代曼

小學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以小學(xué)教育應(yīng)該重視學(xué)生的德育教育。如何在英語教學(xué)中滲透德育教育是一門新課題。本文針對(duì)這一問題分析了如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的方法，以期望能為做好小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育這項(xiàng)工作提供借鑒和參考。

德育是學(xué)校教育中的首要問題，各級(jí)各類學(xué)校必須把德育工作放在首位。在舉國上下大力倡導(dǎo)“以德治國”的今天，作為一名教師更應(yīng)該提高自身認(rèn)識(shí)，努力在日常教學(xué)中積極探索，大膽實(shí)踐，注重知識(shí)傳授和德育教育兩者并重，把國家的大政方針靈活融入自己的工作中去。同時(shí)，在教師的日常教學(xué)工作中，實(shí)施德育教育也是積極推進(jìn)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，這是因?yàn)榈掠逃撬刭|(zhì)教育的首要內(nèi)涵。因而，在教學(xué)中實(shí)施德育教育不僅是時(shí)代賦予每位教師的歷史使命，而且也是全體教育工作者的本職工作。況且《大綱》明確指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育最經(jīng)常、最基本的途徑，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)是具有最重要作用?！币虼?，以英語學(xué)科內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)教育性，應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以提高全民族素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化科學(xué)勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，更注重培養(yǎng)和提高學(xué)生政治思想和道德素質(zhì)。因此，進(jìn)行德育滲透是每位教師義不容辭的責(zé)任。那么如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育呢？

一、充分挖掘教材的內(nèi)涵

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中要善于找好德育的切人點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry?！钡榷Y貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。我利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“When do you usually…”句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時(shí)間時(shí)，我要求學(xué)生注意聽別人發(fā)言的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上成為德育滲透的載體，既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

二、教師要有良好的人格魅力

小學(xué)生的思想和個(gè)人價(jià)值觀淡薄，最容易受到他人的影響，小學(xué)教師是他們接觸最多的人，最容易受到老師的影響。一個(gè)教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身的優(yōu)良品德和高尚道德去影響學(xué)生。教師的教學(xué)態(tài)度直接作用于課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中教師的舉止、著裝、言談、態(tài)度都會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生影響，并產(chǎn)生教學(xué)效益。小學(xué)英語教師從某種程度來說是集言語、表演、造型等藝術(shù)手段于一體的，可以全方面地影響學(xué)生，所以作為學(xué)生接觸外語的啟蒙者，小學(xué)英語教師應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境來訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，并以自身的品德影響學(xué)生。例如，一個(gè)小學(xué)的教師在教授第一課時(shí)，她衣著樸素大方，精神抖擻，面帶微笑，走進(jìn)課堂，親切給學(xué)生打招呼“Hello，I am miss Wang”，看到老師親切的面孔，學(xué)生們完全放開了自己，爭先恐后地用“Hello，I am…”開始介紹自己，師生很快打成一片。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙階段，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)，主要通過示范、模仿、運(yùn)用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。掌握英語的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，把“聽”放在首位。我經(jīng)常教育學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽老師和同學(xué)講英語，回家后反復(fù)聽錄音并跟讀，積極參與課堂練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運(yùn)用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身受益。

總之，小學(xué)英語教師要寓德育于英語教學(xué)中，使英語教學(xué)既向?qū)W生傳授了教材知識(shí)，又成功地滲透了德育內(nèi)容，達(dá)到英語教學(xué)與思想品德水乳交融的境界，給學(xué)生雙重收獲，為國家培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛玫剡m應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）