趙秀菊

摘要：當(dāng)前，新課改正在加緊推進。在新課改的推動之下，小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展。這篇文章從教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、工具等四個方面來闡述小學(xué)數(shù)學(xué)改革，這對小學(xué)數(shù)學(xué)改革具有很強的指導(dǎo)意義，為小學(xué)生更好的學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；改革；淺析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)對小學(xué)生的成長具有很大阻礙性，不能全面培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，這就需要對小學(xué)數(shù)學(xué)進行改革，使小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、改革教學(xué)理念

教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)改革的一個重要依據(jù)。教學(xué)理念要遵循教學(xué)規(guī)律，要遵循小學(xué)生自身特征，從小學(xué)生出發(fā)，推進小學(xué)理念改革。只有這樣，才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是老師把知識一字不差的傳授給學(xué)生，要求學(xué)生死記硬背，機械、簡單的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然通過這種方法能夠讓學(xué)生考取高分，但是，這種機械的學(xué)習(xí)最終不能提高學(xué)生各種能力，時間一長學(xué)生身上就會暴露出各種各樣的缺陷。因此，在這樣的情況之下，就需要改變教學(xué)理念。首先要讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)有了一定了解之后，才能明白數(shù)學(xué)。其次，要讓小學(xué)生理解數(shù)學(xué)，不能簡單的把數(shù)學(xué)就理解為加、減、乘、除。再其次，要讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，這是重要的一步。最后，要讓小學(xué)生運用數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)的最終落腳點。比如，在學(xué)習(xí)了圓角分的知識之后，學(xué)生們對這些知識掌握之后，就可以運用了。小學(xué)生去商店買日常用品的時候，就會把知識運用起來。小學(xué)生買數(shù)學(xué)作業(yè)本，一個作業(yè)本五角錢，他拿著五元錢買了五個，那么該找回他多少錢呢？這樣就把知識運用起來了，他們就會知道圓角分在日常生活中有很大的用途。

二、改革教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要看重的是對知識的傳授，只要學(xué)生記住了知識，就認(rèn)為教育已經(jīng)完美完成了任務(wù)。比如，學(xué)習(xí)簡單的加減法的時候，5+7=12、9+8=17等，這些算式學(xué)生如果能夠又快又準(zhǔn)確的算出來，老師的任務(wù)就完成了。在傳統(tǒng)教學(xué)中，這種教學(xué)內(nèi)容是非常簡單的，對學(xué)生其他能力是不能培養(yǎng)的。因此，就需要對教學(xué)內(nèi)容進行改革。在教學(xué)內(nèi)容中，要運用生活情境，使教學(xué)內(nèi)容與生活情境結(jié)合起來，不僅培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力等，全面提升學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變思想，豐富教學(xué)形式，寓教于樂，讓學(xué)生愛上計算、樂于計算，充分激發(fā)出他們的熱情，比如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法時，老師在課堂上可以通過小組競賽的形式，對學(xué)生進行簡單的口算、視算、搶算訓(xùn)練，為了小組榮譽，孩子們都積極搶答，課堂氣氛活躍；對于低年級的學(xué)生可以通過卡片游戲的方式訓(xùn)練運算能力，這些手段不但培養(yǎng)了學(xué)生的運算興趣，而且使學(xué)生變被動為主動，提高了運算的正確率和速度。老師要鼓勵孩子在生活中應(yīng)用計算知識，從而獲得成功感和愉悅感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，家長要積極配合老師，在帶孩子坐公交車、逛超市、買商品時鍛煉孩子的口算和計算能力，不但孩子有興趣，還進一步強化了小數(shù)的加減法這一內(nèi)容，認(rèn)識了元角分的概念；在學(xué)習(xí)長度單位時，可以讓學(xué)生從身邊熟悉的事物開始，比如課本、書桌、床、鉛筆、橡皮等等，了解米、分米、厘米這些長度單位，既直觀又形象，有助于孩子理解教學(xué)內(nèi)容。

三、改革教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，也要進行改革，要從單一向多樣化進行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生多多參與，讓他們主動去探索，積極質(zhì)疑、解疑，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。比如，在學(xué)習(xí)“圓”這一節(jié)內(nèi)容時，如果單純的講解圓的定義和概念，學(xué)生就會覺得非常枯燥，就會感到很厭煩。因此，老師可以把學(xué)生分成幾個小組，讓每個小組說出日常生活中哪些地方都運用到了圓，在規(guī)定時間內(nèi)，看看哪個小組所說出的圓最多，最多者為勝者，有有一定的獎勵，最少者要受到一定的處罰。這樣就會激發(fā)出學(xué)生的積極性，積極想象生活中的圓。通過這種方法，就把枯燥的教學(xué)變得非常的活潑，讓學(xué)生不僅學(xué)到了圓的基本知識，也從中體驗到了競爭與合作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給的樂趣。在教學(xué)方法上，還可以正確運用評價方法。在評價中，不僅需要老師，更要把學(xué)生的意見融合進去，讓學(xué)生參與到評價中去，充分尊重學(xué)生的建議，這樣就給教學(xué)帶來很大幫助，就能讓老師改變教學(xué)方法。

四、改革教學(xué)工具

傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)工具就是“一張黑板、一支粉筆”，簡單的工具讓教學(xué)按照傳統(tǒng)套路發(fā)展，也給教學(xué)帶來了很大的困難。隨著科技發(fā)展，教學(xué)工具也開始變得豐富多彩起來。多媒體、微課等網(wǎng)絡(luò)形式運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)融入新元素，有了新的生機和活力。比如，在講圓周率的時候，如果只是讓學(xué)生簡單的記憶圓周率是3.1415926，就不會加深學(xué)生的印象，這樣就可以運用多媒體，把祖沖之研究圓周率的經(jīng)過用視頻展示給學(xué)生們，學(xué)生就會明白推導(dǎo)過程，就不會只是簡單記憶，而是對圓周率印象更深刻，更加容易記憶，使教學(xué)充滿了生動感，讓學(xué)生久久不能忘記。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)被拋在了后面，需要對小學(xué)教育進行改革。只有從教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法、工具等方面進行改革，才能更好的促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓小學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅僅學(xué)到了知識，更培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

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