傅菊春

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求也發(fā)生了很大的變化，尤其是現(xiàn)代科技的發(fā)展，給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)都帶來(lái)極大的變化?，F(xiàn)代科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展給人才的培養(yǎng)提出了很多的新要求，要求人才的素質(zhì)要適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和科技狀況，因此高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)主要?jiǎng)趧?dòng)力的重要院校，在人才的培養(yǎng)方面更要重視于是俱進(jìn)。所以本文就以高職院校中的“無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”為例，進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)研究。

無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)是由大量傳感器通過(guò)無(wú)線通信方式構(gòu)成的多跳自組織網(wǎng)絡(luò)，目的是協(xié)作地采集、處理和傳輸網(wǎng)絡(luò)覆蓋地域內(nèi)感知對(duì)象的監(jiān)測(cè)信息，并報(bào)告給用戶。無(wú)線傳感技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中應(yīng)用極為廣泛的技術(shù)，在人們的生活中有重要的作用。近年來(lái)隨著國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)的逐漸發(fā)展，無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程也已經(jīng)成為了我國(guó)高職院校中極為重要的應(yīng)用技術(shù)課程。

一、“無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的特點(diǎn)

無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)是集傳感器技術(shù)電子技術(shù)和無(wú)線通信技術(shù)于一體的綜合信息處理系統(tǒng)，在現(xiàn)在的社會(huì)和科技發(fā)展中有著重要的地位，未來(lái)的發(fā)展前景十分可觀，該課程涉及到無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)通信的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展而不斷的發(fā)展，所以在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)要注意要與時(shí)代進(jìn)而科技發(fā)展相適應(yīng)，使課程的教學(xué)內(nèi)容不斷得到更新，保證課程內(nèi)容的時(shí)效性，還要注意對(duì)相關(guān)技能的培養(yǎng)。

無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的最大特點(diǎn)就是學(xué)科的交叉性，這也就使得該課程的難度增加，該課程涉及到很多的學(xué)科內(nèi)容，涉及到的知識(shí)面也很廣，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要求比較高，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，還課程的學(xué)習(xí)具有一定的難度。

二、“無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教學(xué)內(nèi)容難度大

無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一項(xiàng)比較專(zhuān)業(yè)的課程，教學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜、全面，對(duì)專(zhuān)業(yè)性的要求比較高。在很多的高校中，該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較多，課時(shí)比較長(zhǎng)，理論知識(shí)的內(nèi)容就要包括相關(guān)的無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)、傳感器檢測(cè)技術(shù)、通信技術(shù)、時(shí)間同步技術(shù)、安全技術(shù)、數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)融合技術(shù)等比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)；除此之外還要進(jìn)行傳感器驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言編程、ZigBee組網(wǎng)、WI-FI通信等實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鍛煉。這些教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度也很大，大量跨學(xué)科、跨跨領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)具有極大的難度。

2、對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求比較高

由于上述的該課程學(xué)習(xí)難度比較大且專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，所以想要學(xué)好該課程就對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有較高的要求，該專(zhuān)業(yè)不僅要求比較扎實(shí)的理論知識(shí)，還要求比較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐和操作能力，要對(duì)各種元件、器械和設(shè)備等都能改熟練的操作運(yùn)用，這些對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)都有較高的要求。

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化程度低

由于無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)還屬于比較新的技術(shù)，所以很多的高校在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面都存在很多的不足，相關(guān)設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)比較低。不利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。

三、“無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程的教學(xué)改善措施

1、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置時(shí)，要對(duì)于實(shí)踐性進(jìn)行注意，在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置時(shí)要讓學(xué)生在掌握無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、通信協(xié)議等理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐知識(shí)的傳授和實(shí)踐能力的提升，最終達(dá)到提高學(xué)生電路設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的目的。還要結(jié)合市場(chǎng)和時(shí)代發(fā)展的情況，對(duì)新型的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行一定的了解，幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作能力。在理論知識(shí)教學(xué)方面要注意難度的合理安排，要注意由簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。

2、搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

在課程的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐和操作的重要性是不言而喻的，所以在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和鍛煉的過(guò)程中要為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的實(shí)現(xiàn)和相關(guān)設(shè)備的操作有比較直觀的了解，滿足學(xué)生的求知欲和操作需求，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3、完善考核制度，增加實(shí)踐能力

想要使學(xué)生更加適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)和工作崗位需求，使得學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠得到充分的運(yùn)用就要在學(xué)校期間就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重視，學(xué)校可以對(duì)考核制度進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)時(shí)間啊能力在學(xué)業(yè)成績(jī)考核中所占的比重，從而讓學(xué)生重視實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好的加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和適應(yīng)未來(lái)的崗位需要。

我國(guó)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 使得我國(guó)的高職在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力，“無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程是我國(guó)技術(shù)發(fā)展后逐漸興起的新課程，在教學(xué)方面存在很多的問(wèn)題，所以高職院校要注意加強(qiáng)課程的教學(xué)創(chuàng)新。

（作者單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院）