徐秋燕

摘要：美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、校園氛圍更有利于創(chuàng)業(yè)、社會對藝術(shù)品需求增加和創(chuàng)業(yè)選擇更多等優(yōu)勢，同時存在著缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、文化基礎(chǔ)薄弱、社會資源少和缺少資本支持等劣勢，為推動美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，建議學(xué)校建立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、課外實(shí)踐、 文化課程學(xué)習(xí)，并組織創(chuàng)業(yè)大賽，建立微企孵化平臺，引導(dǎo)學(xué)生理性就業(yè)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新；四川美術(shù)學(xué)院

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-284-02

Abstract：thefineartsstudentswithprofessionalapplicationisstrong，campusatmospheremoreconducivetoentrepreneurship，socialentrepreneurshipandin- creasetheadvantagesofmoreartdemand，thelackofentrepreneurialguidance，culturalfoundation is weak，less socialresourcesandlackofcapitalsupportand otherweaknesses，topromotethefineartsstudentsasuccessfulbusiness，theestablishmentofspecializedtheteamrecommendsthattheschoolcareerguidance， strengthenbusinessguidance，extracurricularpracticeandculturalcourses，andtheorganizationofbusinesscompetition，theestablishmentofmicroenterprisein- cubator， to guide students to rationalemployment.

Key words： art； college students； entrepreneurship； innovation； Sichuan Fine Art Institute

2014 年 9 月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”；2015年3月份，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”被正式寫入當(dāng)年的政府工作報告；同年 6 月，國務(wù)院正式印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā)〔2015〕32 號）。近年來，全國各高等院校掀起了轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)熱潮，美術(shù)類專業(yè)院校在此浪潮中更是如魚得水，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率明顯高于全國平均水平。以四川美術(shù)學(xué)院為例，2015年畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為13.7%，遠(yuǎn)高于2015年全國平均水平（3.0%）。與此同時，美術(shù)類專業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也普遍存在成功率低，難以做大、做強(qiáng)等問題，需要學(xué)校、社會加強(qiáng)引導(dǎo)和扶持。

1 美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢分析

1.1 專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與事業(yè)無縫對接。近年來，各美術(shù)類專 業(yè)院校紛紛根據(jù)社會需求，主動調(diào)整了招生專業(yè)方向，并進(jìn)行與之相適應(yīng) 的教學(xué)改革，在進(jìn)行藝術(shù)教育的同時，更強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性，使學(xué)生的學(xué) 業(yè)與畢業(yè)后的就業(yè)有機(jī)結(jié)合，有效提升了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。例如，四川 美術(shù)學(xué)院通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、加強(qiáng)假期實(shí)習(xí)和課余兼職等一系列措施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并通過四川美術(shù)學(xué)院大學(xué)生文化創(chuàng)意微型企業(yè)園進(jìn)行集中扶持，取得了較好效果。

1.2 藝術(shù)院校特有的氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。藝術(shù)院校與普通高校相比，校園氛圍更為寬松自由，老師在教授理論知識和實(shí)踐技術(shù)之余， 更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

1.3 專業(yè)優(yōu)勢與商業(yè)技巧結(jié)合，有助于創(chuàng)業(yè)成功。美術(shù)類專業(yè)學(xué)生知識和技術(shù)的儲備對于沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的客戶具有一定的說服力，而選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大多性格外向，與人交流能力強(qiáng)，結(jié)合一定的商業(yè)談判技巧，更容易取得客戶的認(rèn)可，從而有助于創(chuàng)業(yè)成功。

1.4 隨著社會的進(jìn)步，人們對藝術(shù)的向往和追求更加普及。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，以前只能在美術(shù)展覽館、博物館看到的藝術(shù)品， 開始走入尋常百姓家。人們對藝術(shù)的向往和追求，直接導(dǎo)致社會對藝術(shù)品的需求越來越旺盛，這也為美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的市場空間。

1.5 藝術(shù)形式的不斷創(chuàng)新，為美術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多選擇。社會在發(fā)展進(jìn)步，美術(shù)學(xué)本身也在不斷的開拓創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的壁掛式油畫、國畫、書法等形式，近些年來，藝術(shù)家們在原有表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上賦予原有的表現(xiàn)形式新的展示空間和方式。藝術(shù)家們只要開發(fā)出符合當(dāng)代人審美的藝術(shù)作品，就有源源不斷的市場需求，從而為美術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更加多元化的選擇。

2 美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢分析

美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時存在的劣勢，在普通高校大學(xué)生中也基本存在，主要有以下幾個方面：

2.1 缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高等院校畢竟以專業(yè)理論和技術(shù)教學(xué)為 主，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行，雖然學(xué)校安排專人研究、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，但畢竟距離創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和系統(tǒng)、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有一 定的距離，學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)非常有限。

