王雷

摘要：作為教育工作者，教師肩負教書育人的重任，班主任的責(zé)任更重，作為班主任不僅要管理好班級的紀律，抓好班上學(xué)生的成績，還要協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，確保學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。對于初中班主任而言，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任在進行班級管理工作時更要注意結(jié)合初中生的年齡特征以及心理特點，注重初中生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生的各種創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。教師更要以身作則，幫助初中生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操，為社會培養(yǎng)更多智德體美全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：初中；教育；管理；

一、培養(yǎng)可靠的班干部團隊

票選出有責(zé)任心的班干部團隊，能夠幫助初中班主任更好的進行班級管理工作。班干部團體由全體同學(xué)選舉出來，而不是由班主任直接任命，這樣不僅票選班干部的過程利于學(xué)生自信心的提升，還能夠讓學(xué)生更加認可選舉結(jié)果，在無形中提高班干部團體的威信，讓后期班級的管理工作開展的更順利。同時，一支負責(zé)任、有活力、有積極性的班干部隊伍，對班級凝聚力、班級文化的建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用，班主任可以讓班干部組織一些小型的團體活動，讓學(xué)生通過活動增強班級榮譽感與班級向心力，讓班集體更加團結(jié)，讓每一個學(xué)生都為自己是班級中的一份子而自豪，另外班主任也可以通過這些活動拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生干架信任自己，這樣一來更有利于班主任與學(xué)生之間談話工作的開展。

二、與任課教師保持良好的溝通

一旦遇到任課老師對某一學(xué)生有情緒時，班主任要立刻跟進，從任課老師、班干部以及學(xué)生個人全方面的了解清楚事情的具體情況，做好個例學(xué)生和任課老師之間的溝通工作，讓任課老師不放棄學(xué)生，同時讓學(xué)生對任課老師以及該老師所任教的學(xué)科保持良好印象。班主任要教育學(xué)生尊重各科老師，要讓學(xué)生對每一位老師都懷有感恩之心，教導(dǎo)學(xué)生做一個懂的感恩的人。同時，初中班主任要主動與各任課老師交流，了解班級中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的成績，以便及時與各任課老師調(diào)整一些可用的時間幫助學(xué)生提高弱勢科目，提高班級整體成績。作為初中班主任，積極聽取各任課老師的建議有利于班主任更好的管理班級，對任課老師對于班級學(xué)習(xí)氛圍、班級風(fēng)氣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋，初中班主任更要認真對待，積極調(diào)整與解決相關(guān)問題，為任課老師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造更好的學(xué)生環(huán)境。

三、注重自身修養(yǎng)與自我管理

在初中階段，初中生自身的價值觀以及道德觀念還沒有明確，容易受到他人的影響，初中班主任作為除了父母以外學(xué)生接觸最多的人，在潛移默化間影響著學(xué)生，所以作為初中班主任一定要注意自己的言行舉止，加強自身的修養(yǎng)，在為人處世、興趣愛好等方面為初中生樹立良好的榜樣，大多數(shù)時候“身教”比“言傳”更能夠讓學(xué)生信服。在處理學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與老師之間的矛盾時，初中班主任更要加強自身修養(yǎng)與自我管理，要及時弄清楚事情的來龍去脈，處理問題時要公平公正，不能采取極端的處理方式，不能辱罵學(xué)生，侮辱學(xué)生的人格，打擊學(xué)生的自信心，更不能體罰學(xué)生，要盡可能的采取溫和的手段，跟學(xué)生講道理，做到以理服人，尊重學(xué)生的人格，及時與學(xué)生家長溝通。在班級文化的建設(shè)過程中，班主任要通過各種各樣的方式增強班級凝聚力與向心力，要盡可能做到讓班級學(xué)生之間能夠和睦相處，在學(xué)習(xí)與生活上互幫互助，團結(jié)友愛，比如班主任可以可以組織一次班級之間的拔河比賽，這樣不僅能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松一下，還能夠讓班級更加團結(jié)，增強學(xué)生們的集體榮譽感。初中班主任要注重自身的學(xué)習(xí)，不斷加強專業(yè)知識，結(jié)合班級特點大膽嘗試新的班級管理方法，為提高班級整體成績與學(xué)生的全方面綜合發(fā)展不斷努力。。另一方面，班主任要關(guān)注學(xué)生的性格發(fā)展與家庭因素的關(guān)系，大致了解學(xué)生的家庭情況，對于家庭經(jīng)濟情況可能有些困難的學(xué)生，要積極向其提供幫助，同時要關(guān)注學(xué)生的心理健康與個性的發(fā)展問題，努力做到班級中沒有學(xué)生被孤立，要讓學(xué)生將班級當(dāng)成一個大家庭，每一個學(xué)生都是其中的成員。

四、注重與家長的交流

初中生有一定的叛逆心理，所以在教學(xué)管理工作的進行過程中，班主任要注重與家長的溝通交流，及時向家長了解學(xué)生的各方面情況，和家長一起對學(xué)生的身心發(fā)展進行積極向上的引導(dǎo)與教育，另一方面要結(jié)合學(xué)生的家庭情況去解讀學(xué)生性格形成的原因，幫助性格內(nèi)向的學(xué)生建立自信心，要不吝贊美每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，尊重父母以及師長，與學(xué)生家長一起幫助學(xué)生建立正確的道德觀與世界觀。

五、總結(jié)

教師是一個需要有奉獻精神的職業(yè)，作為初中班主任不僅要為學(xué)生付出時間與精力，更要付出真心與情感，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的心理發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能夠成為人格健全、積極樂觀、尊重他人、懂得感恩的人。

參考文獻：

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