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        以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

        2017-10-21 16:48:11唐嶸
        電腦知識(shí)與技術(shù) 2017年20期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)模式

        唐嶸

        摘要:近年來(lái),隨之我國(guó)教育機(jī)體制的不斷深化改革,社會(huì)各層面的改革也逐漸拉開帷幕。在這種環(huán)境背景下,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育深受改革的滲透與影響,在教學(xué)方面也出現(xiàn)了很大的變化,它不單單停留在過(guò)去給大學(xué)生傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的面層,而是更加注重培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教育改革明確提出,必須將以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向融入到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作中。這就給廣大的計(jì)算機(jī)代課教師提出了較高的要求,只有在日常教學(xué)工作中不斷搜集多元化的教學(xué)資源,并有效結(jié)合自身的專業(yè)水平,才能循序漸進(jìn)地促使大學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的同時(shí),使得他們的學(xué)習(xí)技能得到同步提升。該文筆者將站在各高校的實(shí)際角度,探討通過(guò)引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具,來(lái)對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革與實(shí)踐。

        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);能力培養(yǎng)向?qū)В唤虒W(xué)模式

        眾所周知,在大學(xué)學(xué)習(xí)課程中,有必修課程與選修課程之分,其中大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程屬于必修課程,可見(jiàn)其重要性非同一般。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容總的來(lái)說(shuō)分為三大塊,即計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的概念一計(jì)算機(jī)理論知識(shí)一計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能。如今,我們已步入信息化時(shí)代,為了使大學(xué)生將來(lái)在社會(huì)中能夠成為中流砥柱,教師必須順勢(shì)而為,把提升大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力作為教學(xué)工作的基本目標(biāo),以此來(lái)為大學(xué)生將來(lái)步入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),來(lái)迎合社會(huì)的發(fā)展需求。據(jù)了解,現(xiàn)在的很多企事業(yè)單位在招聘中,已將大學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能列為其中一個(gè)考核條件之一。所以,作為教師,要盡職盡責(zé),專注于提升大學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能水平和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為大學(xué)生,要珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),以及掌握計(jì)算機(jī)操作技能的重要性。

        1關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的改革

        總的來(lái)說(shuō),把大學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的最終目標(biāo),這是非常明確的。但是,這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并非一件簡(jiǎn)單的事情,計(jì)算機(jī)能力就是讓大學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)解決計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域遇到的種種問(wèn)題的能力。具體分為3個(gè)層次:第一個(gè)層次是對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作使用能力,這也是最基礎(chǔ)的技能;第二個(gè)層次是對(duì)計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)能力和綜合應(yīng)用能力,這是通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的活學(xué)活用來(lái)解決計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域遇到的各種各樣的問(wèn)題;第三個(gè)層次是對(duì)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力,這是基于對(duì)前兩個(gè)能力層次的拓展與升華。為了讓培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力達(dá)到事半功倍的效果,在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中,引進(jìn)多元化的教學(xué)模式顯得格外重要,以往我們提倡教師教學(xué)以知識(shí)傳授為導(dǎo)向,現(xiàn)在我們則要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革,改為以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向更為科學(xué)與合理,這并不代表忽視對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與操技能的訓(xùn)練,而是以此為基礎(chǔ),把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,解決計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的能力作為關(guān)注的焦點(diǎn),以此來(lái)提升教學(xué)效果。因此,言簡(jiǎn)意賅地來(lái)說(shuō),改革后的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)就是,通過(guò)引進(jìn)多元化的教學(xué)模式,把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與操作訓(xùn)練作為載體,將大學(xué)生能力培養(yǎng)作為導(dǎo)向,著力提升大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)。