2.2 美術(shù)類專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，且專業(yè)外學(xué)習(xí)意愿較低。由于我國 目前的藝術(shù)生培養(yǎng)以專業(yè)訓(xùn)練為主，對文化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)相對缺乏，多數(shù) 美術(shù)類專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱。而對于創(chuàng)業(yè)者，需要敏銳的眼光和綜合的 判斷力，文化知識的缺乏在一定程度上會限制他們的眼界，阻礙企業(yè)的發(fā)展。

2.3 社會交流較少，不利于開拓市場。大學(xué)生由于年齡較小，主要忙于 學(xué)業(yè)，心智成熟程度低，社會人脈資源少，無條件廣泛參與社交活動，這對 于普通大學(xué)生不是問題，而對于創(chuàng)業(yè)者，則非常不利于了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，也不利于開拓市場，獲取訂單。

2.4 缺乏資本支持，無法做大做強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動資金主要來自于父母資助，這些資金一般比較有限。美術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，往往由于藝術(shù)品固有的特殊性，主要以提供定制性產(chǎn)品或服務(wù)的形式拓展業(yè)務(wù)，無法批量化生產(chǎn)，因此很難獲得資本支持，很難做大做強(qiáng)。

3 推動美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議

3.1 建立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。美術(shù)類專業(yè)院校要充分利用已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的在校教師和校友資源，建立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。首先，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程關(guān)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)講授，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有基本的認(rèn)識和準(zhǔn)備。其次，加強(qiáng)案例教學(xué)，剖析各種典型的創(chuàng)業(yè)成功案例，分析其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。再次，邀請創(chuàng)業(yè)成功的教師和校友， 以及知名企業(yè)家進(jìn)入學(xué)校，現(xiàn)身說法，讓學(xué)生直面創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營，增強(qiáng)對自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢的認(rèn)識。最后，建立針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的幫扶機(jī)制，及時幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生解決經(jīng)營中遇到的難題，提供專業(yè)的指導(dǎo)和必要的扶持。

3.2 提供假期實(shí)習(xí)和課外兼職機(jī)會。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和特長，學(xué)校主

動與企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，為學(xué)生提供有針對性的假期實(shí)習(xí)和課外兼職機(jī) 會，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，了解社會，學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生人際交

往能力，為創(chuàng)業(yè)或就業(yè)開闊視野、儲備經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與工作的快速對接。

3.3 利用學(xué)校平臺資源，組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。利用學(xué)校舉辦各種文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、展覽等平臺資源，邀請企業(yè)家參與，組織各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對于學(xué)生們提出的有市場前景、可行性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)方案，幫助學(xué) 生與企業(yè)家對接，獲得投資支持?；蛘邽閯?chuàng)業(yè)學(xué)生爭取國家和當(dāng)?shù)氐恼?和財政支持，推動項(xiàng)目落地。

3.4 建立微企孵化園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。美術(shù)類專業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿 強(qiáng)烈，但往往因缺乏相應(yīng)的平臺支持而不得不將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃擱置。學(xué)校建立 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，可以為學(xué)生提供全面的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、服務(wù)完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所，以及及時的政策、資源信息，在及時集聚本校創(chuàng)業(yè)精英的同時，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)群體的抱團(tuán)式、差異化發(fā)展。并且，創(chuàng)業(yè)人才的集中，有利于他們之間的 相互交流，更容易推動創(chuàng)業(yè)成功。

3.5 因材施教，分類引導(dǎo)，教育學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)階段，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率很低，全國平均水平約為 2-3%。美術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率雖然尚無專門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但據(jù)筆者多年從事就業(yè)工作所見，成功率也不會太高。這充分說明，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險的事業(yè)。學(xué)校應(yīng)該對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行專門的指導(dǎo)，分析其創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)方案、自身素質(zhì)、能力水平等， 評估創(chuàng)業(yè)成功的概率，給出有針對性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意見，推動學(xué)生理性抉擇。對于明顯不具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，要加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，避免學(xué)生因盲目創(chuàng)業(yè)而導(dǎo)致失敗。

3.6 加強(qiáng)文化課程學(xué)習(xí)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。美術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不只需要 具備扎實(shí)的專業(yè)創(chuàng)作能力，更需要廣博的人文社會知識基礎(chǔ)，拓展自己的視野，提升判斷力和與人交往的能力。人文社會知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)是 相輔相成的，前者為后者賦予了深刻的意義和靈魂，后者為前者的實(shí)現(xiàn)提供了具象的表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者如果同時具備了這兩個要素，將為自身的長遠(yuǎn)發(fā) 展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉政。試析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因及對策，創(chuàng)業(yè)園地： 2012（18）：51-54.