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        加強(qiáng)基層班組“軟實(shí)力”建設(shè)打造火電企業(yè)金牌名片

        2017-10-19 06:19:24郭盼李月王磊
        企業(yè)文化 2017年18期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新

        郭盼 李月 王磊

        摘要:企業(yè)再大,總是由班組這一個(gè)個(gè)小“細(xì)胞”組成的,基層班組是企業(yè)管理工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。加強(qiáng)班組建設(shè),尤其是增強(qiáng)軟實(shí)力的建設(shè),提升其活力和執(zhí)行力,是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

        關(guān)鍵詞:班組;軟實(shí)力;創(chuàng)新

        一、“軟實(shí)力”的重要性

        何為“軟實(shí)力”?是指通過(guò)自身文化理念的展示和吸引,營(yíng)造和諧有文化的企業(yè)氛圍,增強(qiáng)其社會(huì)形象和影響力。

        對(duì)于正在新建的江陵電廠來(lái)說(shuō),班組是不可或缺的細(xì)胞,是企業(yè)的基礎(chǔ)單位。班組文化是企業(yè)的基層文化,是團(tuán)隊(duì)向心力和凝聚力的基礎(chǔ)和根本。打造班組軟實(shí)力的建設(shè),不僅能營(yíng)造寬松舒適的工作氛圍,還能促使員工積極主動(dòng)完成各項(xiàng)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)任務(wù)工作。

        二、目前班組存在的問(wèn)題

        (一) 未形成完整的班組文化理念

        由于機(jī)組尚處基建期間,班組管理尚處磨合階段,但現(xiàn)階段尚未形成較明確完整的班組文化理念。

        (二) 班組人員專業(yè)能力參差不齊

        剛校招的大學(xué)生人數(shù)接近一半,有工作經(jīng)驗(yàn)的老師傅人數(shù)不足,中堅(jiān)技術(shù)力量相對(duì)薄弱。

        (三) 檢修人員安全意識(shí)相對(duì)薄弱

        雖然前期在外培訓(xùn)期間進(jìn)行了安全培訓(xùn),定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),但部分員工會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,安全意識(shí)方面尚待提高。

        三、可采取的方案探討

        (一) 班組文化理念方面

        1.加強(qiáng)宣傳力度,形成全民班組建設(shè)的良好氛圍??沙浞掷脧S網(wǎng)等多媒體渠道,對(duì)班組建設(shè)中的亮點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行宣傳,增強(qiáng)班組員工的榮譽(yù)感和認(rèn)同感。

        2.通過(guò)開(kāi)展多種團(tuán)體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)班組凝聚力,促進(jìn)工作任務(wù)的完成。

        3.營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓班組成員直接參與班組管理和建設(shè),最大程度調(diào)動(dòng)職工積極性。

        (二) 專業(yè)能力方面

        1.在標(biāo)桿人物和典型活動(dòng)上下功夫。量身定制的培養(yǎng)計(jì)劃,使班組成員有明確的階段性努力目標(biāo),促進(jìn)班組良好運(yùn)行。

        2.以班組為單位,設(shè)立班組QQ群與微信群。這種方式方便又快捷,以此加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與職工、職工與職工之間的日常溝通

        交流。

        3.以老帶新的方式深入現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。以新人提問(wèn),老師傅回答的方式,不僅加深了新人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的維護(hù)要領(lǐng),而且也能使老師傅知行合一,深化理論知識(shí)。

        4.成效檢驗(yàn),積極督促整改??赏ㄟ^(guò)組織理論和實(shí)操考試、學(xué)習(xí)筆記評(píng)比等方式調(diào)動(dòng)班組員工的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造趕、學(xué)、比、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

        (三) 安全意識(shí)方面

        1.明確班組分工,落實(shí)安全責(zé)任

        年初個(gè)人與班組、班組與部門、部門與廠級(jí)簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書。要排除生產(chǎn)工作忙等客觀因素,持之以恒的加強(qiáng)班組安全文化認(rèn)知的灌輸,保持安全宣貫的連續(xù)性。

        2.狠抓兩票三制,打造堅(jiān)實(shí)的安全基礎(chǔ)

