張智

摘要：在當(dāng)前物質(zhì)生活極為豐富、生活水平不斷提高的時(shí)代，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的一點(diǎn)重要問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的感恩教育應(yīng)從 小抓起，潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生從心中形成感恩的意識(shí)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)將感恩教育與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo) 和啟迪，這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育進(jìn)行分析，希望通過(guò)本文能夠同行教育工作者帶 來(lái)一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：感恩教育；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）09-226-02

Abstract： in the era of material life is very rich， living standards continue to improve， how to Thanksgiving Education for students has become a common concern inthesociety.Thegratitudeeducationforstudentsshouldbetakenfromanearlyage，andthestudentsareimperceptiblyinfluencedbythestudents，sothatstu- dentscanformasenseofgratitudefromtheirhearts.Therefore，asaprimaryschoolChineseteacher，weshouldcombineThanksgivingEducationwith knowledge learning，andguideandenlightenstudentsscientifically，sothatwecantrulyachievequalityeducation.Basedonyearsofteachingexperience，thispaperanalyzes ThanksgivingEducationinprimaryschoolChineseteaching， hopingtobringsomeinspirationtopeer educatorsthroughthisarticle.

Key words： Thanksgiving education； Primary language； Teaching； The moral education

教育學(xué)博士陶志瓊曾提出：“感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和 施恩的人文教育?！惫P者認(rèn)為，感恩教育就是在遵循德育規(guī)律的情況下，利用有效的方法對(duì)被教育進(jìn)行感恩意識(shí)的培養(yǎng)，在個(gè)人和社會(huì)許可的范圍內(nèi)報(bào)恩于行的系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程。感恩意識(shí)有時(shí)并不是與生俱來(lái)的，需要我們 對(duì)學(xué)生的心態(tài)和習(xí)慣進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，讓他們形成自覺(jué)的行為意識(shí)，并逐漸成為自己的個(gè)人品質(zhì)。

但就目前來(lái)看，由于很多父母對(duì)孩子們過(guò)分溺愛(ài)，大多小學(xué)生自我中心意識(shí)過(guò)強(qiáng)，感恩意識(shí)都十分淡薄。在家里是“小公主”“、小皇帝”，在學(xué)校也一樣目空一切，所有的事情都以自我為中心。雖然嘴里背誦著“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，卻在生活中隨意的浪費(fèi)，把父母對(duì)他們的付出看作天經(jīng)地義，他們記得住偶像的出道日，卻記不得自己父母的生日。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)狀， 為了我國(guó)“禮儀之邦”的千年美譽(yù)，為了孩子們未來(lái)的發(fā)展，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，培養(yǎng)他們的感恩品質(zhì)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中我們必須充分挖掘教材中的資源，抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

1 備課，備“感恩”

小學(xué)語(yǔ)文不僅是簡(jiǎn)單的讀書(shū)識(shí)字教學(xué)，同時(shí)也是一門(mén)重要的工具型學(xué)科，對(duì)于學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)也有重要作用，由于這些特質(zhì)，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于感情教育也起到了不可取代的作用。那么，要想將語(yǔ)文教學(xué)與感恩教育充分融合，首先我們就需要做好充分的準(zhǔn)備工作，也就是備課，這是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，要備學(xué)生、備教法。準(zhǔn)備不足或準(zhǔn)備的不好都會(huì)對(duì)課堂的氛圍以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。小學(xué)階段是兒童發(fā)展教育的重要時(shí)期， 因此我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中需要利用更加科學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行有效引導(dǎo)，備課時(shí)可以充分利用多媒體來(lái)引用影視插曲，吸引學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)故事的引入讓學(xué)生理解 " 感恩" 的內(nèi)涵， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)身邊的美，在面對(duì)外界事物時(shí)懷有感恩的心。

2 利用語(yǔ)文教材讓學(xué)生感知“恩”

