李宏飛

教育是一個永恒的話題，而我很榮幸地成為了話題中一個小小的組成元素。作為一個剛剛參加工作的青年教師，也作為一個剛經(jīng)歷了三年班主任工作的年輕班主任，對于如何做好班級管理工作，簡單闡述一下自己的一些想法：班級管理，言簡意賅，要以抓住基礎為前提，掌握方法為關鍵。

一、前提——抓住基礎

班級管理的終極目標應該是經(jīng)過幾年的努力培養(yǎng)出一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生，而這里德和智又顯得尤為重要，那么班主任作為一個班集體的核心和引領者，就應著重培養(yǎng)學生人格，在德育的基礎上再給學生提供良好的學習條件，以求他們在三年之后的高考中都能如愿以償?shù)目既胄闹欣硐氲拇髮W。這樣才體現(xiàn)了作為老師教書育人的根本宗旨。而凡事最重要的就是抓基礎，就如工程一樣，有了堅實的基礎，才能有穩(wěn)固的建筑。而抓班級的基礎，筆者認為應做到細、勤、誠、愛四個字。

班級事務瑣碎繁多，類似遲到早退，同學之間鬧矛盾吵架，抄襲或不按時完成作業(yè)，頂撞任課老師……一件件微不足道的小事，湊在一起就是班主任要解決的首要大事。正所謂無規(guī)矩不成方圓，要想班級積極向上，就要把立班規(guī)、抓班風放在首位，這也正好符合當今社會養(yǎng)成教育的主題。而粗心是很難發(fā)現(xiàn)這些日常生活小細節(jié)的，所以班主任才要做到第一個字—“細”。心細，要時時關心；眼細，要處處留意。尤其在班級成立之初更應該事無巨細，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。從開始便抓細節(jié)抓習慣抓典型，然后按照班規(guī)嚴肅處理，以一儆百，讓所有的同學都明白，自己作為一名高中生，已經(jīng)是大孩子了，做錯事要為自己的行為負責，獨立承擔后果。要讓學生知道班規(guī)不是嚇唬人的擺設，是要求同學們三年都要共同遵守的鐵一樣的紀律，這樣才能逐漸規(guī)范學生的學習行為習慣。等良好的班風形成之后，班級管理就會容易許多。所以任何付出都是值得的。

老話說，勤能補拙，而我要說的是勤能“捕捉”。捕捉小事，捕捉人心。腿勤加上嘴勤，經(jīng)常性深入班級，走進學生群體，積極詢問學生有沒有需要幫助的地方。長期堅持，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，又能多與學生溝通和談心，及時了解學生心理動態(tài)，再以一顆誠心拉近師生距離，敲開學生心門，走進學生內心世界，與學生結為好友，做到亦師亦友。對于學生遇到的問題，以學生視角為出發(fā)點去想解決辦法，無論是學習方面還是生活方面，真心幫助學生，換位思考幫學生找到解決辦法，不流于形式，不虛心假意做樣子。學生雖然不夠成熟，但也能看得明白你是不是真心實意的在幫助自己，如果你只是功利性的走形式，不僅不能拉近距離，反倒會使學生對你產(chǎn)生厭惡情緒，而這種負面影響一旦產(chǎn)生，就不是輕而易舉就能改變的了。所以對于學生要真正發(fā)自內心的做到心中有，心中想，心中愛。老師若愛生如親子，學生才能視師如親母。事實證明，有愛的教育才是最高效、最成功的。班主任應做好身份定位，不要總是自詡為領導者而高高在上。我們并不是領導者，我們應與學生平等相處，同舟共濟。切記只有抓好了班風，抓住了人心才能說奠定好了基礎，以后的工作才能事半功倍。

二、關鍵——掌握方法

班主任工作是一門行為藝術，打好基礎后，掌握靈活有效的方法就成為了關鍵。凡事講究策略，才能游刃有余，張弛有度。

首先，在日常管理中，班主任應做到以身作則，言出必行，要求學生做到的自己首先應該做到，而且還要做的最標準，起到模范帶頭作用。比如，你要求學生提前十分鐘進入班級準備上早課，那你就至少提前十五分鐘；比如，你要求學生打掃衛(wèi)生要注意不留死角，那你平時自己辦公室衛(wèi)生、個人衛(wèi)生也要干凈到位。因為老師的一言一行都會落在學生和家長的眼睛里。做出榜樣，才能產(chǎn)生潛移默化的影響，正所謂言傳身教，才能讓人心服口服。

其次，在教學過程中，注意“鼓勵”的積極作用，任何時候，不要以批評為主要字眼，多說一些鼓勵的話語，比如“你真棒！”“做得好！”“真聰明！”“不要著急，我相信你可以的”……。讓學生在老師的話語中找到自信，培養(yǎng)學生積極樂觀的學習和生活態(tài)度。不僅僅是對于學校生活，即便以后孩子長大步入社會參加工作也是需要這種樂觀態(tài)度的。

此外，班主任是個雙面角色，除了管理工作，教學工作也不能忽視。所以班主任不用凡事都親力親為，一個人的精力畢竟是有限的，而善用班級干部，學會分權，就可以騰出更多的時間用于學習和備課，提升個人實際教學素養(yǎng)和能力，做到教學和管理兩手都抓，兩手都要硬。

而班級干部要由全班學生公開民主投票產(chǎn)生。切記，不能搞一言堂按個人意愿委派任命給某個你滿意的學生，這樣很容易引起學生心理的不平衡，埋下不良的種子。民主產(chǎn)生班委會以后，各部門要分工明確，協(xié)調配合，齊抓共管。要相信學生的能力，敢于將班級交到他們的手里，鼓勵他們樹立主人翁意識，積極參與班級管理工作，這也是在鍛煉學生的協(xié)調配合和領導能力，對于以后在社會生存是非常重要的兩項本領，一舉兩得，何樂不為。

總之，班主任這個角色任重而道遠，社會在發(fā)展，教育也在發(fā)展，所以班級管理的方法也不能一成不變。年輕的我，有幸生活在一個進步的社會，一直秉承學無止境的觀念，不斷學習，豐實羽翼，逐漸摸索著前行。希望能在教育領域中盡最大努力貢獻一份自己微薄的力量！

（作者單位：吉林省集安市第一中學）