孫璐

摘要：調(diào)查研究是有效開展高職黨史教育的基礎(chǔ)，為了更深入了解高職中共黨史教育現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查、座談會等方法，對高職學(xué)生黨史教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職；中共黨史；現(xiàn)狀

一、高職中共黨史教育現(xiàn)狀分析

這次調(diào)查得到學(xué)生們的積極配合，學(xué)生按照自己的真實(shí)情況給予作答，也提出了很多建議，情況反應(yīng)良好。

（一）被調(diào)查者性別對比

調(diào)查問卷中男女生各占36.33%，63.37%，男生較少的原因：高職階段男生過早的步入社會，男生在中學(xué)階段的綴學(xué)率就明顯高于女生，調(diào)查問卷選取部分護(hù)理學(xué)院的學(xué)生，在護(hù)理學(xué)院中男生較少，基本都是女生。同時，在對問卷的認(rèn)真態(tài)度上，女生的負(fù)責(zé)態(tài)度也要高于男生，積極主動參與調(diào)查問卷。

（二）被調(diào)查者年級分布

調(diào)查中大一學(xué)生占46.5%，所占比例明顯高于大二學(xué)生和大三學(xué)生。產(chǎn)生這樣的原因在于，學(xué)生剛經(jīng)歷過高考，剛進(jìn)入校園，能夠嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度，有較高的學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。大二階段的學(xué)生更重視專業(yè)課程的安排，大三學(xué)生正處于實(shí)習(xí)找工作階段，沒有較高的熱情配合問卷的展開。

（三）被調(diào)查者的政治面貌

中共黨員占1.5%，中共預(yù)備黨員1%，共青團(tuán)員占89%，群眾占8.5%。共青團(tuán)員占有明顯的優(yōu)勢，許多學(xué)生都很想入黨并積極地向黨組織靠攏，加強(qiáng)黨史教育十分的重要。在調(diào)查問卷中包括了中國革命時期、建設(shè)時期和改革開放新時期的黨史基本常識，還包括學(xué)生對中共黨史的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方式方法進(jìn)行了調(diào)查。例如標(biāo)志著我國新民主主義革命開端的歷史事件，在大的歷史事件中，學(xué)生的記憶比較牢靠。對于具體的對應(yīng)問題，概念等對應(yīng)關(guān)系問題掌握的不牢靠，認(rèn)知水平偏低，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。還需要結(jié)合時代的背景來領(lǐng)會內(nèi)涵，更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨史知識。針對黨史的學(xué)習(xí)環(huán)境，方式方法等問題的調(diào)查中，被調(diào)查對象與周圍人談?wù)摳锩鼩v史的情況，有9%的學(xué)生選擇經(jīng)常與身邊的朋友，同學(xué)談?wù)摳锩鼩v史，有61.3%的學(xué)生選擇了“偶爾提起”，4.7%的學(xué)生完全不去談?wù)摯祟愒掝}，在這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)中可以看出，高職學(xué)生都是90后00后，中國革命歷史，黨史等問題并不是他們?nèi)粘ｊP(guān)心討論的主要話題，因此，對于加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生的黨史教育是十分必要的。

在調(diào)查學(xué)生中，關(guān)于為什么學(xué)習(xí)中共黨史？有大部分學(xué)生為了應(yīng)付考試，修得學(xué)分。有的學(xué)生是本身興趣愛好，喜歡學(xué)習(xí)歷史知識，特別是中共黨史，認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史可以提升自我修養(yǎng)和素質(zhì)，還有學(xué)生選擇其他原因。學(xué)生僅有的一些黨史知識基本來源于政治教材，有些學(xué)生則對戰(zhàn)火紛飛的一些感人故事和歷史史實(shí)感興趣，自己去買一些課外書看，覺得教材上的描述枯燥，喜歡閱讀故事情節(jié)比較豐富的相關(guān)書籍。

學(xué)校舉辦的大型革命紀(jì)念活動，如黃河大合唱，紀(jì)念反法西斯勝利70周年藝術(shù)節(jié)活動，參觀魯西革命館，組織參觀電影欣賞、閱讀欣賞、聽專家講座等活動，您認(rèn)為有必要嗎？有96.6%的學(xué)生認(rèn)為很有必要，他們也積極參與各種藝術(shù)節(jié)活動中。3.4%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為有必要，他們大多作為觀眾者，參與學(xué)習(xí)和活動。沒有學(xué)生認(rèn)為沒有必要和完全無必要，學(xué)生自身比較喜歡樣式豐富的學(xué)習(xí)活動，所以對于黨史教育的方式方法，已經(jīng)和學(xué)校組織的一些活動相聯(lián)系，成為教育的重要陣地之一。

