趙云霄 張琛麟

21世紀(jì)是科技生產(chǎn)力時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高。高校是大學(xué)生成才的搖籃，高校的校園文化會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大影響。毋庸置疑，特色的、健康的、和諧的校園文化能夠在潛移默化中影響大學(xué)生，進(jìn)而使之養(yǎng)成良好的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。因此，高校方面應(yīng)該以構(gòu)建和諧校園文化為己任，弘揚(yáng)高校辦學(xué)理念，塑造良好的校園文化新風(fēng)氣，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建高校和諧校園文化的意義

高校校園文化具備廣義含義和狹義含義，廣義的高校校園文化是高校生存方式的總和，包括校園內(nèi)的師生、管理者以及基于校園環(huán)境而形成的具備特殊文化屬性的活動(dòng)方式；狹義的高校校園文化是高校在發(fā)展過(guò)程中形成的區(qū)別于其他團(tuán)體的價(jià)值、思維、行為以及氛圍等，是凝聚高校的精神力量。從全局角度看來(lái)，構(gòu)建高校和諧校園文化的意義主要包括如下幾點(diǎn)：第一，能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校的校園文化建設(shè)基于人本理念，能夠營(yíng)造出重視知識(shí)、重視人才的良好文化氛圍。也因此，教育工作者應(yīng)重視教學(xué)工作，能夠有意識(shí)地從德、智、體、美、勞等等方面發(fā)展學(xué)生，學(xué)生也能夠在潛移默化影響下遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，針對(duì)性地提高發(fā)展自身。第二，有利于提高師生素質(zhì)，升華校園精神。文化可以在潛移默化中塑造人的性格，和諧的校園文化能夠逐步提高師生的道德修養(yǎng)和文化理念，進(jìn)而使之養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、知法守法、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品格。第三，能夠提高高校的凝聚力，為高校發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。校園文化是一種具備凝聚力的文化，能夠基于一致追求將師生行為有機(jī)結(jié)合，一旦具備共同性的文化精神體系得以構(gòu)建，那么高校的管理作用能夠充分發(fā)揮、高校的各項(xiàng)制度能夠得以落實(shí)、高校師生的交流得以強(qiáng)化、教育的主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)的積極性都能夠大幅度提升。如此一來(lái)，高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力得以增強(qiáng)，長(zhǎng)久穩(wěn)健的發(fā)展也能夠得到保證。第四，有利于維護(hù)校園安定。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上復(fù)雜了社會(huì)環(huán)境，社會(huì)各界的矛盾沖突日益激烈，不安定因素也越來(lái)越多。良好的、和諧的校園文化能夠有效地解決高校發(fā)展過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題，科學(xué)、民主、法制的問(wèn)題解決辦法能夠有效地協(xié)調(diào)各方關(guān)系，進(jìn)而促使校園安定、和諧。

