李會(huì)強(qiáng)

摘要：作為大部分技工學(xué)校的一門主要的專業(yè)課程，《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的各種組成部件的理解重要責(zé)任。學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件有了足夠的理解，就不難對(duì)其進(jìn)行組裝和維護(hù)。因此，《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課主要是通過(guò)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)零件的類型，相關(guān)性能以及如何選購(gòu)等等方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的修理能力，組裝能力，調(diào)試和維護(hù)能力得到培養(yǎng)和提升。由于這是一門非常注重實(shí)踐能力的課程，所以在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)作為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的依據(jù)。這門課程在被完全掌握之后，學(xué)生就可以勝任諸如計(jì)算機(jī)調(diào)試員之類的職位，因此這是在當(dāng)今信息社會(huì)里非常熱門和有意義的一門課程。

關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》；一體化教學(xué)；實(shí)踐能力；教學(xué)改革

1概述

《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》是一門與對(duì)口職業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)性質(zhì)非常強(qiáng)的課程。所以在這類課程的教學(xué)過(guò)程中需要緊密關(guān)注其對(duì)口職業(yè)的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更替換代，并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維模式以及緊跟時(shí)代發(fā)展的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)思想。為了達(dá)成這樣的良好教學(xué)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)模式便有些難以勝任這樣的教學(xué)要求。因此，教學(xué)者需要在教授《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課程的過(guò)程中，從對(duì)口職業(yè)的內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行一種一體化教學(xué)的教學(xué)模式改革，而這種教學(xué)模式改革的目的是由這門課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)特性決定的。本文將先對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課程對(duì)應(yīng)的一些職業(yè)和其職業(yè)特性介紹人手，接下來(lái)論述一體化教學(xué)的改革目的和方法，并且對(duì)教師在進(jìn)行這種新式教學(xué)模式時(shí)需要注意的事項(xiàng)和一些教學(xué)技巧進(jìn)行必要的論述，以此來(lái)對(duì)技工學(xué)?！队?jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》一體化教學(xué)進(jìn)行研究。

2《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》對(duì)口職業(yè)的相關(guān)崗位介紹與分析

2.1職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

在如今的高等教育和職業(yè)教育中，每門課程的教學(xué)都有其目的，高等教育注重對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，以期望學(xué)生在之后的專業(yè)化深入學(xué)習(xí)過(guò)程中有著良好的理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。而技工學(xué)校屬于職業(yè)教育學(xué)校，在職業(yè)教育的課程教學(xué)中，更加注重每門教學(xué)課程所具有的現(xiàn)實(shí)意義。所謂現(xiàn)實(shí)意義，即是指，職業(yè)教育中的課程與本科高等教育有著定位上的區(qū)別，更加注重每門課程所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位在工作過(guò)程中所需的具體知識(shí)?！队?jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》就是屬于典型的職業(yè)教育課程，所以在對(duì)這樣的課程進(jìn)行教學(xué)研究之前，就必須先對(duì)其所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位特性和在這些崗位中工作時(shí)所需要的具體能力有著相當(dāng)深入的了解。只有這樣，才能在這樣的職業(yè)教學(xué)過(guò)程中更加具有效率，使得學(xué)生具備確實(shí)的工作能力。這就是職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》的對(duì)口崗位職業(yè)特性分析

通常來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)調(diào)試員和電子城計(jì)算機(jī)店鋪的工作人員等等職業(yè)都需要用到《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課程的內(nèi)容。還有很多進(jìn)階職業(yè)也需要《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課程的內(nèi)容作為基礎(chǔ)或者延伸教材。但是總的來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)調(diào)試員是《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》在編寫之初就重點(diǎn)定位的對(duì)口職業(yè)，如前文所述，職業(yè)教育有其明確的現(xiàn)實(shí)意義，所以職業(yè)教育體系下的教材在編寫之初就會(huì)很注重其現(xiàn)實(shí)意義，也就是編寫教材的時(shí)候就選取一類職業(yè)崗位，并且對(duì)這樣的教學(xué)對(duì)口職業(yè)崗位的工作能力進(jìn)行培養(yǎng)。《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》就是這樣一門從編寫之初就定位明確的職業(yè)教育教材，所以我們需要對(duì)其主要定位的對(duì)口崗位，也就是計(jì)算機(jī)調(diào)試員職位有一定的了解。

