程焱

摘要：中職新課程標準倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學生為主體，注重學生的個人探索和主體體驗的教學方式。因此，就中職信息技術(shù)課程教學來說，應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)和學習過程中的體驗與感悟，提高學生應(yīng)用信息技術(shù)的能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職生；信息技術(shù)課程；信息道德

中職新課程標準倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學生為主體，注重學生的個人探索和主體體驗的教學方式。這就要求我們重視課堂教學的設(shè)計、引導(dǎo)，讓學生在探究中體驗，掌握知識，形成技能。因此，就中職信息技術(shù)課程教學來說，應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)和學習過程中的體驗與感悟，提高學生應(yīng)用信息技術(shù)的能力和素養(yǎng)。

1.運用科學方法激發(fā)學習興趣

心理學家研究指出：中學生對周圍的一切充滿好奇，他們有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動方式，作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的信息技術(shù)課程的學習，更應(yīng)采用能夠激起學生學習興趣、調(diào)動學習積極性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學習方式。 在中職信息技術(shù)課程教學中可能大家會認為；中職學生沒有對信息技術(shù)不感興趣的，但是我們發(fā)現(xiàn)部分學生喜歡信息技術(shù)課是因為可以上網(wǎng)、聊天、打游戲、看電影等。要想引導(dǎo)學生真正對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣的話，就要運用科學的教學方法去激發(fā)學生的學習熱情。一般可采取的教學方法有"吸引教學"法、"實例操作"法等，堅持"以用為主，培養(yǎng)能力"的原則，使學生在應(yīng)用計算機完成操作任務(wù)的過程中不僅掌握了計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且親身體驗了分析問題、解決問題的過程，體會到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學生獨立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉。這對于培養(yǎng)有較強實踐能力與創(chuàng)造能力的學生具有重要的意義。

2.加強基礎(chǔ)知識的學習

對于中職生特別是高三的學生來說，他們即將面臨考試，學習壓力大。這時候的信息技術(shù)課程不是要求學生們掌握多少技術(shù)，而應(yīng)該注重學生基礎(chǔ)知識的掌握，為進入大學學習或社會工作打好基礎(chǔ)。計算機的發(fā)展史、計算機的結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等等。這些知識是計算機學習的基礎(chǔ)，必不可少，一定要掌握的，比如計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)軟件（Windows）、字處理軟件（Word）、表處理軟件（Excel）和計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)安全知識等等。重點鍛煉學生對計算機基本的調(diào)節(jié)和運用，如正確的開、關(guān)機程序，顯示器的調(diào)節(jié)、打印機、光驅(qū)、音箱等的連接和使用；一般軟件的基本安裝和使用，如WPS、畫筆、書寫器、kill、winzip等；熟悉鍵盤，掌握正確的指法，掌握一種常用的漢字輸入方法。這些是正確操作計算機處理信息所必需的基本方法，學生只有掌握了計算機基礎(chǔ)知識和基本運用，才能為今后的專業(yè)學習打好基礎(chǔ)。

3.注重信息道德的培養(yǎng)

信息技術(shù)課的開設(shè)和普及已經(jīng)作為一個重要的指標被列入到了教育事業(yè)的發(fā)展計劃中。但是這些研究和實踐，一般關(guān)注的重點是學生信息能力的培養(yǎng)，而很少關(guān)注學生信息道德的培養(yǎng)。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在信息技術(shù)學習中，我們不僅要向?qū)W生講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且應(yīng)該向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學外，還要以自己的模范行動來教育學生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。

4.注意學生上機時間的合理安排

現(xiàn)在很多學生的家里都有電腦，學生對電腦的掌握程度參差不齊，而課堂需要面向全體學生，又要顧及到基礎(chǔ)較差的同學。上機操作是鞏固基本知識，掌握基本操作的重要一環(huán)，上機安排得當，則事半功倍。否則，45分鐘的上機時間一會兒就過去了，學生提不出問題，教師輕輕松松，但效果很差。所以教師應(yīng)該從以下兩個方面來提高上機效率。

4.1 合理安排上機時間。根據(jù)計算機學科的特點，讓學生從學習的第一天開始就上機操作，上機課時占總課時的90%，同時將上機安排在理論課之后，使學生及時感受到教學中的重點和難點，由操作促進理論的消化和鞏固。

4.2 適量安排上機作業(yè)。提高上機效率的最佳方法就是布置一定的上機作業(yè)。教師上機計劃安排得當，學生一次上機收獲就很大。但大部分學生上機盲目，不知從哪里下手，他們不是通過上機促進理論的理解，反倒感到理論和實踐不是一回事，上課都聽得懂，操作怎么不行呢？這就要求教師根據(jù)教學進度和教學內(nèi)容，每次上機均安排適當?shù)淖鳂I(yè)，并督促學生完成。使學生減少盲目性，增強針對性，雖然學生的提問增多，教師工作量增大，但上機效果明顯提高。除此之外，還應(yīng)該指導(dǎo)加強課外學習，科學引導(dǎo)學生離開學校后，以學校學習計算機知識為基礎(chǔ)，自己堅持計算機的自學活動，以自己的自學、實踐，豐富自己的計算機知識。

5.不斷更新教學理念

大家都知道，信息技術(shù)學科是一個不斷發(fā)展的學科，涉及的內(nèi)容也在不斷更新。我們現(xiàn)在所使用的教材大都包含Windows基本操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，以及常用工具軟件的使用。教師的課堂教學一般也圍繞著這幾個方面展開，這種固定的教學內(nèi)容，但很難適應(yīng)學科發(fā)展的要求。這需要教師不斷學習現(xiàn)代教育理論，樹立創(chuàng)新教育觀念，不斷獲取新的知識，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學需要。要以教材為綱，不拘泥于教材，轉(zhuǎn)變那種圍繞教材，僅僅傳授幾個軟件的觀念。"授人以魚，不如授人以漁"。信息技術(shù)課帶給學生的不僅是"學什么"，更重要的是"如何學"，使他們掌握一種有效的獲取知識的方法。這樣，學生不僅能夠快速掌握不斷更新的學科內(nèi)容，而且能適應(yīng)今后社會終身學習的發(fā)展要求。

總之，中職信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，我們只有不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高學生學習計算機的興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。作為一名信息技術(shù)教師，我們要高舉素質(zhì)教育大旗，使本課程真正為基礎(chǔ)教育注入生機與活力。endprint