二、高校和諧校園文化的內(nèi)容

校園文化是大學(xué)精神的載體，不僅能夠反映出大學(xué)的精神面貌、校內(nèi)師生的精神面貌，還能夠集中地體現(xiàn)大學(xué)的文化底蘊(yùn)。校園文化是基于高校教學(xué)目標(biāo)形成的與教學(xué)、活動(dòng)相關(guān)的價(jià)值形態(tài)，是高校在落實(shí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的精神、物質(zhì)財(cái)富總和。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)包括三個(gè)層次的內(nèi)容：第一，物質(zhì)文化。高校校園物質(zhì)文化是高校的硬件文化，包括學(xué)校的教育設(shè)施、學(xué)校的教學(xué)環(huán)境等。高校的校園物質(zhì)文化能夠美化環(huán)境，還能夠體現(xiàn)出高校的辦學(xué)思想和教育價(jià)值、在潛移默化之中影響高校師生，提高師生素質(zhì)，凈化師生心靈、陶冶師生情操。第二，精神文化。與物質(zhì)文化相對(duì)，精神文化是一種相對(duì)抽象的，基于高校全體成員的精神總和。精神文化是校園文化的核心，更是校園文化的發(fā)展方向。政治信仰、求知風(fēng)氣、理想氛圍、道德關(guān)系等無(wú)一不是校園的精神狀態(tài)折射。雖然精神文化的作用沒(méi)有物質(zhì)文化明顯、迅速，但是精神文化能夠作用于精神層面。也因此，是制約高校文化發(fā)展水平的最主要因素。第三，制度文化。不無(wú)規(guī)矩不成方圓。在高校運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，與教學(xué)工作、管理工作等等相關(guān)的制度規(guī)章綜合構(gòu)建了高校的制度文化。校園制度文化是規(guī)范校園管理工作的標(biāo)準(zhǔn)，高校的教育、管理等等無(wú)法脫離高校的校園制度文化。制度文化與物質(zhì)文化和精神文化不同，屬于高層次文化，建設(shè)需要基于物質(zhì)文化和精神文化，建設(shè)也不是目的，而是想要利用建設(shè)制度文化這一途徑實(shí)現(xiàn)高校校園精神文化意義，確保物質(zhì)文化能夠真正在校園文化建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮作用。

三、構(gòu)建高校和諧校園文化的策略

（一）構(gòu)建民主和諧的人際關(guān)系

文化的深層次內(nèi)涵是在人際交往過(guò)程中形成的，也因此，想要構(gòu)建高校和諧校園文化，首先需要構(gòu)建民主和諧的人際關(guān)系。高校內(nèi)部的人際關(guān)系包括領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系、教師與教師關(guān)系、教師與學(xué)生關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系。想要構(gòu)建民主和諧的人際關(guān)系必須重點(diǎn)注意其中三種：首先，需要處理好領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)要充分發(fā)揮自身的模范帶頭作用，要在與教師與同事交往的過(guò)程中充分彰顯出民主作風(fēng)，進(jìn)而帶動(dòng)教師、學(xué)生以及其他管理者有意識(shí)地融洽管理人際關(guān)系。其次，要處理教師與教師之間的關(guān)系。高校存在的最主要意義是落實(shí)人才培養(yǎng)工作，教育者是教育工作的主要執(zhí)行人，是與學(xué)生直接對(duì)接的主要力量。因此，必須融洽教師與教師之間的關(guān)系。只有如此，才能構(gòu)建出寬松、文明的教師交往氛圍，教師利用交流途徑可以不斷提高自身的教育能力，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在與其他同事交流的過(guò)程中也能夠不斷地強(qiáng)化自身的教書(shū)育人積極性，構(gòu)建強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。最后，要處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，教育工作是一個(gè)互動(dòng)的、雙向的工作，教和學(xué)必須統(tǒng)一和諧，只有教師和學(xué)生之間形成民主、互愛(ài)的關(guān)系，教師才能夠深入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)之中，也才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具針對(duì)性的幫助，教育質(zhì)量能夠得以提升，學(xué)生的健康成長(zhǎng)也才能夠更有保障。

（二）善用社團(tuán)活動(dòng)優(yōu)化校園文化氛圍

校園社團(tuán)活動(dòng)有著非常巨大的影響力且群眾基礎(chǔ)廣泛，多元化的、趣味性的社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠豐富大學(xué)生的課外生活，為大學(xué)生提供展示自身才能的平臺(tái)，還能夠有效聯(lián)系校園師生以及社會(huì)，學(xué)生的協(xié)作能力、社會(huì)實(shí)踐能力、交流交往能力不斷提高，和諧校園文化的構(gòu)建也能夠更具成效。高校方面應(yīng)重視社團(tuán)活動(dòng)，要積極為社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供幫助，要積極鼓勵(lì)教師參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，盡可能地豐富大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)涵，并在其中融入德、智、體、美、勞等元素。如此一來(lái)，不僅豐富了大學(xué)生的課外生活，更可以在潛移默化的過(guò)程中影響大學(xué)生的思想，充實(shí)大學(xué)生的精神，提升大學(xué)生的素質(zhì)，并最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化校園文化氛圍的目標(biāo)。

