王鴻亮 吉敏

新技術(shù)、新媒體是教育現(xiàn)代化、信息化中的一種重要教學(xué)手段，是一種教育技術(shù)。利用新技術(shù)、新媒體能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，新技術(shù)、新媒體在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中也有一定的應(yīng)用。但是由于各種原因，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中新技術(shù)、新媒體的應(yīng)用還存在很多問(wèn)題：教師對(duì)新事物的不理解，導(dǎo)致了新技術(shù)、新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用很少。要想讓農(nóng)村教育有更快的進(jìn)步，就必須改變這種現(xiàn)狀：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高重視，改變教師的思想，通過(guò)走出去引進(jìn)來(lái)的方式提高教師應(yīng)用新技術(shù)、新媒體的能力。另外作為一個(gè)生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師也應(yīng)該不斷的提高自身應(yīng)用新媒體技術(shù)的水平。

新技術(shù)、新媒體是教育現(xiàn)代化、信息化中的一種重要教學(xué)手段，是一種教育技術(shù)。說(shuō)到教育技術(shù)，我想很多老師未能把教育和技術(shù)聯(lián)系到一起。教育泛指一切增進(jìn)人們知識(shí)、技能、身體健康以及形成或改變?nèi)藗兯枷胍庾R(shí)的活動(dòng)；是指社會(huì)通過(guò)學(xué)校對(duì)受教育者的身心所施加的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。而技術(shù)就是工具、是技能方法、是人的活動(dòng)方式、是人改造自然的動(dòng)機(jī)和期望。教育技術(shù)也就是“教育的技術(shù)”或“教育中的技術(shù)”，它是一個(gè)整體，是一個(gè)有機(jī)的組合。

一、農(nóng)村小學(xué)新技術(shù)、新媒體在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。國(guó)家農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，使我們農(nóng)村的基礎(chǔ)教育建設(shè)也走上了現(xiàn)代化、資源信息化的步伐，新技術(shù)、新媒體在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中也有一定的應(yīng)用。但是由于各種原因，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中新技術(shù)、新媒體的應(yīng)用還存在很多問(wèn)題：

1、有些老師思想僵化，對(duì)該技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用存在潛意識(shí)的排斥心理。

農(nóng)村小學(xué)、師資薄弱，有一部分老師趨于老齡化。這一部分老師，由于受自身素質(zhì)的限制，再加上思想保守，對(duì)于新技術(shù)、新媒體存在著排斥的心里。

2、農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)起步晚，環(huán)境差。

目前，農(nóng)村部分學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備還不能滿足教師的實(shí)際需要，如教師擁有的微機(jī)數(shù)量不足，開(kāi)放時(shí)間限制等，原本在這方面知識(shí)就欠缺的農(nóng)村教師日常并沒(méi)有充裕的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)間，這就在硬件設(shè)施和時(shí)間上制約了教師的發(fā)展。

3、專用教室只是一種擺設(shè)

作為教師這塊，各校先后都進(jìn)行過(guò)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，一般教師都能對(duì)信息技術(shù)有所了解，但從整體來(lái)講，非專業(yè)的一線教師還不能達(dá)到較為熟練掌握的程度，至于要談到應(yīng)用多媒體設(shè)備教學(xué)，除少數(shù)人外，相當(dāng)一部分非專業(yè)教師難以應(yīng)付。可以說(shuō)多媒體技術(shù)與其他學(xué)科的整合與應(yīng)用并沒(méi)有進(jìn)入到一種常規(guī)化的教學(xué)狀態(tài)。

4、由于缺乏對(duì)新媒體技術(shù)的深刻了解，教師對(duì)于該工具應(yīng)用于課堂教學(xué)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)和內(nèi)容導(dǎo)向的把握不夠準(zhǔn)確。

二、如何改變這種現(xiàn)狀

1、改變思想，感受新技術(shù)、新媒體的魅力。

學(xué)校應(yīng)該對(duì)老教師進(jìn)行新技術(shù)、新媒體方面的培訓(xùn)，適時(shí)給他們講解新媒體技術(shù)的作用。并及時(shí)給他們展示用新技術(shù)、新媒體上課的容易，在幫助他們和以前的上課的方法進(jìn)行比較，讓他們自己發(fā)現(xiàn)新技術(shù)、新媒體的魅力。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視，應(yīng)加大這方面的管理力度。在管理方面，首先應(yīng)建立，健全信息技術(shù)的校本培訓(xùn)機(jī)制，這種培訓(xùn)應(yīng)是針對(duì)教師實(shí)際的長(zhǎng)期化的培訓(xùn)，不能希望通過(guò)一兩次培訓(xùn)而一勞永逸。計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)對(duì)教師長(zhǎng)期、定時(shí)的開(kāi)放，并應(yīng)有專業(yè)教師的定期輔導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)有必要的跟蹤考核。

3、提高教師應(yīng)用多媒體的能力。教師教育技術(shù)的提高，是一個(gè)“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐——再反思”的循環(huán)過(guò)程。除了教師個(gè)體的學(xué)習(xí)外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)組織各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的作用也非常必要。由于農(nóng)村中小學(xué)受資金、設(shè)施等方面的限制，教育技術(shù)的普及與提高應(yīng)以形式豐富性和多樣化進(jìn)行。

4、應(yīng)充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)和專業(yè)引領(lǐng)作用，學(xué)校應(yīng)多舉行一些高質(zhì)量的多媒體教學(xué)應(yīng)用示范課比賽，在和傳統(tǒng)教學(xué)手段的對(duì)比中，教師切身感受到現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)所在，從而增強(qiáng)教師應(yīng)用的內(nèi)在興趣和動(dòng)力。

5、教師自己要把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)衡量自身素質(zhì)的重要方面來(lái)認(rèn)真對(duì)待。抓住課余時(shí)間，通過(guò)閱讀書籍、上網(wǎng)查詢資料、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷提高應(yīng)用新技術(shù)、新媒體的能力。并把能夠很好的應(yīng)用新技術(shù)、新媒體教學(xué)作為自己的追求目標(biāo)。

總之，時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)也需要不斷的更新，教改也將永無(wú)止境，作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師必須在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體及網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮電教的作用，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新技術(shù)、新媒體在教學(xué)領(lǐng)域好處頗多，在各科教學(xué)中也起到不可估量的作用。

（作者單位：新疆兵團(tuán)警官高等?？茖W(xué)校）