紀昌寶

合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要方式之一。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中合理運用合唱教學(xué)的方式，有助于增強學(xué)生的自信心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。本文主要探索提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效措施，為提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

在素質(zhì)教育全面普及的背景下，新課改要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，音樂教育必不可少，而在音樂課堂上，合唱教學(xué)也是必不可少的。合唱和獨唱不同，它體現(xiàn)的是集體的審美，鍛煉一個人的團隊精神和組織紀律性，同時可以陶冶小學(xué)生的音樂情操。但現(xiàn)今教育，合唱的這些優(yōu)點似乎并沒有完全得到體現(xiàn)，因而傳統(tǒng)音樂課堂上合唱教學(xué)需要改革，即需要采取有效性合唱教學(xué)方式，以此達到合唱教學(xué)的目的，豐富小學(xué)生的音樂生活，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強小學(xué)生對音樂感知和鑒賞的能力，同時也增強同學(xué)們的班級意識，提高班級凝聚力。小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)與專業(yè)合唱團體的訓(xùn)練有所不同，小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)的對象是小學(xué)生。這些學(xué)生，音樂素養(yǎng)參差不齊，要想取得良好的合唱教學(xué)成效往往是一件較為困難的事情。加之部分小學(xué)音樂教師在教學(xué)方法上的運用不當(dāng)，也在一定程度上致使合唱教學(xué)呈現(xiàn)出不同程度上的低效性。為了提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性，我們可以從以下幾點入手：

一、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

時代不斷進步，知識不斷更新。教師同樣需要不斷地充實自己，學(xué)習(xí)更多的音樂知識、技巧，確保在音樂課堂上所呈現(xiàn)出的狀態(tài)是專業(yè)、積極的。教師的教學(xué)態(tài)度極易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以為了學(xué)生能重視所學(xué)的知識，教師要做好表率，用積極、嚴謹、負責(zé)的態(tài)度進行授課。

二、有效的音準訓(xùn)練

除了發(fā)聲之外，影響小學(xué)生合唱成效的另外一個重要因素即是音準。對于小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)音樂的時間并不長，大都沒有接受過專業(yè)的音準訓(xùn)練，所以在合唱中往往會因為個別學(xué)生的音準問題影響整體合唱質(zhì)量。基于此種情況，小學(xué)音樂教師必須要不斷提高音準訓(xùn)練的有效性。香港著名指揮家、合唱教育學(xué)家唐少偉曾經(jīng)說過這樣一句話：“我國童聲合唱團最應(yīng)該解決的是音準問題?！庇纱艘部梢猿浞挚闯鲆魷蕦τ诤铣闹匾饔?。為了提高小學(xué)生的音準，音樂教師可以采用多種教學(xué)方式。諸如，對于同學(xué)們很難唱準的那些音程，小學(xué)音樂教師可以及時、有效地運用柯爾文手勢，從而更加形象的幫助同學(xué)們對兩個音之間的距離進行明確，這對于小學(xué)生音程的記憶也是非常具有促進作用的?？茖W(xué)、有效地運用柯爾文手勢可以在一定程度上幫助同學(xué)們鍛煉音高、音程，尤其是在無伴奏合唱的情況下，柯爾文手勢對于小學(xué)生的音準訓(xùn)練則顯得尤為重要。除了借助柯爾文手勢訓(xùn)練小學(xué)生的音準之外，我們還可以采用視唱的方式訓(xùn)練小學(xué)生的音準，可以借助器樂輔助小學(xué)生進行音準訓(xùn)練。在具體的音準訓(xùn)練過程當(dāng)中，上述幾種方法可以綜合運用，從而不斷提高小學(xué)生的音準，為高質(zhì)量的合唱打下基礎(chǔ)。

三、最佳的合唱方法

合唱作為一項集體表演藝術(shù)，需要不同聲部之間的協(xié)調(diào)和配合，只有做到聲音統(tǒng)一、平衡，才能夠?qū)⒏枨淖罴蜒莩问秸宫F(xiàn)出來。具體來說，在教學(xué)中，筆者主要從三個方面人手：第一，呼吸節(jié)奏。筆者指導(dǎo)學(xué)生掌握緩呼緩吸、快呼快吸等基本呼吸方式，并在筆者示范下幫助學(xué)生扎實基本功；第二，控制氣息。在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生注意呼吸的輕柔、平靜等，不斷糾正學(xué)生錯誤氣息控制方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的氣息控制能力；第三，音準、節(jié)奏。音準是合唱的基礎(chǔ)，在合唱時，一旦出現(xiàn)音準不對，將會影響整個合唱效果。因此筆者強調(diào)對學(xué)生進行音準練習(xí)，向?qū)W生介紹音準，并利用一些音樂游戲強化學(xué)生直觀感受。如在學(xué)習(xí)《小自船》時，筆者先讓學(xué)生分聲部演唱，找到彼此之間的音準問題，糾正后，將學(xué)生分成兩部分進行演唱，通過輪流演唱，提高學(xué)生演唱能力。

不同地區(qū)的小學(xué)生的音樂基本功和音樂素養(yǎng)不同，同一地區(qū)不同班級的孩子的音樂水平也參差不齊，課前教師要對學(xué)生的基本學(xué)情進行深入分析，確定與之相匹配的教學(xué)方法，從而有利于教與學(xué)之間的有效對接。提高合唱教學(xué)有效性是一個漫長的過程，在教學(xué)中，教師要明確認識到合唱教學(xué)對于學(xué)生能力培養(yǎng)及提升的重要意義，并在教學(xué)中，采取多種教學(xué)方式，構(gòu)建相關(guān)教學(xué)情境，利用多媒體技術(shù)與器樂等工具，強化學(xué)生合唱能力，不斷提高合唱教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促進合唱教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。教師要注意合唱教學(xué)中學(xué)生的反饋，及時查找解決相關(guān)問題，使合唱教學(xué)開展得更好。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學(xué)）