倪偉

摘要：德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生建立正確的“三觀”，形成正確的思想觀念，以一個(gè)良好的態(tài)度面對學(xué)習(xí)與生活。初中學(xué)生正在探索與認(rèn)識世界，他們的“三觀”正在逐漸成型，因此，對初中學(xué)生進(jìn)行德育教育是極為關(guān)鍵的。然而目前各個(gè)初中的德育工作存在著不同程度的問題，這些問題會(huì)降低初中德育工作的實(shí)際效果，使初中學(xué)生無法形成正確的思想觀念，在“三觀”上也會(huì)出現(xiàn)一定問題。因此，我國初中需要提升對德育工作的重視程度，積極發(fā)現(xiàn)存在于德育工作中的問題，并且提出相關(guān)對策，保證德育工作的實(shí)際效果，貫徹素質(zhì)教育理念，提高初中學(xué)生道德素質(zhì)，保證初中學(xué)生健康的成長與生活。

關(guān)鍵詞：初中德育工作；主要問題；相關(guān)對策

一、初中德育工作中存在的主要問題

（一）初中德育工作目標(biāo)問題

自我意識、追求個(gè)性是每個(gè)初中學(xué)生的特征，他們希望獲得自由，受到他人的尊重，得到他人的認(rèn)可，可是一旦有問題擺在他們面前時(shí)，初中學(xué)生往往會(huì)顯得束手無策。個(gè)性是當(dāng)代初中學(xué)生的特征之一，那么初中德育工作的工作目標(biāo)需要以學(xué)生個(gè)性、特征作為依據(jù)，繼而開展自己的工作，讓每個(gè)初中學(xué)生都能夠接受德育工作，使德育工作發(fā)揮出應(yīng)有的效果。但是很多初中領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，德育工作等同于管理工作，并且為此制定了統(tǒng)一的工作目標(biāo)，沒有認(rèn)識到初中學(xué)生個(gè)性在這一工作的重要作用，也沒有考慮到初中生個(gè)體之間的差異。統(tǒng)一的德育工作目標(biāo)可以為初中德育工作教師帶來眾多的工作便利，讓初中德育工作從表面上看取得了較好的效果，但是忽略初中學(xué)生個(gè)性、個(gè)體必然降低德育工作實(shí)際效果，使初中德育工作存在問題。

（二）初中德育工作隊(duì)伍問題

為了使自身工作滿足素質(zhì)教育提出的要求，提升德育工作的工作質(zhì)量，各個(gè)初中都開始對德育工作隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，其中初中教導(dǎo)主任是領(lǐng)導(dǎo)者，年級主任是管理者，而各個(gè)班級的班主任則是具體工作者。這樣的工作隊(duì)伍看起來是一套行之有效的體系，但是其中卻包含著較多的問題。班主任是工作隊(duì)伍中的基層工作者，也是各個(gè)班級工作的直接負(fù)責(zé)者，是與普通學(xué)生、學(xué)生家長接觸最多的教師。每個(gè)學(xué)生家長可能不知道初中校長的名字或教導(dǎo)主任的名字，但是家長一定知道誰是學(xué)生的班主任，并且擁有班主任的聯(lián)系方式。一旦學(xué)生出現(xiàn)問題，家長最先想到的是尋找班主任了解情況，而教導(dǎo)主任與年級主任也會(huì)追究班主任的責(zé)任。這就導(dǎo)致班主任在這一工作隊(duì)伍中處于十分尷尬的境地，他們需要負(fù)責(zé)最多的工作，但是也需要承擔(dān)最多的責(zé)任，每個(gè)班主任都需要對各項(xiàng)工作疲于奔命，影響了初中德育工作的正常進(jìn)行。

（三）初中德育工作方式問題

很多初中對德育工作存在錯(cuò)誤理解，在他們看來，德育工作的主要目的是讓學(xué)生的思想與行為得到規(guī)范，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨砭ν度氲綄W(xué)習(xí)之中，可以收獲更多的知識與更高的學(xué)習(xí)成績，在中考中擁有更加良好的表現(xiàn)。對工作的理解將決定具體的工作方式，因此，這些初中針對學(xué)生制定了一系列的規(guī)章制度，其目的在于對學(xué)生的思想與行為進(jìn)行限制，使他們能夠聽從教師的教學(xué)，更好的對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的工作方式與其說是德育教育，不如說在培養(yǎng)一群聽話的孩子。德育教育的目的是提升初中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助初中學(xué)生形成正確的“三觀”，可以一個(gè)良好的心態(tài)去面對存在于生活中的種種困難，然而這些初中德育工作方式與德育教育的基本理念相悖，是初中德育工作中需要解決的問題。

二、初中德育工作主要問題的解決對策

（一）針對不同學(xué)生，制定不同目標(biāo)

為了保證初中德育工作能夠改善原有問題，真正收獲效果，提升學(xué)生道德水平與思想素質(zhì)，初中德育工作需要具有一定的針對性。班主任需要了解每個(gè)學(xué)生的性格特征與日常行為，分析他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，繼而進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、制成圖表，以發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，改善學(xué)生缺點(diǎn)作為自己的工作目標(biāo)。面對不同的學(xué)生，班主任的工作目標(biāo)也不盡相同。因此，班主任在工作過程中需要抱有耐心與信心，學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生心中所想以及對自身工作的看法，同時(shí)隱晦的指出學(xué)生存在的缺陷，告知學(xué)生相關(guān)的工作目標(biāo)，繼而在教學(xué)工作以及日常工作中對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，與學(xué)生共同完成目標(biāo)，這樣不僅可以保證學(xué)生思想道德水平的提升，也能夠讓自身的德育工作有所收獲。

（二）初中完善德育工作隊(duì)伍

初中德育工作與每一名初中教師都有著十分緊密的聯(lián)系，初中領(lǐng)導(dǎo)需要號召每名初中教師參與其中，成為德育工作的一份子，降低班主任工作壓力的同時(shí)，提升初中德育工作的工作質(zhì)量。每一名初中任課教師都應(yīng)該在自身教學(xué)過程中有意識的滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)也能夠接受德育教育的洗禮，使德育教育在初中成為一種普遍性行為。同時(shí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)工作與管理工作的教導(dǎo)主任、年級主任需要走出辦公室，進(jìn)入各個(gè)班級，了解班主任與任課教師進(jìn)行德育工作的具體情況，適時(shí)的對他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，如果條件允許，他們自身也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生更好的理解德育教育的具體內(nèi)容，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，保證初中德育工作取得成效。

（三）注重與學(xué)生家長溝通交流

德育工作僅僅依靠學(xué)校與教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長的家庭教育也是其中不可或缺的一環(huán)，因此，各個(gè)初中需要注重與學(xué)生家長的溝通交流，發(fā)揮出家庭教育的作用，讓初中德育工作取得更加良好的效果。微信已經(jīng)逐漸在民眾生活中普及，很多學(xué)生家長與教師都是微信的使用者，因此，微信可以成為教師與家長溝通交流的平臺。教師需要建立微信群，邀請各位學(xué)生家長加入，學(xué)生在學(xué)校的情況可以及時(shí)通知家長，與家長共同商議解決方法。家長有問題也可以及時(shí)的向教師提出，讓自己的家庭教育更加具有針對性，與教師配合完成德育工作，保證孩子可以健康的成長。

參考文獻(xiàn)：

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