        結(jié)合情況對(duì)反違章情況、隱患排查、異常分析、事故案例等進(jìn)行全面的討論和分析,嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”,提高執(zhí)行力,打造堅(jiān)實(shí)的安全基礎(chǔ)。

        3.利用互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號(hào)等渠道拓展安全學(xué)習(xí)內(nèi)容

        以安全活動(dòng)日為抓手,除了學(xué)習(xí)分公司和部門的要求安全文件,還可以結(jié)合機(jī)組基建的節(jié)點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集典型安全案例學(xué)習(xí)。

        4.采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,豐富安全學(xué)習(xí)的形式

        通過(guò)觀看視頻、KYT演練、桌面演練觀、圖片觀摩等可聽(tīng)、可視的安全學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)安全的積極性,增強(qiáng)職工的安全責(zé)任意識(shí)。

        (四) 創(chuàng)新管理方面

        1.班組結(jié)對(duì)共建

        按照“自愿、互助、互補(bǔ)”的原則,與外廠、外專業(yè)加強(qiáng)交流,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)工作、管理經(jīng)驗(yàn),拓寬思路、創(chuàng)新方法、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

        2.成立創(chuàng)新工作室

        專攻難啃難解決的“疑難雜癥”,結(jié)合區(qū)域單位同類型機(jī)組出現(xiàn)的各種異常工況,不斷優(yōu)化機(jī)組各類參數(shù),并根據(jù)運(yùn)行人員反應(yīng)的投自動(dòng)問(wèn)題,對(duì)參數(shù)進(jìn)行多種嘗試,最終滿足機(jī)組安全穩(wěn)定的要求。

        3.首次提出“全能熱控檢修工”概念

        這是江電生產(chǎn)部創(chuàng)意性的在華電湖北分公司內(nèi)首提的概念,此舉措不僅能實(shí)現(xiàn)全方位多角度提升青工的檢修能力,助力青工的快速成長(zhǎng),成就更多的江電型全能“工匠”;還能拓寬個(gè)人的晉升渠道,使崗位平臺(tái)多樣化,引導(dǎo)青工從“要我工作”到“我要工作”的轉(zhuǎn)變,打造一支“人人會(huì)干、人人肯干”的高水平高技能檢修隊(duì)伍。

        四、總結(jié)和思考

        (一)技術(shù)培訓(xùn)范圍目前尚在班組級(jí)

        后期可輔助集團(tuán)級(jí)、湖北公司級(jí)、分公司級(jí)技術(shù)比武、技能大賽等項(xiàng)目,檢驗(yàn)前期取得的培訓(xùn)效果,挖掘青工的潛在能力。

        (二)安全學(xué)習(xí)內(nèi)容有待多樣化

        應(yīng)繼續(xù)采用青工喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,結(jié)合當(dāng)前基建工作的重點(diǎn)難點(diǎn),實(shí)事求是,杜絕“面子工程”。

        (三)技能創(chuàng)新應(yīng)完善相關(guān)獎(jiǎng)懲機(jī)制

        借助分公司的“QC”、創(chuàng)新項(xiàng)目等展示平臺(tái),設(shè)立上級(jí)班組多重獎(jiǎng)勵(lì),廣泛發(fā)動(dòng)員工技術(shù)革新的創(chuàng)造力。

        五、結(jié)語(yǔ)

        班組素質(zhì)的高低,體現(xiàn)和反映了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平和參與市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。搞好班組建設(shè),發(fā)揮班組作用,是提升公司執(zhí)行力的重要舉措。未來(lái),我們將繼續(xù)做好班組軟實(shí)力建設(shè),打造金牌班組名片,推動(dòng)江電更好更快的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李艷,張貴武,周立國(guó).“班組式”班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐探索[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014.

        [2]胡敏.班組文化建設(shè)探索與實(shí)踐[J].中國(guó)化工貿(mào)易,2015(10).

        [3]寧丙文.“金牌班組”創(chuàng)建記——運(yùn)河煤礦鮑慶寶班“5W6S7C”班組管理法[J].勞動(dòng)保護(hù),2010(2).

        [4]祖林.日本企業(yè)班組管理專題之二 從多能工培養(yǎng)到班組人才任用——班組管理與日本企業(yè)的市場(chǎng)應(yīng)變彈性[J].現(xiàn)代班組,2009(2).

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