張萌

摘要：就業(yè)指導(dǎo)工作是移動互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段移動互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作需求，分析移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確教學(xué)工作中存在的問題，并且提出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)解決方案。

關(guān)鍵詞：移動；互聯(lián)時代；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；工作；對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）08-0054-03

一、移動互聯(lián)網(wǎng)時代為大學(xué)生群體帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇。其主要分為以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生生活層面。大學(xué)群體是移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重要組成部分。在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)以及成長的過程中，學(xué)生都會應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)，例如學(xué)生平時出門網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上訂餐、看電影等等，引用網(wǎng)絡(luò)有助于方便學(xué)生的生活。并且，在學(xué)生成長過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，可以優(yōu)化學(xué)生的生活形式，促使學(xué)生接受互聯(lián)網(wǎng)帶來的改變，同時在大學(xué)生的影響下，其他群體也可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，以此拓展互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍，促使人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作更為便捷。第二，學(xué)生思維模式分析。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代中，學(xué)生不出門也可以獲取更多的信息，社會時代的改變促使大學(xué)生的思想理念和言行舉止等發(fā)生了改變，與以往人們的思想觀念相比，他們看待問題的觀點(diǎn)和解決問題的方式也發(fā)生了改變。第三，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下，人們獲取知識的方式發(fā)生了改變，并且具備特殊性。大學(xué)生獲取知識的重要方式是閱讀，而在新媒體時代下，閱讀出現(xiàn)了立體化的改變。信息技術(shù)的形式促使信息數(shù)量逐漸增加，大學(xué)生要想在短時間內(nèi)獲取更多的知識，通常情況下不會深入閱讀，只是瀏覽閱讀。這種閱讀形式是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引發(fā)的，學(xué)生更為關(guān)注感官上獲取的成功，并不注重閱讀內(nèi)容和實(shí)際成果。

（二）挑戰(zhàn)。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，也為大學(xué)生群體帶來了壞的影響，學(xué)生在構(gòu)建價值觀念的過程中，很容易出現(xiàn)拜金主義、享受主義以及崇洋媚外等不優(yōu)質(zhì)的觀念?，F(xiàn)今大學(xué)生應(yīng)以集體合作觀念和個人自由主義觀念為主。另外，互聯(lián)網(wǎng)中存在大量的不良信息和影響社會和諧發(fā)展的黑色信息，也導(dǎo)致大學(xué)生的思想政治理念出現(xiàn)問題。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生群體的重要變化

（一）大學(xué)生的生活形式出現(xiàn)改變。高校大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引用的重要組成部分，新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用為大學(xué)生群體帶來了與現(xiàn)實(shí)生活存在差異的細(xì)膩世界，導(dǎo)致大學(xué)生的生活形式發(fā)生了改變?，F(xiàn)階段，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等都需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，導(dǎo)致學(xué)生變得越來越不愿意出門，大學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的環(huán)境和生活，其中就包含就業(yè)指導(dǎo)信息。

（二）大學(xué)生知識獲取形式出現(xiàn)了改變。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，創(chuàng)造了新的知識獲取方案。閱讀依然是大學(xué)生獲取知識的一種途徑，但是媒體時代的閱讀已經(jīng)轉(zhuǎn)變一種依據(jù)“網(wǎng)絡(luò)平臺和技術(shù)”實(shí)施互動的立體化閱讀形式。以往的閱讀方案更為關(guān)注媒體信息的獲取和傳播壟斷，但是新媒體時代的閱讀方案主要是依據(jù)閱讀和文本為重點(diǎn)，更關(guān)注學(xué)生的參與和互動，展現(xiàn)了高校大學(xué)生“淺閱讀”的特點(diǎn)?？偠灾?，信息技術(shù)能夠讓大學(xué)生獲取更多更新的資訊，但是這種“單純”的閱讀卻失去了閱讀的意義。這種“淺閱讀”主要是受到學(xué)習(xí)興趣的影響，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的積極性，忽視了閱讀的知識內(nèi)容和實(shí)際意義。另外，在新媒體時代背景下，大學(xué)生獲取知識的形式還存在夾雜的特點(diǎn)，究其根本原因是網(wǎng)絡(luò)閱讀存在快速和跳躍的特點(diǎn)，并且不受時間和空間的限制，這些對于大學(xué)生讀者影響較大，促使閱讀范圍不斷變化，導(dǎo)致大學(xué)生讀者的閱讀質(zhì)量不斷降低。因此，大學(xué)生只是獲取方案的改變也為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和載體帶來新的挑戰(zhàn)和研究。