計(jì)算機(jī)調(diào)試員通常是作為企業(yè)，工廠以及各種需要大量用到計(jì)算機(jī)的單位的后勤技術(shù)人員進(jìn)行其工作的。工作的主要內(nèi)容就是通過(guò)對(duì)時(shí)下計(jì)算機(jī)的各種型號(hào)，品牌，不同的規(guī)格與相關(guān)性能的深入了解來(lái)幫助客戶選取符合其需要的計(jì)算機(jī)，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M裝配置，提供持續(xù)的維護(hù)服務(wù)，與此同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件和軟件的安裝和調(diào)試也是計(jì)算機(jī)調(diào)試員的工作內(nèi)容。由于需要提供持續(xù)的計(jì)算機(jī)組維護(hù)服務(wù)，就要求計(jì)算機(jī)調(diào)試員這一職業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)各種硬件軟件故障要具備足夠的了解，并且擁有豐富的故障解決方案。綜上所述，計(jì)算機(jī)調(diào)試員這一《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》教材的對(duì)口崗位需要具備計(jì)算機(jī)軟硬件的組裝能力，計(jì)算機(jī)各種軟硬件故障的修復(fù)能力以及對(duì)計(jì)算機(jī)型號(hào)規(guī)格性能以及品牌價(jià)格性價(jià)比之類的知識(shí)儲(chǔ)備，并且需要隨著計(jì)算機(jī)制造行業(yè)的不斷發(fā)展來(lái)調(diào)整自己的工作內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)這些要求，就需要其工作人員具有充足的理論知識(shí)基礎(chǔ)的很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。這就是《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》對(duì)口崗位所具有的主要特性。

3《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》在技工學(xué)校中進(jìn)行一體化教學(xué)改革的必要性與具體改革辦法

3.1《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》在技工學(xué)校中進(jìn)行一體化教學(xué)改革的必要性

由于時(shí)代進(jìn)步速度越來(lái)越快，計(jì)算機(jī)科學(xué)的進(jìn)展也變得一天比一天迅猛。因此，計(jì)算機(jī)的各種硬件和軟件每年都會(huì)發(fā)生很大的變化，相關(guān)的品牌和型號(hào)也在發(fā)生著變化，這就導(dǎo)致《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門教材的編寫很難完全跟上事實(shí)上的計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展進(jìn)程，而書中教授的相關(guān)內(nèi)容也會(huì)與實(shí)際工作中遇到的情況出入很大?！队?jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課程目前的編寫風(fēng)格是非常固定的，這本教材習(xí)慣從計(jì)算機(jī)的維護(hù)與組裝概論開始講起，然后是計(jì)算機(jī)的中央處理器也就是cpu的介紹，然后是講解計(jì)算機(jī)的主板與型號(hào)還有相關(guān)的功能，接著是介紹計(jì)算機(jī)的內(nèi)存與原理，硬盤的相關(guān)知識(shí)，接著是顯卡的意義，最后是講解各種計(jì)算機(jī)的外接設(shè)備比如usb外接設(shè)備，鼠標(biāo)，鍵盤，顯示器等等，在這些內(nèi)容之后就開始講解計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)，BIOS的設(shè)置，硬盤系統(tǒng)的分區(qū)與高級(jí)低級(jí)格式化，幾種主流的操作系統(tǒng)的安裝與系統(tǒng)的維護(hù)和優(yōu)化等等，這些內(nèi)容按部就班，更新緩慢，例如工作中已經(jīng)在使用Windows7系統(tǒng)，而教材還在講解完全落后時(shí)代的WindowsXP系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。這讓學(xué)生很難提起足夠的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這也和職業(yè)教育的崗位對(duì)口教學(xué)目的相違背，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

為了彌補(bǔ)這些缺陷，實(shí)時(shí)更新教材內(nèi)容使其與時(shí)俱進(jìn)，就必須對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，通過(guò)“教學(xué)做一體”的所謂一體化教學(xué)改革來(lái)達(dá)成更好的教學(xué)效果。一體化教學(xué)改革的主要內(nèi)容就是指在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐，在教授理論知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并且引入適合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)踐課程，并且不能流于形式，而是要通過(guò)這樣的教學(xué)方式讓教學(xué)內(nèi)容真正地與學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生共鳴，從而使得學(xué)生在以后的對(duì)口崗位里工作起來(lái)更加得心應(yīng)手。endprint

