杜家群 武金云 姚登凡

對于小學(xué)生，學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，這也影響著大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣較低。對于教師而言，如何引導(dǎo)學(xué)生正確的對待學(xué)習(xí)問題，如何讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也是教學(xué)中非常重要的問題。在長期的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有趣的事情。對于大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果他們主動的去問老師某一門可上的知識，并愿意去認(rèn)真閱讀該課程的知識，在課前和課后均會認(rèn)真的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那么往往這個學(xué)生該門課程的成績就會很好，這大多數(shù)是由于該學(xué)生對這門課的興趣使然。所以，筆者認(rèn)為教學(xué)的過程，若想讓學(xué)生能夠?qū)χR能夠較好的掌握，真正的了解課本的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要。

一、利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開創(chuàng)興趣課堂

對于大多數(shù)教師而言，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個寶貴財(cái)富，這個財(cái)富無論對教師自身還是學(xué)生而言，都是不可獲取的。那么，對于教師而言如何利用寶貴的經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開創(chuàng)興趣課堂是值得思考并可以進(jìn)行實(shí)踐。例如教師在課堂教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器（如電子白板），新穎的教學(xué)手段（如制作有關(guān)課程的幻燈片、動畫等）。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)避免填鴨式教學(xué)和灌輸性教學(xué)，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，雖然這種教學(xué)模式會有點(diǎn)效果，但對于學(xué)生，這種上課的模式索然無味，并且這種的教學(xué)模式學(xué)生知識一般掌握不牢，這就導(dǎo)致考試時成績不理想，造成了學(xué)生對該課程失去了興趣！所以，作為一個教師，應(yīng)當(dāng)利用好自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)一個興趣課堂！

二、教學(xué)過程中對學(xué)生要一視同仁

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)了一種很不好的教學(xué)風(fēng)氣，教師在教學(xué)過程不能夠?qū)W(xué)生“一碗水端平”，對于成績好的學(xué)生老師通常會很喜歡，而對于成績不好的學(xué)生，教師通常會有所疏遠(yuǎn)，相信不管是教師還是家長都看到了問題的所在。那么，這個問題通常是由于學(xué)生對這門課的興趣低所造成的，興趣的缺乏造成了課程的討厭。那么這個興趣缺乏的問題有很多，筆者認(rèn)為教師是其中關(guān)鍵的一環(huán)。相信教師在教學(xué)中都會發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生在考試過程中有所進(jìn)步，教師給與鼓勵，那么該學(xué)生在下次的考試過程中將會繼續(xù)保持下去，所以換句話說教師的鼓勵對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。然而，在大多數(shù)的時候教師不能夠同等對待學(xué)生，對成績差的學(xué)生缺少鼓勵和引導(dǎo)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)對這么課程的興趣越來越低，甚至放棄了該門課程的學(xué)習(xí)。所以，對于教師，在教學(xué)過程中要一視同仁，才能夠不會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣！

三、提高課堂的活躍性

一堂課45分鐘的教學(xué)，上課時間對于學(xué)生來說可以說短暫也可以說很長，這是什么原因呢？我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果一位教師的課堂教學(xué)生動活潑，學(xué)生在課堂上活躍，那么這節(jié)課對于學(xué)生就很短。相反，如果一位教師所上的課堂枯燥乏味，學(xué)生在課堂上鴉雀無聲，那么這節(jié)課程對于學(xué)生就很長。所以，如何讓課堂變得有趣，讓學(xué)生能夠在課堂上有著足夠的活躍性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會起到很大的作用。如教師在教學(xué)課程中可以采用形體語言、簡筆畫、故事表演再現(xiàn)課程內(nèi)容等等。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)境體味，都將會起到很好的課堂教學(xué)效果，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

四、教學(xué)過程需要學(xué)生興趣做基礎(chǔ)

教育之父赫爾馬特說過，任何個體在獲得知識的過程中都需要經(jīng)歷四個階段，即注意、期待、探索和行動。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果要能夠掌握好這么課程，那么四個過程都需要有著濃厚興趣作為基礎(chǔ)。注意的過程是學(xué)生產(chǎn)生興趣的開始，期待的過程是學(xué)生興趣的催動，探索的過程是學(xué)生興趣擴(kuò)展，行動的過程是學(xué)生興趣的探知。所以，從這四個過程可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的過程從始至終都伴隨著學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。所以如何培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，是完成也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要的突進(jìn)。

五、讓課堂變成學(xué)生的課堂

正如上段敘述一樣，獲得知識的最后一個過程是行動。學(xué)生只有自己行動起來了，才能夠真正的去了解知識，去掌握知識，去運(yùn)用知識。那么，怎么去讓學(xué)生能夠行動起來，這也需要教師去發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生一天接受某個課程知識的時間一般在1-2節(jié)課。那么，怎么利用號這個時間段，讓學(xué)生在課堂上行動起來，讓課堂成為學(xué)生的課堂是值得思考的。首先，這需要教師能夠讓學(xué)生對這么課程產(chǎn)生足夠的興趣，例如教師可以通過學(xué)生自己討論，自由發(fā)揮，暢所欲言，大膽的說出自己的想法。而教師這個時候做一個旁觀者引導(dǎo)者，對學(xué)生的想法給與足夠的鼓勵?？梢圆捎梅中〗M的方法，教師提問學(xué)生搶答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持著濃厚的興趣，這對課程的教學(xué)非常有利。

六、總結(jié)

教學(xué)過程需要學(xué)生保持著足夠的興趣，而教師在這個過程中起到的作用會是無可替代的。那么，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，包括如何培養(yǎng)、如何使學(xué)生興趣一直保持下去這就需要依靠教師在多年教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，把課堂變成學(xué)生的課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，將會使這么課程的教學(xué)起到事半功倍的效果。

（作者單位：淮南市田家庵區(qū)第十六小學(xué)）