李少元++張妍++陳元忠++李哲源++孫浩+冀煒

[摘 要] 21世紀是一個創(chuàng)新的新紀元，社會未來的發(fā)展不斷需要具有創(chuàng)新能力的人。國家培養(yǎng)的當代大學生，肩負著促進著社會的向前發(fā)展的重要責任，因此大學生的創(chuàng)新能力必須與時代發(fā)展需求相結(jié)合。文章以大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)展趨勢為出發(fā)點，分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的緊迫性及重要意義。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學生；能力培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 105

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）19- 0243- 03

1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

如今世界競爭愈演愈烈，分別體現(xiàn)在經(jīng)濟、文化、政治上，歸根結(jié)底就是國與國之間人才的競爭。而人才不僅需要豐富的知識和文化，更重要的是擁有提高國家文明層次的道德與理想的能力。在我國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的主要動力，因此應該把建設創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略。目前，中國并沒有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)和培訓體系來對大學生進行塑造。

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展可分為學校和社會兩個層面。學校層面：基礎與高等教育自主摸索。社會層面：項目的實施得到相關(guān)部門的高度重視。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已納入到國民教育體系之中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了突破性的進展，增加了實用性，并由經(jīng)濟領(lǐng)域拓展到文化領(lǐng)域。同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應與繼續(xù)教育有機結(jié)合，成為終身教育的重要組成部分，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從階段性教育走向終身性教育。

2 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基本目的

2.1 解決日益增長的社會就業(yè)緊張問題

當前我國就業(yè)緊張，問題十分嚴重，因此有必要加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使大學生擁有正確的職業(yè)定位和擇業(yè)態(tài)度。激發(fā)潛在的創(chuàng)新思維，提高已有的創(chuàng)業(yè)能力，對于大學生投身激烈的社會競爭，具有高度的指導作用。20～25歲之間的高校大學生具有較強的好奇心和求知欲，他們不想依賴父母的幫助，渴望獨立地、有主見地處理自己的事情，不僅會增強社會責任感和道德感，而且面臨著人生的重大選擇與較強可塑性時期，是激發(fā)潛力、開拓創(chuàng)造力的最佳時期。

2.2 切合我國市場經(jīng)濟的發(fā)展

在市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，我國各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為了順應千變?nèi)f化的市場需求，從而進行相應調(diào)整，引起了職業(yè)變更和勞動者遷移，而且新技術(shù)的研發(fā)、新工藝的實施和新產(chǎn)品的創(chuàng)造必不可少，對未來勞動者的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力要求很高。所以，積極培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力正是契合了社會主義市場經(jīng)濟對人才需求，同時高等教育的改革與發(fā)展也得到了良好的促進。

2.3 促進創(chuàng)新型國家的建設

一個民族的進步主要來源于創(chuàng)新，而且是每個國家繁榮昌盛的重要前提。一個國家只有擁有創(chuàng)新能力和強大的人才軍團，才能擔負起發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大責任。世界上各大國家在經(jīng)濟水平和綜合國力上的競爭愈演愈烈，實質(zhì)就是各國科技發(fā)達程度和教育體制完善度的競爭，更是人才資的競爭。高校是培養(yǎng)人才的主要陣地，為國家培養(yǎng)和造就基礎寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應付未來社會不斷進步、從容應對就業(yè)格局變更和勇于挑戰(zhàn)的人才，是每一個高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必須完成的首要任務。對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是各高校存在的重大意義之一，能源源不斷的為國家輸送促進國家進步的人才，更能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，努力走中國特色自主創(chuàng)新的道路。

3 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施

3.1 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

目前，基本所有的大學生都不能正確的定位自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識有很大的提升空間。

現(xiàn)階段，許多大學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)之后才應該關(guān)注的事情 ，還有些學生認為以自己所學到的知識尚淺，沒有能力去搞創(chuàng)新搞創(chuàng)業(yè)。其實，創(chuàng)造性每個人都有，只要能獨立自主地思考與解決問題，不抄襲他人的想法與作品，就是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

在大學教育普及創(chuàng)新創(chuàng)造性的知識十分必要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要從觀念上消除學生這種狹窄的自我否定，打破創(chuàng)造的高不可攀，使學生深刻感受到創(chuàng)造可以體現(xiàn)在自己的學習、工作、生活等各個方面。因此，要通過學校的教育，激發(fā)大學生豐富的創(chuàng)造潛能，并使之以正確的觀念看待自我，相信自己的能力。

3.2 深化教育體制的改革

自改革開放以來，全國高等教育一直以培養(yǎng)就業(yè)型人才為目標，使學生為了就業(yè)而被迫就業(yè)。在這個大目標下，教育著重于對知識的記憶、理解和練習，而忽視了對知識的開拓與聯(lián)想，忽視了培養(yǎng)學生的探索能力。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高校要結(jié)合時代發(fā)展帶來的變化，培養(yǎng)目標要從培養(yǎng)就業(yè)型人才改變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。這樣一來，原本的教育模式就要被打破，從而將以往的理論知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教育理念。同時，要進一步深化教學改革，不斷更新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)能力，同時也要加強師資培訓力度，加強教學隊伍建設，并且從教學質(zhì)量和教學改革著手，強化教學建設，不斷加強實踐教學環(huán)節(jié)，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和講座

各高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于積極響應號召參加各類比賽的同學給予充分的鼓勵和支持，同時學校相關(guān)部門可根據(jù)實際情況，盡可能多次舉辦一些能夠提高學生思維和能力的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類的比賽，在不同程度上培養(yǎng)學生的競爭意識、創(chuàng)新意識以及團隊協(xié)作意識。除此之外，學校還可以邀請國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面專家及經(jīng)驗豐富成功企業(yè)家舉辦講座和報告，打開學生的眼界，完善學生的知識儲備，培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神，為畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很高的價值，高校應以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的創(chuàng)新型與創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才。通過培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅能解決當前我國嚴峻的就業(yè)形勢，而且能展現(xiàn)當代大學生的自我價值，同時推進了社會主義現(xiàn)代化建設。

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