，幼兒擁有強(qiáng)烈的求知欲，但情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常會面對沖突的價值觀，這就需要為他們提供理想人格的示范，對他們產(chǎn)生正面的引領(lǐng)。幼兒園接觸的玩具林林總總，我們就從孩子身邊的圖書、玩具入手，堅(jiān)決抵制涉及侵權(quán)盜版行為幼兒的讀物、玩具、圖畫書等，讓幼兒知道盜版的玩具、圖書雖然便宜，但是不能買。講授“假冒商標(biāo)”時，可以把“心相印”和假冒的“心想印”的手帕紙巾、“六個核桃”和假冒的“大個核桃”飲料帶到教室讓孩子們辨認(rèn)。幼兒大多時候會認(rèn)真遵聽幼兒園老師的教導(dǎo)，并且勝過家長，尤其是勝過對幼兒過于溺愛的爺爺奶奶等長輩。因此，幼兒園老師應(yīng)充分發(fā)揮對幼兒的知識產(chǎn)權(quán)教育和引導(dǎo)作用，利用幼兒園的“幼兒超市”、“侵權(quán)假冒”等游戲活動對幼兒進(jìn)行相關(guān)教育（圖2）。培養(yǎng)幼兒辨別真?zhèn)蔚囊庾R，樹立對盜版玩具說不的意識。讓幼兒從小就牢固樹立尊重知識產(chǎn)權(quán)，為鼓勵創(chuàng)新觀念打下基礎(chǔ)。

3 舉辦知識產(chǎn)權(quán)教育活動

4月26日是世界知識產(chǎn)權(quán)日，幼兒園可以在知識產(chǎn)權(quán)日期間舉辦圖畫展、做手工等教育活動。也可以利用幼兒園一年一度舉辦的的藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等，把知識產(chǎn)權(quán)宣傳活動融入其中，讓幼兒在愉快的玩耍中樹立知識產(chǎn)權(quán)意識。通過培養(yǎng)幼兒的知識產(chǎn)權(quán)意識，同時提高科學(xué)素質(zhì)，使他們獲得一定的科學(xué)知識，形成濃厚的科學(xué)興趣。

文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)中，民間玩具的制作是一大亮點(diǎn)。其材料大多是大自然中原始存在的，幼兒在玩的同時接觸、認(rèn)識、探索自然界，同時有利于培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。民間玩具的制作方法比較簡單，幼兒通過觀察、學(xué)習(xí)，完全可以自己動手制作。種類繁多，包括泥陶玩具、布玩具、竹木玩具、編制玩具、紙玩具等等。這些玩具材料簡單，但卻各具特色、富于變化，即每一種玩具都有一個民間傳說、每一種玩具都可變化出多種玩法。使幼兒在玩耍的同時開發(fā)思維，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造性，享受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶來的無限樂趣（圖3）。中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。我們要充分利用好中華傳統(tǒng)文化這個最深厚的軟實(shí)力，對知識產(chǎn)權(quán)意識的進(jìn)行宣傳和教育，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時讓幼兒在動手過程中享受創(chuàng)作的快樂。同時，讓傳統(tǒng)文化在幼兒價值觀形成過程中及時搶占先機(jī)，彌補(bǔ)到青少年時流行文化過于興盛的局面。

總之，開展形象多樣的幼兒知識產(chǎn)權(quán)活動是落實(shí)知識產(chǎn)權(quán)教育普及教育的重要體現(xiàn)之一，也是貫徹實(shí)施當(dāng)今素質(zhì)教育的重要方式之一。結(jié)合素質(zhì)教育和學(xué)前教育的特點(diǎn)，把知識產(chǎn)權(quán)意識融入到幼兒教育是具有前瞻性和重要意義的工作，讓尊重創(chuàng)新和啟迪創(chuàng)新進(jìn)行完美地結(jié)合，并貫穿到最初的教育。知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)從教育的起點(diǎn)做起，確確實(shí)實(shí)為百年大計(jì)，將為我國在未來科技創(chuàng)造力方面領(lǐng)先世界打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

1. 全國中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作方案（試行）. http：//www.sipo.gov.cn/zcfg/tjxw/201511/t20151116_1203749.html

2. 河南省中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及教育示范基地管理辦法[J].河南科技，2016，12：91-92.