3.2技工學(xué)校《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》一體化改革的具體方案

《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》一體化改革需要根據(jù)一體化教育的三個(gè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，也就是“教、學(xué)、做”一體。

具體來(lái)說(shuō)，《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課首先需要在在“教”這一個(gè)改革方向中，改革整個(gè)《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》教材的教學(xué)順序，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所對(duì)口的工作崗位，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行與工作崗位相關(guān)的分類教學(xué)，比如把教材分為“計(jì)算機(jī)型號(hào)品牌與規(guī)格選取”板塊，“計(jì)算機(jī)的硬件原理及組裝”板塊，“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)及bios優(yōu)化”板塊，“計(jì)算機(jī)硬盤與內(nèi)存的原理及硬盤分區(qū)格式化詳解”板塊，“計(jì)算機(jī)軟件選取安裝與維護(hù)”板塊，“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)及備份還原軟件使用教程”板塊，“計(jì)算機(jī)的常見故障修復(fù)和基本日常維護(hù)”板塊等等。通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行這樣的板塊劃分，就可以有效地使學(xué)生把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，由于與日后的工作崗位息息相關(guān)，也很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

由于計(jì)算機(jī)的版本更替非常快速，要做到實(shí)時(shí)跟進(jìn)社會(huì)的發(fā)展步調(diào)來(lái)更新教材，就需要在教學(xué)過(guò)程中參考但不拘泥于教材本身，而是應(yīng)該在板塊指引的方向充分利用實(shí)物演示，多媒體教學(xué)，聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等等方式來(lái)使學(xué)生接受最新的知識(shí)，不浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)精力和教師的教學(xué)資源。同時(shí)在教學(xué)方法上，教師需要改變填鴨式照本宣科的教學(xué)模式，而是盡量與學(xué)生互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)中“教”這個(gè)方面的改革，使得學(xué)生能夠成功進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從教師的角度而言，教師需要在教學(xué)過(guò)程中花心思安排教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生提出學(xué)生心中確實(shí)存在的貼近實(shí)際的問(wèn)題，來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后通過(guò)教學(xué)資源來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題并且與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使得學(xué)生能夠更好得進(jìn)行這門課程的學(xué)習(xí)。

《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》在技工學(xué)校中進(jìn)行一體化教學(xué)改革的第二個(gè)大方面，就是進(jìn)行一體化中“學(xué)”的教學(xué)改革。所謂一體化教學(xué)中的“學(xué)”主要是指從學(xué)生的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的緊密觀察，動(dòng)態(tài)地來(lái)調(diào)整教學(xué)模式和進(jìn)度。比如在教學(xué)過(guò)程中，可以頻繁地對(duì)學(xué)生進(jìn)行娛樂輕松的問(wèn)卷調(diào)查而非呆板枯燥的繁雜考試，通過(guò)對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題并且觀察學(xué)生的回答，來(lái)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)熱情。例如，在《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課的第一板塊內(nèi)容也就是“計(jì)算機(jī)型號(hào)品牌與規(guī)格選取”板塊的教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生提出一些諸如“如果你是計(jì)算機(jī)的選購(gòu)客戶，你對(duì)計(jì)算機(jī)的選購(gòu)有什么具體的要求”這類與生活息息相關(guān)的問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)擁有不同需求的計(jì)算機(jī)客戶進(jìn)行角色扮演，從客戶的角度思考對(duì)計(jì)算機(jī)有著不同需求的情況下，如何選購(gòu)符合自己需求的計(jì)算機(jī)。具體地說(shuō)，就是在這一教學(xué)板塊的“學(xué)”類改革中，引導(dǎo)學(xué)生自主地認(rèn)知到，計(jì)算機(jī)的客戶需求主要是分為一般家庭需求，家庭游戲高配需求，網(wǎng)吧商業(yè)需求，公司日常辦公需求，公司互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建需求等等，并對(duì)這些需求列出具體的計(jì)算機(jī)配件選購(gòu)方案，如一般家庭需求的計(jì)算機(jī)選購(gòu)需要在保證計(jì)算機(jī)外形的足夠流暢度的情況下重點(diǎn)分析性價(jià)比這一項(xiàng)，而游戲高配需求就需要考慮游戲必需的顯卡內(nèi)存以及顯示器鼠標(biāo)鍵盤配件的高端配置，網(wǎng)吧商業(yè)需求則要在硬件配置和價(jià)格方面達(dá)成較好的平衡，讓游戲能流暢運(yùn)行的情況下對(duì)價(jià)格進(jìn)行控制以實(shí)現(xiàn)批量采購(gòu)，而對(duì)于公司的日常辦公需求則可以使用具備基礎(chǔ)辦公能力的較低配置機(jī)器，從而實(shí)現(xiàn)最高的性價(jià)比，最后對(duì)于公司的服務(wù)器構(gòu)建需求則需要選取專門用于服務(wù)器構(gòu)建的大型計(jì)算機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)選購(gòu)面臨的種種問(wèn)題之后，就能讓學(xué)生自行查詢資料，并且以作業(yè)的形式要求學(xué)生在接下來(lái)的課程中向教師提交自己總結(jié)的計(jì)算機(jī)選購(gòu)細(xì)節(jié)，包括硬件配置的具體參數(shù)范圍，客戶能接受的性價(jià)比的具體范圍等等，這樣能夠使得學(xué)生在“學(xué)”這一板塊得到最大的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)中對(duì)于“學(xué)”的改革。

