林忠慧

摘要：小學(xué)英語是小學(xué)階段的重點(diǎn)科目，是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在新課程背景下，小學(xué)英語的教學(xué)觀念和教學(xué)方式都發(fā)生了一些變化。游戲教學(xué)法就是一種十分有效的教學(xué)方法，能夠有效的激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本文針對(duì)如何利用游戲教學(xué)激活小學(xué)英語課堂提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0280-01

Abstract： Primary school English is a key subject in primary school and is the basis for students to follow up on English. In the context of the new curriculum， there have been some changes in the teaching concepts and teaching methods of primary school English. The game teaching method is a very effective teaching method， which can effectively stimulate the learning interest and promote the improvement of classroom teaching quality. This paper proposes several strategies for how to use the game teaching to activate the primary school English class.

Key words： games; primary school English; classroom teaching

前言：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。由于英語不是我們的母語，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)遇到一定的問題。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃。游戲是小學(xué)生非常喜歡的一種形式，游戲教學(xué)法能夠幫助學(xué)生在寓教于樂的氛圍中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該在教學(xué)中合理的使用游戲進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 設(shè)計(jì)啟發(fā)性游戲，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)生的年齡尚小，他們天性愛玩，在小學(xué)英語教學(xué)中使用游戲進(jìn)行教學(xué)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)啟發(fā)性的教學(xué)有效，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[1]。比如，在學(xué)習(xí)Animals in the zoo這一單元時(shí)，教師可以從學(xué)生喜歡模仿和喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)入手來設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。這一單元涉及許多關(guān)于動(dòng)物的單詞，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)并記住這些單詞，教師可以將課堂假設(shè)成為一個(gè)動(dòng)物園，讓學(xué)生戴上小動(dòng)物的頭飾扮演動(dòng)物，扮演小貓的同學(xué)可以說“Im a cat.Im fat.Miao miao.”，扮演小羊的同學(xué)可以說“Im a sheep.Im short.Mie mie.”.通過這種角色扮演的小游戲，學(xué)生的參與熱情會(huì)非常高漲，既加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又提升了課堂學(xué)習(xí)效果。

2 充分利用實(shí)物游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生的思維方式還處于具象思維的階段，他們對(duì)于認(rèn)知實(shí)物有很高的興趣[2]。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)往往是一兩個(gè)單詞或者句型，教師在課堂上讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而通過游戲則可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。比如，在學(xué)習(xí)Colours這一內(nèi)容時(shí)，教師可以描述出班級(jí)內(nèi)一種物品的特征，主要突出顏色特征，讓學(xué)生猜一猜教師描述的是什么。教師可以將黑板描述為“Im big.Im black.The teacher writes on me every day. ”學(xué)生在思考之后會(huì)得出“blackboard”這個(gè)答案。通過這樣的游戲方式，學(xué)生不但能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離。

3 共同開展操作游戲，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)

小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，他們對(duì)生動(dòng)的教學(xué)方式比較感興趣。游戲教學(xué)法具有一定的生動(dòng)性，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解?？ㄆㄊ墙處熃?jīng)常使用的一種教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生將舊知識(shí)與新知識(shí)有機(jī)的練習(xí)在一起。比如，在學(xué)習(xí)“My day”這一單元時(shí)，教師可以為學(xué)生制作一些與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的卡片，像吃早飯、吃午飯、吃晚飯、上英語課、做早操、做作業(yè)等。然后教師拿出一張卡片向?qū)W生詢問“Guess what time is it？”，學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容可以回答“Is it one oclock？”“Is it seven thirty？ ”等。教師可以用“Yes，it is.”或者“No，it isnt.”表示學(xué)生是否猜對(duì)了。通過這樣的游戲可以鍛煉學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型，提升課堂教學(xué)的效果。

結(jié)論：總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方法，對(duì)于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該在教學(xué)中合理的采用游戲教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巖.游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（50）：90.

[2]高小婷.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（23）：251.