2.1 父母之恩。寫(xiě)不完的是關(guān)于親情的深厚，說(shuō)不清的是關(guān)于親情的期待，道不盡的是關(guān)于親情的感慨。父母就像是我們的港灣，在我們遇到挫折的時(shí)候?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，他們給予我們生命，他們的恩情是我們永遠(yuǎn)也回報(bào)不完的。父母也像永動(dòng)的馬達(dá)，無(wú)論我們走到哪里，他們都會(huì)給我

們提供不竭的動(dòng)力。小學(xué)教科書(shū)中多角度地表達(dá)了父母之恩，例如《落花生》中教我們?nèi)绾螢槿酥?，一個(gè)父親該承擔(dān)怎樣的責(zé)任，同時(shí)，讓學(xué)生感受父愛(ài)的力量是巨大的，這樣的父愛(ài)催人淚下。

2.2 自然之恩。多姿多彩的大自然吸引著無(wú)數(shù)文人為之傾訴衷腸，那是因?yàn)榇笞匀欢冀o人一種美德享受。日月經(jīng)無(wú)，江河行地；春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風(fēng)光讓我們陶醉，沉浸在如詩(shī)如畫(huà)的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃， 通過(guò)想象深入意境，激起我們熱愛(ài)自然的萬(wàn)丈豪情。

2.3 祖國(guó)之恩。我們受恩于父母，我們受恩于環(huán)境，我們受恩于祖國(guó)。祖國(guó) 之恩，我們從描寫(xiě)山川秀美的文章中感知祖國(guó)的地大物博；從燦爛的民族文化 中感知祖國(guó)的博大精深、豐富底蘊(yùn)；從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女為祖國(guó)現(xiàn)身的英烈中感 知祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國(guó)燦爛的文化，字里行 間洋溢著對(duì)祖國(guó)的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國(guó) 的優(yōu)秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時(shí)在腦海中鮮活起來(lái)。

3 在有效課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

由于受關(guān)于感恩教育的文章大部分質(zhì)量都很好。因此，學(xué)生在朗讀時(shí)， 要體會(huì)到善良和深切的感激之情，這時(shí)，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。在朗讀的過(guò)程中，品味人物形象的高大；通過(guò)反復(fù)的朗讀體會(huì)更深層次的已經(jīng)，感受大自然博大的愛(ài)，激發(fā)人類(lèi)要敬畏自然熱愛(ài)大自然的情感；在反復(fù)的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛(ài)意，通過(guò)在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的感恩行為。

為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，在教學(xué)過(guò)程中，可以盡量選擇一些羞于開(kāi)口的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，可以先提出一些簡(jiǎn)單的、學(xué)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生耐心的引導(dǎo)，并給予他們鼓勵(lì)，讓他們逐漸樹(shù)立信心。只有感覺(jué) 到別人對(duì)自己欣賞時(shí)一個(gè)人才會(huì)更加自信。通過(guò)這樣的鍛煉，讓學(xué)生明白

“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對(duì)人生的風(fēng)雨；也只有感恩，才能承擔(dān)起自己的一份責(zé)任”。

在日常的寫(xiě)作能力訓(xùn)練過(guò)程中，可以布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。這篇文章的內(nèi)容對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的，學(xué)生很容易就能寫(xiě)出來(lái)。在批改的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點(diǎn)，并及時(shí)肯定，可以在班上進(jìn)行公開(kāi)表演，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而帶動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性。

通過(guò)感恩教育的活動(dòng)強(qiáng)化感恩意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)師長(zhǎng)之恩。為了全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，應(yīng)更加努力做好教師的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學(xué)水平上仍需努力學(xué)習(xí)， 從而在實(shí)際工作中提高教學(xué)水平和工作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹趯?duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的過(guò)程中，不能僅依靠課堂中的內(nèi)容，我們要善于挖掘相關(guān)素材，抓 住一切機(jī)會(huì)感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這既符合新課改素質(zhì)教育的基

本理念，也是塑造人靈魂的需要。

參考文獻(xiàn)：

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