黃麗君

2017年7月12日上午，由馬云公益基金會組織的新鄉(xiāng)村校長論壇在杭州國際博覽中心舉行。此次論壇，主要目的為從全國遴選出的20名“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”培養(yǎng)對象頒獎，并為他們制定三年的培養(yǎng)計劃。“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”從2016年8月開始啟動并確定第一批推薦機構(gòu)名單。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)公示、候選人信息核實、實地走訪、終評等環(huán)節(jié)，最終評選出20名獲獎校長。我榮幸成為了其中之一。

一、不僅是一份殊榮，更是一份擔(dān)當(dāng)

當(dāng)我站到領(lǐng)獎臺上，一手捧著鮮花，一手舉著獎杯的時候，我的心情無比激動，感受到自己多年的堅守得到了認(rèn)可，更感受到了一位教育人的價值所在。當(dāng)聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃走到我面前緊緊抱著我時，我更感受到了教育人的使命榮光。我深深地感受到這份殊榮是對我16年鄉(xiāng)村校長以及12年幸福教育探索的褒揚和激勵?？墒敲鎸θ绱耸鈽s，我更加清醒地認(rèn)識到這不僅僅是一份榮光，更是一份沉甸甸的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。因為我們承載的是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的使命，肩負(fù)的是鄉(xiāng)村孩子未來的使命，更是擔(dān)當(dāng)了當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的使命。

“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”是為了讓更多的鄉(xiāng)村校長變得有大教育的視野，影響自己所在的這一塊土地的教育與文化。中國有9000萬鄉(xiāng)村孩子，如果教育跟不上去，中國教育就談不上發(fā)展；國家進(jìn)步的程度，是由薄弱地區(qū)的教育來決定的。馬云指出，9000多萬學(xué)生是由370萬鄉(xiāng)村教師決定的，而20萬鄉(xiāng)村校長決定著370萬教師的發(fā)展。鄉(xiāng)村校長大有可為，“你管的不僅僅是課堂，還要影響到你所在這一片土地的文化和教育的成長，要有這種擔(dān)當(dāng)。”

馬云還寄語校長們，校長的責(zé)任就是幫助老師看到希望，看到前途，“老師是最好的領(lǐng)導(dǎo)者，老師永遠(yuǎn)希望學(xué)生比他好，學(xué)生成功，老師說不出的高興，這個善心別的行業(yè)很少有?！?/p>

面對馬云的深情寄語，我們作為培養(yǎng)對象，我們要重新審視自我，審視自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，帶著宗教般虔誠的教育情懷，為老師、為學(xué)生、為家長、為社會盡職盡責(zé)，為社會培養(yǎng)具有智商、情商、愛商、德商的社會公民。

二、不僅是一個機遇，更是一個挑戰(zhàn)

我們很幸運地成為了“馬云鄉(xiāng)村校長支持計劃”的培養(yǎng)對象，意味著馬云教育公益基金會將陪伴我們未來三年的成長。在這三年里，我們將會參與各種培訓(xùn)活動，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力，包括參與國際游學(xué)、組成校長課堂、結(jié)成“鄉(xiāng)村教育家”社區(qū)以探索鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展，等等。我們所在的學(xué)校，將在他們的幫助下開拓教育模式，使學(xué)校更具活力。這對我們而言，的確是一個發(fā)展機遇，讓我們能夠在這三年里不斷學(xué)習(xí)、不斷參與培訓(xùn)活動，無論是領(lǐng)導(dǎo)力還是學(xué)習(xí)力都能夠得到提升。

這個機遇對我們而言也更是一種挑戰(zhàn)。因為馬云希望我們成為鄉(xiāng)村教育家，他為我們頒發(fā)的獎杯上刻著“新鄉(xiāng)村教育家”的稱號。實際上我們離這個稱號相差甚遠(yuǎn)，目前的我們僅僅有著一份教育的情懷，一份對教育的執(zhí)著，為自己所在的地方做了一點有利于孩子們成長的事情。吳景寅談到教育家的五種特質(zhì)為：大德楷模，大愛無疆，大智由學(xué)，大業(yè)中興，大言以新。吾日三省吾身：“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”是孔子思想和行動的寫照，孔子知行合一，表里如一，堪稱萬世師表。像孔子一樣的教育家都是大德楷模?！皭蹪M天下”是人民教育家陶行知提出的重要教育思想之一，也是陶先生畢生追求的教育真諦?！盀榱撕⒆?，甘為駱駝，千人受益，牛馬也做”是他的人生格言。有了這種無疆大愛，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求；有了這種無疆大愛，才有了他那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。這種大愛無疆的精神在教育家的身上均體現(xiàn)得淋漓盡致。大智由學(xué)是教育家的又一特質(zhì)，孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問?！碧招兄v：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比~瀾、霍懋征都是教育家，他們始終胸懷祖國、心系教育，不僅桃李芬芳，而且推動引領(lǐng)了一所學(xué)校、一個地區(qū)乃至全國教育的發(fā)展，他們都是大業(yè)中興的典范。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基17歲開始投身教育工作，在家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)——巴甫雷什中學(xué)擔(dān)任校長22年，期間，他對數(shù)千名兒童進(jìn)行了跟蹤研究，白天對青年教師的課堂進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，夜晚開始著書立說，一生發(fā)表六十余部教育專著和兩千多篇教育故事。他就是大言以新的典型代表。

