摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中越來(lái)越重視對(duì)健康教育的融入，在這種背景之下，本人分析了在中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中對(duì)健康教育融入的原因。同時(shí)也分析了在中職學(xué)校體育教學(xué)中融入健康教育的具體的措施。目的是不斷提高中職學(xué)校的體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 健康教育；中職體育教學(xué)；問(wèn)題；措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）05-0154-02

對(duì)于中職學(xué)校的體育教學(xué)的改革工作已經(jīng)有了一定的成效，中職學(xué)校的體育教師以及學(xué)生和家長(zhǎng)都已經(jīng)對(duì)健康教育有一定的了解。中職學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生的身體健康以及心理健康作為體育教學(xué)的重點(diǎn)，促使中職學(xué)生在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中可以更好地面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。中職學(xué)校的體育教育最主要的目的就是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以必須融入健康教育。健康是一個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，對(duì)于正處于身體快速發(fā)展階段的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，健康則更為關(guān)鍵。文章在論述了在中職體育教育中滲透健康教育理念的措施，希望能對(duì)健康教育在中職體育中的實(shí)施提供一些幫助。

一、中職學(xué)校體育健康教育的現(xiàn)狀

第一，現(xiàn)在的中職學(xué)校不夠重視健康教育。并沒(méi)有開(kāi)設(shè)應(yīng)有的健康教育的課程。通過(guò)調(diào)查我們知道，在有一些中職學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行體育健康教育，并且沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。這種情況是非常不利于學(xué)生的身體以及心理健康發(fā)展的，從而影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也影響到了技術(shù)性人才的培養(yǎng)。

第二，在一些中職學(xué)校的體育教育中，教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于單一、不夠豐富。體育教育的課時(shí)非常少，課程的內(nèi)容也非常的單一，并沒(méi)有注重因材施教。

第三，在很多的終止學(xué)校里，對(duì)于體育教育投入的資金非常少，這就導(dǎo)致體育設(shè)施非常匱乏。耽誤了學(xué)生的身體健康以及心理健康的發(fā)展。

二、在中職學(xué)校的體育健康教育存在的問(wèn)題

（一）在教材以及教學(xué)方法方面存在的問(wèn)題

在中職的體育教材中大多數(shù)是比較重視競(jìng)技體育的一些內(nèi)容，在教學(xué)方法方面也存在著一些問(wèn)題，教學(xué)方法過(guò)于的單一，并沒(méi)有充分的發(fā)揮體育的功能。這就導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容有著非常強(qiáng)的競(jìng)技性，學(xué)生對(duì)于這種競(jìng)技性的體育項(xiàng)目并沒(méi)有過(guò)高的積極性，他們所感興趣的項(xiàng)目有健美操、健身體育舞蹈等。如果將這些項(xiàng)目納入到終止學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容中，就一定會(huì)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也將運(yùn)動(dòng)和學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合在一起。

（2）不注重因材施教

在中職的體育教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生之間都存在著一定的差異。在體育的健康教學(xué)中，教師并沒(méi)有注重因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

（3）不注重學(xué)生的健康方式的培養(yǎng)

一般的情況之下，中職的體育教學(xué)中的目標(biāo)并不是健康，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生健康文明的生活方式，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育。

（4）學(xué)生主體地位不受重視

在體育健康教學(xué)的過(guò)程中，教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，所以并不注重。在教學(xué)過(guò)程中他們只是教授自己的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生健康生活方式的教育。學(xué)生的主體地位不受重視，所以不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

三、新形勢(shì)之下中職體育教育中滲透健康教育理念的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教育思想

中職的體育教師在進(jìn)行健康教育的過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立把健康放在首位的思想。學(xué)生的身心健康影響著整個(gè)民族的未來(lái)和發(fā)展。當(dāng)前，體育教育越來(lái)越受重視，但是由于學(xué)生的課程任務(wù)量非常大，以及學(xué)生受各種因素的影響，他們得不到很好的休息。所以學(xué)生的體質(zhì)越來(lái)越差，甚至出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良的狀況。應(yīng)該及時(shí)的改善這種狀況，轉(zhuǎn)變教育思想，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)全面的提高。