在交談中，報紙雜志中較少的接觸黨史知識。影視作品較為豐富的敘事方式，結(jié)合自身聲情并茂的特點(diǎn)，和多種表現(xiàn)方式比較容易被青少年學(xué)生所接受，日常熟悉的高于一些細(xì)節(jié)的題目，所以黨史教育要緊跟時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新宣傳，要重視歷史，學(xué)史可以知興替，只有回顧和總結(jié)歷史，從歷史中獲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，才能更好的展望未來。

有三個問題影響較大：一是在做什么樣的人、怎樣做人的基本原則上混亂；二是在人生定位、未來選擇上迷茫；三是缺乏正確分析問題的方法、能力。這三個方面的問題相互作用，主要是：想自己多，想他人少；想眼前多，想未來少；想困難多，想希望少；想享樂多，想奮斗少；想負(fù)面的多，想正面的少。

二、高職中共黨史教育現(xiàn)狀成因探析

高職中共黨史教育現(xiàn)狀成因主要受到社會環(huán)境變化影響，國家教育政策調(diào)整，教材偏重理論，除以上主要原因，由于不同情況，不同學(xué)生，不同學(xué)校不同教育原則的偏轉(zhuǎn)，課任隊(duì)伍建設(shè)情況等也是影響目前中共黨史教育現(xiàn)狀的存在因素。

（一）社會環(huán)境的變化

伴隨工業(yè)化的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，很多人拒絕學(xué)習(xí)文科知識，認(rèn)為文科生相比理科生難就業(yè)，且勞動報酬不高。很多人都認(rèn)為文科專屬舞文弄墨，那是文弱的代表，很多對政治、歷史感興趣的男生也放棄了自己的愛好，選擇了理工科，為了今后更輕松，更好的就業(yè)。高職學(xué)生相比高校學(xué)生知識基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)動力不足，更多的想學(xué)習(xí)一門技術(shù)或手藝，主要的學(xué)習(xí)目的都放在了就業(yè)問題上。所以更傾向于實(shí)際的工作技能，而忽視了對自己的全面的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)節(jié)奏加快，社會化大生產(chǎn)使得人的發(fā)展越來越單一化，片面的發(fā)展，追求速度與效益。

（二）國家教育政策的不斷調(diào)整

20世紀(jì)七八十年代，政治理論課和歷史課處在和語文數(shù)學(xué)同等重要的地位，有些學(xué)校對于思想政治理論課有最低要求，低于該成績會取消錄取資格。到21世紀(jì)，提出減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，每一門課程所占的分值比例發(fā)生了變化，就形成了被人稱之為副科的政治課和歷史課。家長和學(xué)生更關(guān)注主科的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些科目的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生們能否順利考入理想大學(xué)。等到進(jìn)入了大學(xué)校門，又開始關(guān)注今后的就業(yè)問題，因此更注意專業(yè)方面的選擇和學(xué)習(xí)。對于中共黨史教育，更多的關(guān)注放在了對高校學(xué)生的教育，黨史課一般在研究生階段才有專門的課程。本科階段，高職類學(xué)校很少對中共黨史知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）教材編寫側(cè)重理論

思想政治教材，歷史教材的編寫都注重理論的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，所以在授課過程中很難將理論聯(lián)系生活實(shí)際，容易導(dǎo)致教師難以運(yùn)用，學(xué)生難以學(xué)習(xí)。例如，在政治、歷史課本中關(guān)于孔繁森是人民的好公仆，學(xué)生們學(xué)習(xí)到的幾乎是口號性質(zhì)的知識，并沒有體現(xiàn)對孔繁森事跡的講述。只是教會學(xué)生們要向他學(xué)習(xí)，黨史課應(yīng)該是人格課，應(yīng)該講出他們生活中感動的故事，讓學(xué)生們在具體的實(shí)例中知道孔繁森是如何為人民辦實(shí)事，謀幸福的。老師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，學(xué)生們更多的是把重要的知識點(diǎn)，內(nèi)涵、理論和意義等，進(jìn)行空泛的背誦，大多是在死記硬背，并沒有在理解的基礎(chǔ)上記憶。因此，在中共黨史教學(xué)中，要注意做到時效性的典型事例，或是真實(shí)感人的歷史小故事，在教材的編寫中可以轉(zhuǎn)換思想，增強(qiáng)黨史教育的吸引力。

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