《左傳》中寫道：“太上有立德，其次有立功，其次有立言；雖久不廢，此之謂不朽。”立德、立功、立言，這“三不朽”是儒家最高的人生理想，即便在今天、即便在國外，也仍然適用?！傲⒌隆笔侵缸鋈耍傲⒐Α笔侵缸鍪?，“立言”是指做學(xué)問。優(yōu)秀教育家無不是立德、立功、立言之集大成者。孔子被后世尊崇為圣人，那是立德的極致境界；他周游列國、教化萬民，那是立功的最大成就；他和其弟子言論《論語》，那是立言的巔峰之作。

面對這些全世界著名教育家的豐功偉績，我們以前做的點點滴滴又算得了什么。根據(jù)教育家的五大特質(zhì)，我們要接受的就是不斷挑戰(zhàn)自我，不斷突破自我，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，長于實踐，善于研究；在實踐中建功立業(yè)，在研究中立論立言，在立言理論中生成教育思想，讓先進(jìn)的思想啟迪未來，光照后人。

三、不僅關(guān)注了過去，更注重了未來

教育不為以往，不為當(dāng)下，只為未來。入選“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”，的確是對我們過去工作的肯定，對我們一路堅守的鼓勵，讓我們知道對于鄉(xiāng)村教育的堅守是一份良心的事業(yè)，對鄉(xiāng)村教育的熱愛是一份了不起的情懷，更是承擔(dān)起了一份民族發(fā)展的責(zé)任。通過參會與培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步明白了自己未來發(fā)展的方向。2017年7月13日，在阿里巴巴西溪園區(qū)，馬云校長給我們開了領(lǐng)導(dǎo)力課堂。他主講的內(nèi)容是“當(dāng)校長是門巨大的學(xué)問”?！霸卩l(xiāng)村當(dāng)校長，得既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，是非常不容易的工作。任何一個鄉(xiāng)村學(xué)校，都像是一次創(chuàng)業(yè)，什么都從頭開始，當(dāng)校長是一門巨大的學(xué)問?！瘪R云說。的確，當(dāng)校長是一門巨大的學(xué)問，讓老師幸福，要讓孩子陽光，要讓家長溫暖，要讓社會和諧，這是一個校長需要追尋的方向。

馬云認(rèn)為，人是學(xué)校培養(yǎng)出來的最好的產(chǎn)品。他希望校長們培養(yǎng)出來的學(xué)生是有價值觀、有情感的，不要把孩子變成讀書的機器；馬云認(rèn)為，在未來的大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等興起后，很多就業(yè)崗位會沒有，但是又會誕生出很多新的職業(yè)?！拔磥硇碌穆殬I(yè)，讓人更像人?！瘪R云說，“機器可以像人一樣學(xué)習(xí)，但是人不能像機器一樣去思考，人是有價值觀，有情感的；機器可以取代保姆，機器不能取代母愛；機器可以當(dāng)很好的護(hù)士，但是機器不能像人一樣對你有溫暖的關(guān)懷?！钡拇_，馬云的觀點為我們指明了未來的方向，把學(xué)生教育得更加像人，只有這樣的教育才是真正的教育。

教育，就是與美相遇，與孩子一起做一個立體的、豐富的、完整的人，成為最好版本的自己。我們行走在鄉(xiāng)村教育家的路上，既要努力做學(xué)生的榜樣，勇當(dāng)社會的楷模，又要善于向古今中外的圣賢學(xué)習(xí)；既要做一個思想情感健康、道德情懷高尚、教育理想遠(yuǎn)大的人，又要做一個有世界眼光和民族精神的人；既要勤奮學(xué)習(xí)，又要躬身實踐；既要潛心研究，又要開拓創(chuàng)新。鄉(xiāng)村教育是我一生孜孜以求的夢想，我將砥礪前行，做一名名副其實的鄉(xiāng)村教育家。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

（作者單位：湖南省桃江縣桃花江小學(xué)）endprint