袁洪鳳

摘要：現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，人們的生活水平得以改善，在這樣的背景下，越來越多的人把目光放在教育工作上，特別是在新課改提出之后，素質(zhì)教育成為各個(gè)階段校園課程開展的重點(diǎn)，因此美術(shù)、體育、音樂教育工作走向改革。本文則針對(duì)這一情況進(jìn)行分析，重點(diǎn)了解到初中美術(shù)教育工作中美育的滲透，希望能夠在根本上推動(dòng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)；美育

前言：初中階段的教育工作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，主要就是因?yàn)椋踔袝r(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)小學(xué)知識(shí)的總結(jié)，也是對(duì)高中知識(shí)的鋪墊，因此其有著承上啟下的作用。而在素質(zhì)教育提出之后，德育、美育成為初中階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此校園中也需要關(guān)注到美術(shù)教育的開展情況，重點(diǎn)在課堂上滲透美育內(nèi)容，這樣才能夠在多重感官進(jìn)行協(xié)調(diào)，促使初中學(xué)生更好的發(fā)展和進(jìn)步。

1初中美術(shù)教學(xué)中美育的意義

在社會(huì)中科學(xué)進(jìn)步和發(fā)展的過程中，人們的生活質(zhì)量在經(jīng)濟(jì)的支持下越發(fā)提高，也正是如此，文化傳播的途徑逐漸變得廣泛，傳統(tǒng)的利用文字進(jìn)行文化內(nèi)容的表述，其雖然具有一定的色彩和豐富的內(nèi)涵，但是卻并不是所有人在閱讀文字的過程中都能夠感受到魅力?，F(xiàn)如今的社會(huì)中，文化的傳播已經(jīng)不僅僅局限在文字之中，而是借用多種途徑，美術(shù)就是其中非常重要的一個(gè)方式，所以這也要求人們具備一定的觀察和審美能力，因此校園中的美術(shù)教育對(duì)于未來社會(huì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。特別是初中階段的美育教育，其不僅能夠是學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力等得到提升，還能夠拓展視野、發(fā)散思維，更能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此初中美術(shù)教學(xué)中的美育滲透意義重大。

2初中美術(shù)教學(xué)中美育的途徑和方法

2.1利用繪畫進(jìn)行美育。在初中階段開展美術(shù)教育工作，其整個(gè)課堂在開展的過程中，繪畫課程是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，其中所包含的內(nèi)容非常多，例如：素描、油彩和國(guó)畫等內(nèi)容，而在這些內(nèi)容的教學(xué)過程中，繪畫課程是滲透美育思維的主要載體，所以在教學(xué)階段，教師也需要了解到，不同的繪畫內(nèi)容教學(xué)中，教師還需要使用和選擇不同的美育滲透形式。例如：在教學(xué)的過程中，教師想要進(jìn)行美育滲透，還需要利用國(guó)畫等內(nèi)容表現(xiàn)我國(guó)所具有的精髓文化內(nèi)容，并且與西方的繪畫相互比較，這樣學(xué)生能夠掌握和學(xué)習(xí)其中的審美內(nèi)涵，也能夠讓學(xué)生明確繪畫的獨(dú)特風(fēng)格，在根本上加強(qiáng)學(xué)生名族的自豪感，陶冶學(xué)生的情操。

2.2利用欣賞課進(jìn)行美育。初中階段的美術(shù)課程中所能夠包含的內(nèi)容比較多，而學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)和掌握的知識(shí)點(diǎn)并不多，大多數(shù)都是教師講解學(xué)生學(xué)習(xí)，所以很多初中生都不能夠掌握美術(shù)知識(shí)中的精髓，更無法體會(huì)其中的美育內(nèi)容，究其根本也是因?yàn)榻處熇碚撝R(shí)課程上，沒有向?qū)W生滲透美育內(nèi)容，也無法吸引學(xué)生對(duì)于美術(shù)的喜愛。美術(shù)欣賞課程則能夠讓學(xué)生通過教師的講解和分析，了解美術(shù)的歷史和相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，以此進(jìn)行美育知識(shí)的滲透能夠更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。所以在欣賞課程中，教師可以利用其中豐富的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，例如：園林的建筑欣賞、書法的繪畫欣賞、刺繡和剪紙的欣賞等，這樣學(xué)生也能夠感受到明見的藝術(shù)和優(yōu)美，在此基礎(chǔ)上更好的提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.3利用工藝課進(jìn)行美育。在美術(shù)課程的教育工作之中，大多數(shù)初中校園教師和學(xué)生都對(duì)其有著一定的忽視，但是實(shí)際上美術(shù)的教學(xué)工作，實(shí)際上對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說，屬于生命體驗(yàn)的一個(gè)過程，也是學(xué)生對(duì)于知識(shí)和世界探索認(rèn)知的構(gòu)建，而這些內(nèi)容都是需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)的一種教學(xué)方式，只有這樣學(xué)生才能夠更好的接受美育知識(shí)。例如：我國(guó)民間的豐富文化內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著傳統(tǒng)人們的智慧，也有這非常獨(dú)特的風(fēng)格，這樣教師就可以在講解這些內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，參與到剪紙、陶土等藝術(shù)內(nèi)容之中，這樣才能夠更好的幫助學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)之美，也能夠使其喜歡勞動(dòng)，進(jìn)行美育滲透。

結(jié)論：根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，初中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，傳統(tǒng)的教育工作中，很多教師使用的都是填鴨式、滿堂灌的教學(xué)手法，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅覺得困難，更容易產(chǎn)生厭倦。而本文所提出的美術(shù)教學(xué)工作，其能夠幫助學(xué)生樹立良好的審美和情趣，因此美術(shù)教學(xué)中的美育對(duì)于初中生的培養(yǎng)至關(guān)重要。而想要在教學(xué)中滲透美育內(nèi)容，還需要找到正確的方法和途徑，以此才能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。