李婷婷

摘要：當(dāng)前我國已經(jīng)進入到改變經(jīng)濟發(fā)展方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的關(guān)鍵時段，如何激發(fā)改革活力，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前我國經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)W者十分重要的研究課題之一。當(dāng)前我國的經(jīng)濟發(fā)展形式十分復(fù)雜，傳統(tǒng)的商業(yè)經(jīng)營方式一定程度上已經(jīng)受到了電子商務(wù)的強烈沖擊，電子商務(wù)作為一項專業(yè)也受到了廣大高職學(xué)生的關(guān)注。對于高職院校來說，需要綜合運用各種手段提升高職學(xué)生對于電子商務(wù)體系的理解水平，通過教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生們了解電子商務(wù)的創(chuàng)新方式，用新的創(chuàng)新方式得到新的創(chuàng)意，最終用以指導(dǎo)學(xué)生們未來的創(chuàng)業(yè)活動。

關(guān)鍵詞：“三創(chuàng)”；改革與實踐；電子商務(wù)

所謂“三創(chuàng)”指的是創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)。其中創(chuàng)意是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是手段，創(chuàng)業(yè)是目的。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)被看作是當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展中十分重要的新興動力。當(dāng)前我國已經(jīng)全面進行了信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，許多年輕創(chuàng)業(yè)群體都在想方設(shè)法通過網(wǎng)絡(luò)來打開創(chuàng)業(yè)的突破口，經(jīng)實踐研究證實，這種創(chuàng)新方法在當(dāng)前低位運行的經(jīng)濟環(huán)境中是一種比較優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)方法。需要我國電子商務(wù)在模式與技術(shù)上的不斷發(fā)展，讓學(xué)生對于電子商務(wù)體系有一個全面且深入的了解，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)意水平，將所得到的感受體會應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實踐中，是一項具有重要意義的重大舉措。這就需要高職院校對電子商務(wù)以及“三創(chuàng)”的具體內(nèi)容進行深層次的研究與分析，提升學(xué)生們在當(dāng)前復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中能夠有一個屬于自己的發(fā)展空間。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)普遍存在的問題

電子商務(wù)是一項新興的專業(yè)，該專業(yè)具有實踐性強、知識面廣以及理論知識體系化等方面的特點，高職院校需要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中了解電子商務(wù)的根本性內(nèi)涵以及具體的實踐操作體系，同時也要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)的軟件模擬技術(shù)。然而，在具體的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中所體現(xiàn)出來的問題也比較多。首先，學(xué)生們當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境存在教學(xué)模式僵化方面的問題，任課教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，往往也過于強調(diào)流程與技術(shù)，沒有對學(xué)生電子設(shè)備實踐能力方面的培養(yǎng)下最大的功夫。學(xué)生所學(xué)到的知識往往也局限于操作流程。另外，高職院校所提供的教學(xué)內(nèi)容相比于真實的企業(yè)業(yè)務(wù)來說有著比較大的差距，沒有將真正的市場靈活性特點充分體現(xiàn)出來，學(xué)生在長期學(xué)習(xí)的過程中沒有真正學(xué)習(xí)到電子商務(wù)作為一項廣受歡迎的新學(xué)科自身所含有的深層次內(nèi)容。再次，電子商務(wù)無論在組成結(jié)構(gòu)上還是在交易形式所體現(xiàn)出來的規(guī)則、流程以及方式都是不為變化的，在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)過程中，電子商務(wù)各方面的知識也會出現(xiàn)許多明顯的變化，而高職院校所制定的教育內(nèi)容往往是不變的，為學(xué)生所提供的學(xué)習(xí)軟件往往長時間得不到更新，使學(xué)生們無法真正掌握新的有關(guān)于電子商務(wù)的知識。

二、“三創(chuàng)”導(dǎo)向教學(xué)對于高職電子商務(wù)教學(xué)的重要意義

電子商務(wù)本身就是一項新興學(xué)科，本身就是在創(chuàng)意與創(chuàng)新意識指導(dǎo)下所產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。電子商務(wù)與“三創(chuàng)”之間有著必然性的關(guān)系。雖然我國在電子商務(wù)領(lǐng)域發(fā)展迅速，但在具體的操作中仍然存在許多理論上的局限以及技術(shù)上的不足，而這些問題往往沒有歷史性的實踐經(jīng)驗作為支持，許多情況下都需要通過新的想法與新的做法來對各種問題進行處理與解決。由此可知，創(chuàng)意與創(chuàng)新幾乎已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)電子商務(wù)的必備素質(zhì)。另外，在我國復(fù)雜的就業(yè)形勢下，高職學(xué)生的就業(yè)觀已經(jīng)出現(xiàn)的根本性的變化，高職學(xué)生們普遍不愿意“居于人下”想要自己做出一番事業(yè)，體現(xiàn)出了巨大的創(chuàng)業(yè)需求。而與此同時，電子商務(wù)正好是一個前景十分看好、發(fā)展機會較多的領(lǐng)域。因此，創(chuàng)業(yè)往往會與電子商務(wù)聯(lián)系在一起，這也是我國信息化社會發(fā)展的一個必然趨勢，通過電子商務(wù)進行創(chuàng)業(yè)，可謂是占據(jù)了天時、地利與人和。對于高職院校教育機構(gòu)來說，一定要深入了解“三創(chuàng)”導(dǎo)向?qū)τ陔娮由虅?wù)科目教學(xué)的重要意義，從市場發(fā)展的角度，以及“三創(chuàng)”思維為導(dǎo)向，有針對性的改革教學(xué)模式，制定新的教學(xué)方式，提高電子商務(wù)科目的教學(xué)水平，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