（2）對(duì)教材進(jìn)行一定的改革

中等職業(yè)學(xué)校的體育健康教育應(yīng)該注重內(nèi)容的多元化，融入健身、健美操、以體育舞蹈等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并且合理的減少一些競(jìng)技性的體育項(xiàng)目。將全民運(yùn)動(dòng)和學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇比較合適的體育教材，同時(shí)應(yīng)該隨著時(shí)間的推移以及學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的變化，不斷地改善教材的內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)中職學(xué)生的健康心理

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活水平逐漸的提高，但是，與此同時(shí)人們也承受著越來(lái)越大的生活壓力，導(dǎo)致許多人有著不同程度的心理上的問(wèn)題。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，由于學(xué)業(yè)以及就業(yè)等各方面的壓力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生精神狀態(tài)不佳甚至精神崩潰的狀況的發(fā)生。所以在中職的體育健康教育中應(yīng)該幫助學(xué)生減少內(nèi)心的壓力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉中職學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。同時(shí)教師在體育健康教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)的主動(dòng)的去關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，并且多多鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）向?qū)W生灌輸健康的生活方式的思想觀念

中職學(xué)校的學(xué)生大多處于青少年時(shí)期，正式養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。與此同時(shí)，身體素質(zhì)發(fā)展的好時(shí)期。所以，在中職的體育健康教育中應(yīng)該向?qū)W生灌輸一種養(yǎng)生健康生活習(xí)慣的思想觀念，這樣中職的學(xué)生就可以有健康的生活方式。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。從而養(yǎng)成一種積極向上，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。積極參加體育運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生精神上得到一定的愉悅性，也可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值。

（5）體育教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位

通常在中職的體育教學(xué)中，一般都會(huì)采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)扮演著一個(gè)向?qū)W生傳授知識(shí)的角色，學(xué)生也一直處于被頂學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！袄蠋熤v、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式嚴(yán)重的忽視了在教學(xué)中學(xué)生的主體地位。學(xué)生應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)中心，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)社個(gè)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去鍛煉。這時(shí)就需要體育教師在體育健康教育的過(guò)程中，積極地去激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的能力。尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性的去開(kāi)展一些一系列的教學(xué)活動(dòng)。尊重學(xué)生的個(gè)性上的不同之處，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)上的各種需求，從而提高體育健康教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（6）在體育健康教學(xué)中對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新

在大多數(shù)的中職學(xué)校，有很多的工作人員認(rèn)為心理教育以及素質(zhì)教育并不是很重要，所以使得健康教育不收重視。只有擁有健康的心理以及良好的身體素質(zhì)，才能夠更好的學(xué)習(xí)以及生活。中職學(xué)校氛圍不同的專(zhuān)業(yè)，所以體育教師應(yīng)該尊重不同專(zhuān)業(yè)不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于中職學(xué)生這種專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)人才越來(lái)越重視，所以，必須要保證中職學(xué)生的心理健康以及身體健康的良好發(fā)展，從而可以在一定程度上促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展前進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)：

根據(jù)以上的分析，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，人們對(duì)健康越來(lái)越重視。同時(shí)，人們對(duì)于健康的要求也是越來(lái)越高。因此，在中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該將健康教育理念滲透到體育教學(xué)中，通過(guò)教師以及學(xué)生的共同努力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文已經(jīng)分析了現(xiàn)在中等學(xué)校的體育健康教育存在的一些問(wèn)題，并分析出了相應(yīng)的解決的具體措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，創(chuàng)新教學(xué)手段，向?qū)W生灌輸健康理念，并且選擇適合學(xué)生的教材等。從而提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)出良好的技術(shù)型人才。

作者簡(jiǎn)介：向雪梅，性別： 女，出生年月：1984年9月，民族：壯族，籍貫：廣西百色田東，最高學(xué)歷： 本科，學(xué)歷。畢業(yè)學(xué)校：廣西民族大學(xué)，職稱(chēng)： 助理講師，研究方向： 體育教育。

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