（三）大學(xué)生思維方式出現(xiàn)改變。社會改變的環(huán)境背景下，促使大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和成長的過程中思維方式得到了拓展，更容易接受多樣化的知識和內(nèi)容，因此在分析和研究問題的過程中思維方式也更為豐富。大學(xué)生思維方式改變還影響著大學(xué)生的價值理念，目前的大學(xué)生在選擇職業(yè)的過程中存在強(qiáng)大的自我認(rèn)知，他們非常明確只有提升自身的綜合素養(yǎng)和社會認(rèn)知能力，成為“多樣化”的人才，才能滿足社會和企業(yè)的需求。因此，大學(xué)生思維上的改變更需要教師對現(xiàn)階段大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方案和內(nèi)容進(jìn)行重新分析和研究，尊重現(xiàn)階段高校大學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造大學(xué)生更容易接受的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

三、以往就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

（一）以往就業(yè)指導(dǎo)工作過于老套?，F(xiàn)階段，我國高校的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容包含了就業(yè)方案的研究、就業(yè)信息的引導(dǎo)和求職技術(shù)的訓(xùn)練等。例如，研究國家和相關(guān)城市的就業(yè)方案和落戶方案；對就業(yè)的步驟進(jìn)行整合研究和分析，提出“三方協(xié)議”和調(diào)檔等工作；對考公務(wù)員、事業(yè)單位以及大學(xué)生村官等實(shí)施相關(guān)方案政策解釋、報(bào)考資格的展現(xiàn)和報(bào)考資格認(rèn)證等工作。除此之外，更為關(guān)注對求職技能的訓(xùn)練，例如簡歷的書寫、著裝的要求、面試和溝通技巧等要求，這些內(nèi)容對于應(yīng)聘者的面試有一定的引導(dǎo)作用。這些引導(dǎo)方案只能解決部分問題，無法從基礎(chǔ)上引導(dǎo)就業(yè)工作，難以滿足新媒體時代下大學(xué)生就業(yè)工作的要求。特別需要注意的是，新媒體時代的時間更為自由，空間更為廣泛，大學(xué)生更喜愛從網(wǎng)絡(luò)新媒體中獲取豐富的、趣味的傳播方案和知識，這種形式更能夠集中大學(xué)生的注意力。因此，移動互聯(lián)網(wǎng)時代下需要實(shí)施更為優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生喜愛的形式和內(nèi)容，展現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)輿論語言信息，這對現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作非常重要。

（二）以往就業(yè)指導(dǎo)形式過于老套。以往的就業(yè)指導(dǎo)方案包含了求職培訓(xùn)、報(bào)告以及人才招聘會等內(nèi)容。求職培訓(xùn)工作主要指就業(yè)實(shí)景分析；報(bào)告是指結(jié)合相關(guān)區(qū)域的教師實(shí)施專業(yè)的就業(yè)形勢和技巧報(bào)告；展現(xiàn)供求信息就是指依據(jù)網(wǎng)絡(luò)或者其他平臺展現(xiàn)企業(yè)和個人相關(guān)供求的信息資源；人力招聘會是指結(jié)合多個企業(yè)來到學(xué)校招聘高校大學(xué)生。以往的就業(yè)指導(dǎo)方案，指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者之間缺少溝通和交流，展現(xiàn)出一種被動的就業(yè)指導(dǎo)方案。以往的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)的、老套的，大部分內(nèi)容都相似，不但其內(nèi)容無法滿足時代發(fā)展的需求，而且其提供的指導(dǎo)服務(wù)也不適合當(dāng)代大學(xué)生。但是移動互聯(lián)平臺能夠?yàn)槊襟w傳播者和信息接收人搭建優(yōu)質(zhì)的溝通橋梁，這種形式和經(jīng)典的平行傳播方案不同，使得信息的傳播者也是信息的接收入。這種信息獲取形式是一種多媒體溝通的立體化信息獲取方案，信息的接收入變成了真正的重點(diǎn)，信息的接受者提出積極和優(yōu)質(zhì)的選擇。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的背景下，大學(xué)生不但是就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)，也是就業(yè)指導(dǎo)人員，在實(shí)際就業(yè)引導(dǎo)的過程中需要關(guān)注和引用這一特點(diǎn)，結(jié)合新媒體技術(shù)和方案，全面展現(xiàn)出高校大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息傳遞過程中具備的雙向特點(diǎn)和影響作用。endprint

（三）以往就業(yè)指導(dǎo)工作者新媒體素養(yǎng)較差?，F(xiàn)階段，我國高校在實(shí)際發(fā)展的過程中缺少具備新媒體素養(yǎng)的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)。通過長時間的建設(shè)，很多具備專業(yè)就業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)水平在不斷地優(yōu)化和提高。然而，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代背景約束下，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員的新媒體素養(yǎng)顯得并不高。目前，我國的就業(yè)指導(dǎo)工作人員的知識結(jié)構(gòu)較為單一，很多教師依據(jù)單一培訓(xùn)方案就可以成為就業(yè)指導(dǎo)工作者，難以適應(yīng)新媒體時代的工作需求，無法承擔(dān)滋生的就業(yè)指導(dǎo)工作責(zé)任。新媒體時代的就業(yè)指導(dǎo)工作，要求相關(guān)教師具備新媒體技術(shù)條件下實(shí)施工作的能力和素養(yǎng)，在關(guān)注新媒體技術(shù)的同時，就業(yè)指導(dǎo)工作人員要深入分析高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解高校大學(xué)生具備的優(yōu)勢和特長，這樣才能更加明確大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中需求。因此，新媒體素養(yǎng)成為每一位就業(yè)指導(dǎo)教師必須具備的素質(zhì)，只有全面掌控新媒體技術(shù)的特點(diǎn)和實(shí)施方案，就業(yè)指導(dǎo)工作人員才能與高校大學(xué)生達(dá)成順暢的溝通，為高校大學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)工作。