        2大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的具體措施

        2.1確立核心課程

        核心課程的確立是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的第一步,它包括多媒體應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、c程序設(shè)計(jì)、VisualBasic程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),總共7門課程的學(xué)習(xí),涉及信息處理、數(shù)據(jù)管理、程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)平臺(tái)等多項(xiàng)內(nèi)容。而且7門課程中,每一門課程的結(jié)構(gòu)都是一樣的,包含3個(gè)領(lǐng)域,即概念與基礎(chǔ)一方法與技術(shù)一專業(yè)知識(shí)應(yīng)用。教師只有通過(guò)對(duì)這些課程內(nèi)容進(jìn)行合理選擇,抓住重點(diǎn),詳略得當(dāng),才能更好地開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作,使學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力得以有效提升。

        2.2對(duì)教材實(shí)施立體化開發(fā)

        對(duì)教材實(shí)施立體化開發(fā)是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的重中之重。這就需要充分考慮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的基本特征,結(jié)合不同學(xué)科的專業(yè)需求,對(duì)教材實(shí)施立體化開發(fā)。參與教材立體化開發(fā)的人員要分工明確,各自完成自己擅長(zhǎng)的部分,但也要注意內(nèi)容之間的連接與滲透,使其圓滿地組成一個(gè)多元化的教學(xué)資源體系,通過(guò)多方修改與審核,最后印刷成冊(cè),以紙質(zhì)教材的形式出現(xiàn)在教學(xué)工作中,便于教師與學(xué)生的翻閱與學(xué)習(xí)。另外,也可以開發(fā)多種立體化教學(xué)資源,諸如試題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔助光盤、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)指引等。

        2.2.1紙質(zhì)式的教材

        一般來(lái)說(shuō),紙質(zhì)式的教材是開展日常教學(xué)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料,課堂教學(xué)基本都是圍繞紙質(zhì)教材內(nèi)容進(jìn)行的,所以,紙質(zhì)教材的編寫必須以教育部教學(xué)大綱為依據(jù),多多采用發(fā)式教學(xué)案例,無(wú)論在結(jié)構(gòu)編排上還是在內(nèi)容安排上要符合合理性和科學(xué)性,旨在通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。

        2.2.2網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)指引

        在信息高度發(fā)達(dá)的今天,工作離不開網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)更是如此。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上存在多種多樣的學(xué)習(xí)資源,如果能夠合理利用,將會(huì)受益無(wú)窮。它不僅給大學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更重要的是拓展了他們的視野,使他們懂得不斷提升自己。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)指引,能夠讓大學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),而且時(shí)間上比較自由,可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,提高他們自助學(xué)習(xí)的意識(shí)的形成。

        2.2.3實(shí)驗(yàn)實(shí)踐制導(dǎo)

        計(jì)算機(jī)課程是一門集理論知識(shí)與實(shí)踐操作為一體的學(xué)科,其中提高學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力才是該門學(xué)科的核心所在。因此,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,建立計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng),設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與技能操作習(xí)題庫(kù)也很有必要。這樣一來(lái),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)訓(xùn)練與測(cè)試的有機(jī)結(jié)合,通過(guò)布置任務(wù),使學(xué)生帶著目標(biāo)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有助于內(nèi)化所學(xué)知識(shí),提高他們的計(jì)算機(jī)操作水平。

        2.2.4學(xué)習(xí)輔助光盤

        教師制作學(xué)習(xí)輔助光盤,通過(guò)對(duì)單元測(cè)試、閱讀拓展以及重點(diǎn)難點(diǎn)的講解等,一方面便于這些內(nèi)容在課堂教學(xué)中的穿插,為課堂教學(xué)節(jié)約時(shí)間;另一方面可以為有需要的學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資料,使他們通過(guò)課外學(xué)習(xí)及時(shí)消化課堂中沒(méi)有掌握的內(nèi)容。endprint

        2.3關(guān)于對(duì)課程教學(xué)的改革

        關(guān)于對(duì)課程教學(xué)的改革,要從引進(jìn)新型的教學(xué)方法,實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)模式,修訂以往的考核方式,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,以及搭建信息資源和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

