聶宗麗

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)的過程中，師德建設(shè)成為了學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)和核心內(nèi)容。同時(shí)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，對小學(xué)教師提出了較高的要求。教師自身不僅要擁有較強(qiáng)的教學(xué)水平，還應(yīng)該提升自身的道德素養(yǎng)。于此，為了迎合素質(zhì)教育的要求，教師就應(yīng)該重點(diǎn)提升自身的師德。學(xué)校在內(nèi)部還應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在教師身上，讓教師能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的進(jìn)步。因此，本文重點(diǎn)分析了加強(qiáng)小學(xué)師德建設(shè)的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)師德建設(shè)；素質(zhì)教育；加強(qiáng)策略

前言：在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注自身的道德。主要就是指教師在實(shí)際開展教育實(shí)踐的過程中，能夠遵循教學(xué)道德規(guī)范，并從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍。在此，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過程中就應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，還需重點(diǎn)提升自身的綜合素質(zhì)。在緊緊把握教育規(guī)律的情況下，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到提升。同時(shí)，教師在整合教學(xué)內(nèi)容的情況下，應(yīng)該對具體的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和升級。基于此，下文重點(diǎn)分析了加強(qiáng)小學(xué)師德建設(shè)的具體舉措。

1轉(zhuǎn)變教育觀念。提升創(chuàng)新意識

在當(dāng)前的教學(xué)模式下，教師想要提升自身的道德水平，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，重點(diǎn)提升創(chuàng)新意識和能力。同時(shí)，教師應(yīng)該在正確的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，朝著更好的方向發(fā)展和進(jìn)步。教師是素質(zhì)教育的重要實(shí)施者，教師就要轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育思想。在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和思考。教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容和時(shí)代的發(fā)展要求相結(jié)合，并能夠整合教育思想，對自身的教學(xué)道德水平進(jìn)行重點(diǎn)提升。在全面實(shí)行素質(zhì)教育的背景下，教師就要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要著手于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上。因此，教師只有轉(zhuǎn)變教育觀念，形成創(chuàng)新意識，才會更好地加強(qiáng)小學(xué)師德道德，并全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

2提高綜合素質(zhì)。把握教育規(guī)律

通常情況下，教師為人師表的最基本要求就是具有良好的師德素養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師。在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，就應(yīng)該全面提升自身的素質(zhì)，還需重點(diǎn)把握教育教學(xué)中呈現(xiàn)出的規(guī)律。教師就應(yīng)該展現(xiàn)出自身的示范性作用。為學(xué)生提供良好的發(fā)展動力。在此，教師就應(yīng)在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，與學(xué)生積極進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際要求。通過合理的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，教師才會更加針對性地進(jìn)行思想教育。最終把握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，最終完善素質(zhì)教育。

3整合教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)中，教師想要提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，就應(yīng)該積極從實(shí)際教學(xué)狀況出發(fā)，為學(xué)生制定出完善的課堂教學(xué)準(zhǔn)備。教師想要實(shí)現(xiàn)高效的師德建設(shè)，就應(yīng)該遵循素質(zhì)教育的要求，并以素質(zhì)教育為標(biāo)準(zhǔn)。教師要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才為前提和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，就能夠更好地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)化。教師就要積極貫徹落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)改革要求，能夠從實(shí)際出發(fā)，把不同學(xué)科之間的內(nèi)容進(jìn)行融合和整理。這樣，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)復(fù)合型人才提供堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。教師還可以合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，最終迎合素質(zhì)教育的要求。

結(jié)論：綜上所述，教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該強(qiáng)化自身的道德水平。教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，就應(yīng)該對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行重點(diǎn)轉(zhuǎn)變，以此提升教學(xué)的創(chuàng)新意識。同時(shí)，還應(yīng)該重點(diǎn)提升自身的綜合素質(zhì)，緊緊圍繞教學(xué)規(guī)律。在實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合的情況下，讓學(xué)生能夠適應(yīng)自身的教學(xué)方法。相信在教師和學(xué)校努力下，一定會更好地推行素質(zhì)教育。