四、移動互聯(lián)網(wǎng)時代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)化方案

移動互聯(lián)網(wǎng)時代為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這就要求高校就業(yè)指導(dǎo)部門能夠適應(yīng)當(dāng)前形勢的要求，突破自身以往的工作方式，分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌控青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，全面引用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取高校大學(xué)生的就業(yè)需求，提升就業(yè)指導(dǎo)水平。因此，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，當(dāng)務(wù)之急是尋找滿足現(xiàn)階段高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和新就業(yè)指導(dǎo)方案。筆者通過分析以往就業(yè)指導(dǎo)方案以及現(xiàn)今大學(xué)生的需求，提出了以下幾點(diǎn)方案：

第一，提升“第三屏”的信息化建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代化就業(yè)指導(dǎo)方案。其與電視屏幕和電腦屏幕存在差異性，是依據(jù)手機(jī)屏幕為代表的“第三屏”，這種形式已經(jīng)成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的信息傳播重要途徑。在實(shí)際發(fā)展的過程中，移動互聯(lián)網(wǎng)時代引導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)工作“第三屏”信息化建設(shè)工作非常重要，也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作滿足現(xiàn)階段新媒體時代發(fā)展需求的重要工作。依據(jù)手機(jī)為載體，提升校園WIFI、就業(yè)指導(dǎo)微博、微信等多樣化手機(jī)軟件平臺的信息化載體構(gòu)建，并且關(guān)注信息移動互聯(lián)的技術(shù)信用，讓“第三屏”信息可以及時傳遞反饋信息等內(nèi)容。高校就業(yè)引導(dǎo)部門還需要自主和積極與移動應(yīng)用開發(fā)商構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的合作關(guān)系，提升就業(yè)指導(dǎo)手機(jī)軟件的創(chuàng)新工作，以此引用就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)移動平臺，創(chuàng)新和實(shí)施高校大學(xué)生喜愛的互動式活動載體和活動方案。依據(jù)高校大學(xué)生喜愛的方案和信息傳遞方案實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作，從而引導(dǎo)大學(xué)生自主關(guān)注就業(yè)信息，并參與其中，成為活動和信息的傳遞、接受者以及傳播者。

第二，提升就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建和就業(yè)指導(dǎo)教師新媒體素養(yǎng)。新媒體素養(yǎng)具備以下四個維度，對新媒體的認(rèn)識和理解水平、對新媒體信息的判斷和疑問、參與和引用新媒體水平以及對新媒體技術(shù)的創(chuàng)造和傳遞水平。就業(yè)指導(dǎo)教師的新媒體素養(yǎng)影響著移動互聯(lián)網(wǎng)時代就業(yè)指導(dǎo)工作的效率，提升就業(yè)指導(dǎo)工作者的新媒體素養(yǎng)可以為移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作提供有效的保障。各階段就業(yè)指導(dǎo)部門需要提升對就業(yè)指導(dǎo)工作教師的培訓(xùn)內(nèi)容，支持就業(yè)教師深入了解新媒體語言和工作方案，更多的引用微博和微信，促使就業(yè)引導(dǎo)教師可以在移動互聯(lián)時代下自主提升指導(dǎo)能力，更要培育出現(xiàn)階段社會和企業(yè)發(fā)展需求的人才，促使高校大學(xué)生嘗試新鮮事物，勇于結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和活動創(chuàng)造就業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，依據(jù)他們的引導(dǎo)，為高校畢業(yè)生帶來互聯(lián)網(wǎng)求職互動，促使就業(yè)指導(dǎo)工作更好的實(shí)施。并且，高校需要創(chuàng)造出依據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)的環(huán)境，支持大學(xué)生創(chuàng)造依據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)工作為基礎(chǔ)的就業(yè)指導(dǎo)工作。

五、結(jié)語

總而言之，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷推廣和引用，促使高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行有效創(chuàng)新，這就要求高校就業(yè)指導(dǎo)部門優(yōu)化自身的工作，掌控大學(xué)生成長和發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取大學(xué)生就業(yè)方面的需求，設(shè)計(jì)獨(dú)特的就業(yè)指導(dǎo)方案，在滿足就業(yè)指導(dǎo)需求的過程中，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效率。

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[責(zé)任編輯：王辰]endprint