        2.3.1引進(jìn)新型的教學(xué)模式

        目前,“導(dǎo)學(xué)+輔導(dǎo)+自主學(xué)習(xí)+計(jì)算機(jī)水平考試”是我國(guó)很多高校最推崇的一種新型的教學(xué)模式,具體是指為學(xué)生導(dǎo)學(xué)安排10個(gè)學(xué)時(shí),然后計(jì)算機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練安排10個(gè)學(xué)時(shí),再為學(xué)生安排網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師,每學(xué)期給學(xué)生布置40個(gè)小時(shí)的自助學(xué)習(xí)時(shí)間,最后對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行考試測(cè)評(píng),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

        2.3.2實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)模式

        實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)模式包括教學(xué)資源模式的多元化、教師導(dǎo)學(xué)模式的多元化、課堂教學(xué)模式的多元化等。這些模式各據(jù)優(yōu)勢(shì),教師要注意在教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)籌安排,充分發(fā)揮不同模式的優(yōu)勢(shì),來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展。

        2.3.3修訂考核方式

        新型的考核方式強(qiáng)調(diào)教考分離,而且提議由第三方對(duì)學(xué)生實(shí)施考核,這是對(duì)以往考核方式的巨大改革與修訂。這種集中式的考核方式,是考核的客觀性與公正性的充分體現(xiàn),對(duì)開展教學(xué)活動(dòng)更具指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

        2.4建構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

        在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作中,最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須首先構(gòu)建起實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以順利開展的前提和基礎(chǔ)。構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的主體是培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,形式上注重多層次和模塊化,堅(jiān)持的主線是提高大學(xué)生信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。驗(yàn)教學(xué)體系從知識(shí)框架上應(yīng)該包含三個(gè)層次,這三個(gè)層次是從邏輯上應(yīng)該由淺入深的,第一個(gè)層次是關(guān)于基本理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)和常用軟硬件基本操作實(shí)驗(yàn),這是為學(xué)生奠定基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練;第二個(gè)層次是關(guān)于對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)計(jì)能力與綜合應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練;第三個(gè)層次是關(guān)于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課外拓展學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。在這三個(gè)層次中,第二個(gè)層次是最重要的,具有不可撼動(dòng)的地位,教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,要盡量增加對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷進(jìn)步,掌握計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用技能。

        2.5搭建信息資源和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)平臺(tái)

        我們都知道,信息資源對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。所以,給學(xué)生搭建多元化的信息資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)是提高學(xué)習(xí)效果的有效手段,那么這時(shí),網(wǎng)絡(luò)就起到了連接人與信息資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)的紐帶。關(guān)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)平臺(tái)總的來(lái)說(shuō),分為在線測(cè)試系統(tǒng)和在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在線測(cè)試系統(tǒng)顧名思義,就是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或某段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn),使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)自查,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞,查漏補(bǔ)缺。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)就是通過(guò)在網(wǎng)查看微課,下載優(yōu)秀課件,參與網(wǎng)上討論等來(lái)掌握知識(shí)與技能,拓展視野。當(dāng)然,理想的狀態(tài)就是能夠搭建一個(gè)集教與學(xué)為一體的互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái),由專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)為學(xué)生在線答疑解惑,這樣不僅有助于學(xué)生快速掌握知識(shí),也拉近了教師與學(xué)生之間距離,實(shí)現(xiàn)了師生的有效交流。

        3結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,信息時(shí)代對(duì)人們提出了更高要求的同時(shí),也給人們的工作與學(xué)習(xí)提供了更多的便捷,只有認(rèn)清社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷不斷充實(shí)自己,滿足社會(huì)的發(fā)展需求,才能在社會(huì)上謀求更好地發(fā)展機(jī)遇。作為當(dāng)代大學(xué)生,更要珍惜大學(xué)期間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),專注于對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)與探索,特別像計(jì)算機(jī)這類強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的專業(yè),只有學(xué)習(xí)初期認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)理論知識(shí),才能在中間的學(xué)習(xí)階段踏踏實(shí)實(shí)地做好實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,掌握好計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用能力,增強(qiáng)自己在未來(lái)工作崗位的適應(yīng)性。endprint

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