最后，對(duì)于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐操作的重視和提升，正是對(duì)于技工學(xué)?！队?jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》一體化教學(xué)改革的第三大方面也就是“做”這一方面的改革。如上文所敘述，一體化教學(xué)改革分為“教、學(xué)、做”三大方面，最后一個(gè)方面的教學(xué)改革對(duì)于提升學(xué)生日后在對(duì)口工作崗位上的具體工作能力是最直接有效的。實(shí)踐教學(xué)需要良好的硬件支持，這就需要學(xué)校給予這門課程足夠的經(jīng)濟(jì)支持，從而使得學(xué)生能夠親手接觸到與時(shí)俱進(jìn)的種種計(jì)算機(jī)硬件，得以在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中真正進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的計(jì)算機(jī)硬件裝配學(xué)習(xí)。并且有了足夠的硬件支持，學(xué)生就能夠親自體驗(yàn)各種在日后工作崗位上切實(shí)存在的計(jì)算機(jī)的硬軟件故障，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中以自主學(xué)習(xí)的積極態(tài)度去解決這些問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中把計(jì)算機(jī)的裝配維護(hù)知識(shí)真正的記在腦袋里，學(xué)到雙手上。所以，這門課程的一體化教學(xué)最后一個(gè)大方面也就是“做”的方面，最重要的是靠來(lái)自學(xué)校的硬件支持，而在教學(xué)方式上，可以使用前兩項(xiàng)改革內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使得學(xué)生真正地學(xué)好這門課，并體現(xiàn)出技工學(xué)?！队?jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》一體化教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性。

4總結(jié)

技工學(xué)校《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》一體化教學(xué)分為“教、學(xué)、做”三個(gè)方面，這三個(gè)方面相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是一次改革，而這些改變對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生在課程對(duì)應(yīng)的工作崗位上的工作能力，都有著非常大的幫助。技工學(xué)校作為職業(yè)教育學(xué)校，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的工作能力的培養(yǎng)，因此在技工學(xué)校中，對(duì)于《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》一體化教學(xué)的研究是非常有必要的。計(jì)算機(jī)調(diào)試員這樣的職位，要求操作人員對(duì)于計(jì)算機(jī)的組裝過(guò)程和計(jì)算機(jī)的一些硬件運(yùn)行原理以及維護(hù)手段具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的操作能力，而這正是《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》這門課程主要需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于信息時(shí)代的電子設(shè)備日新月異。這門課程還需要對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和與時(shí)俱進(jìn)的積極思想進(jìn)行一定的培養(yǎng)和教育，以讓學(xué)生得以跟上時(shí)代，把本門課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作時(shí)候的助力，并且舉一反三。本文主要從課程對(duì)口的職業(yè)內(nèi)容出發(fā)，反推出課程需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容，并且從一體化教學(xué)改革的角度來(lái)討論如何更好地在技工學(xué)校對(duì)這門課進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生能夠真正地學(xué)好這門課程，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)道路打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。endprint