（三）以?xún)?yōu)化組織結(jié)構(gòu)為途徑構(gòu)建和諧的組織體系

合理科學(xué)的組織體系是構(gòu)建和諧校園文化的基礎(chǔ)，也因此，高校領(lǐng)導(dǎo)以及高校教育工作者們應(yīng)予以重視。在具體落實(shí)的時(shí)候，高校的領(lǐng)導(dǎo)者們首先要重視和諧校園文化的建設(shè)工作，要能夠在部署教育規(guī)劃任務(wù)的時(shí)候重點(diǎn)考慮校園文化的建設(shè)，要經(jīng)常督促及檢查相關(guān)的工作落實(shí)情況，在保證構(gòu)建工作科學(xué)開(kāi)展的同時(shí)自上而下傳達(dá)出“校園文化構(gòu)建很重要”的思想意識(shí)。如此一來(lái)，不僅能夠促使校園文化健康發(fā)展，還能夠幫助師生們明確校園文化構(gòu)建的重要性，進(jìn)而重視校園文化構(gòu)建工作，能夠積極配合構(gòu)建工作的落實(shí)。其次，高校方面還應(yīng)有意識(shí)地構(gòu)建一支具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，讓校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)文化建設(shè)工作的落實(shí)，以保證校園文化建設(shè)工作能夠連續(xù)、科學(xué)有效地開(kāi)展。當(dāng)然，為了保證文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)能夠與校內(nèi)的其他組織機(jī)構(gòu)構(gòu)建協(xié)作合力，高校方面還應(yīng)有意識(shí)地加大各個(gè)組織部門(mén)的交流力度，確保能夠從宏觀(guān)角度對(duì)文化建設(shè)工作進(jìn)行布局，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

（四）以營(yíng)造物質(zhì)文化環(huán)境構(gòu)建和諧校園文化

物質(zhì)文化與精神文化是相對(duì)獨(dú)立而又相輔相成的兩種校園文化形式，想要保證精神文化構(gòu)建的質(zhì)量，必須首先保證物質(zhì)文化的構(gòu)建質(zhì)量。也因此，高校方面需要建立科學(xué)合理的校園文化構(gòu)建保障機(jī)制，要有意識(shí)地加大校園文化構(gòu)建的資金投入，要從人、物、財(cái)?shù)鹊冉嵌扔枰灾С?，以確保相關(guān)工作能夠順利開(kāi)展。其次，高校作為一個(gè)特殊的組織機(jī)構(gòu)，在構(gòu)建和諧校園文化的過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)突出自身特色，要充分地彰顯學(xué)術(shù)中心地位，既要在構(gòu)建的過(guò)程中融入青春活力，還要能夠彰顯出莊重肅穆的學(xué)術(shù)氛圍，如此才能夠熏陶校內(nèi)人員，也才能夠充分發(fā)揮和諧校園文化的育人功能。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校和諧校園文化的構(gòu)建對(duì)我國(guó)大學(xué)生的全面發(fā)展、我國(guó)公民的素質(zhì)提升有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，高校方面需要予以重視。在構(gòu)建的過(guò)程中，高校方面需要充分地考慮自身的實(shí)際情況，要善用各種途徑營(yíng)造良好的校園文化氛圍，要有意識(shí)地改變現(xiàn)階段的組織管理形態(tài)，以人為本地營(yíng)造物質(zhì)文化環(huán)境。雖然現(xiàn)階段我國(guó)的高校和諧校園文化建設(shè)還未能取得巨大突破，但是相信通過(guò)相關(guān)人士的不懈努力，高校和諧校園文化一定能夠給我國(guó)高校學(xué)生的成才、發(fā)展提供巨大幫助。

（作者單位：河北金融學(xué)院）