三、“三創(chuàng)”導(dǎo)向高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建

高職院?？梢耘c電子商務(wù)企業(yè)展開合作，必要情況下也可以簽訂用人協(xié)議，與電子商務(wù)企業(yè)一起來負責(zé)學(xué)生們的教育工作。另外，高職院校與電子商務(wù)企業(yè)的合作一方面可以是教學(xué)人員與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)之間的合作，另一方面也可以是學(xué)生與企業(yè)工作人員之前的合作，學(xué)生可以在電子商務(wù)企業(yè)工作人員的指導(dǎo)下，參與到企業(yè)的經(jīng)營活動中來。另外，對于在日常生活中已經(jīng)有自己的電子商務(wù)貿(mào)易往來的學(xué)生來說，則可通過電子商務(wù)企業(yè)平臺來開設(shè)自己的網(wǎng)站與網(wǎng)店，使學(xué)生們能夠通過自己的努力一展身手。

高職院?？梢砸园嗉墳閱挝婚_展網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研，在多種業(yè)務(wù)或產(chǎn)品進行選擇，開展網(wǎng)上業(yè)務(wù)推廣或網(wǎng)絡(luò)營銷等方面的活動，將自己所承包的業(yè)務(wù)推廣開來。當(dāng)前我國接受度比較廣的營銷方式有淘寶營銷與微信營銷。所開展的項目通?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)營銷課程、策劃與市場調(diào)查等方面的活動結(jié)合起來。另外，對于鄉(xiāng)村區(qū)域的高職學(xué)生來說，也可以通過電子商務(wù)將自己家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品面向城市進行推廣，與采購商一起簽訂長期的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)合同，促進區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。同時也可以通過網(wǎng)站策劃以及網(wǎng)上開店等形式來策劃創(chuàng)業(yè)競賽，依照制定的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新資料讓學(xué)生自己選擇題目，對電子商務(wù)的各個實踐環(huán)節(jié)進行推廣與策劃。

構(gòu)建創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)為一體的網(wǎng)上電子商務(wù)平臺，開展創(chuàng)新公園、科技創(chuàng)業(yè)部、創(chuàng)業(yè)工作室以及電商學(xué)院工作室，將高職電商專業(yè)的影響力拓展開來，改善學(xué)生們創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營造一種積極向上的創(chuàng)業(yè)氣氛，將市場環(huán)境與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。

另外，高職院校可以從教材資料的角度出發(fā)，制定專門的電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案，在創(chuàng)業(yè)項目的支持下將“三創(chuàng)”教育與市場環(huán)境有機結(jié)合起來，最大程度上提高學(xué)生們的創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)意水平與創(chuàng)業(yè)能力。對各項教學(xué)環(huán)節(jié)進行精心的策劃，以工學(xué)交替的思路實施“三創(chuàng)”實踐與理論教學(xué)，切實做到實踐與理論，創(chuàng)業(yè)與技能的緊密結(jié)合。

堅持教學(xué)項目與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目的有機結(jié)合，崗位操作與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，學(xué)生一天上崗、一天學(xué)習(xí)。根據(jù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的基本要求，對電子商務(wù)的教學(xué)模式進行不斷探究。使學(xué)生形成創(chuàng)新與技能結(jié)合、教學(xué)結(jié)合、手腦并用的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)出一批理論與技術(shù)兼優(yōu)的電子商務(wù)人才。

四、“三創(chuàng)”導(dǎo)向高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式實踐

“三創(chuàng)”導(dǎo)向下所開展的電子商務(wù)教學(xué)活動需要選擇可操作性較強的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目。作為一種實踐性較強的教學(xué)模式，高職院校需要與電子商務(wù)企業(yè)展開合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實踐環(huán)境，最大程度上降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。學(xué)生在自身利益與學(xué)習(xí)工作相結(jié)合的情況下，會自然而然地操作到學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)活動中，采用這種教育模式與教學(xué)手段能夠最大程度上提高學(xué)生們的積極性與自主性。另外，采用校企結(jié)合的教學(xué)模式，也能夠使學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中所收獲到的知識真正投入的具體實踐中，使學(xué)生們知識自己所學(xué)習(xí)到的知識都是有用的，而且是能夠取得真正利益的，這樣才能夠提升學(xué)生們在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)過程中的自信心，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目作為主線的“三創(chuàng)”導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、精神和能力起到至關(guān)重要的作用。深化校企合作，做到校企深度融合，共建電子商務(wù)“三創(chuàng)”平臺，整合共享校企雙方的資源、協(xié)同育人，最終實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏，不斷推進“三創(chuàng)”人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]劉翠君.基于行動導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革與實踐[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012，05：41-42+56.